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カテゴリ:周辺ニュース

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===[[:Category:周辺ニュース|周辺ニュース]]===
 
ページ名[[八尾市小学生いじめ不登校]]、() <br>
 
'''小6女児いじめで不登校 市教委『学校の対応が不適切だった』 調査報告書を公表'''<br>
 
大阪府八尾市の市立小学校の女子児童が不登校になっているのは、同級生からのいじめが原因と教育委員会が発表しました。<br>
 
「学校の対応が不適切だった」としています。<br>
 
【八尾市教育委員会・中山晶子教育長】<br>
 
「被害のお子様の気持ちに心に寄り添うことができなかったこと、深く心よりお詫び申し上げます」<br>
 
報告書によると、八尾市立の小学校で不登校となった女子児童は、4年生だったおととし、同じクラスの複数の男子児童から「ブス」や「ババア」といった悪口を言われ始めました。<br>
 
去年2月には、市内の公園で女子児童が男子児童とけんかになり、うつぶせに倒れた体の上を20回ほど飛び跳ねられる暴力を受け、左手の小指を骨折しました。<br>
 
その後、2人は別のクラスとなり、女子児童は一時、学校に通っていましたが、相手の姿を見かけことなどをきっかけに、去年10月以降、登校できていません。<br>
 
【女子児童の父親】<br>
 
「娘の意志は学校に行くことを望んでいます。ただ、怖くて行けないと今朝も言っていました」<br>
 
両親によると、女子児童は家から外に出ることもままならないほど精神的に不安定な状態だということです。<br>
 
【女子児童の母親】<br>
 
「このままだったら娘は怖くて、寝てても夢にも暴力シーンが毎日出てくるし、起きててもやっぱり、そのことが頭から離れなくて怖いって、ずっと言っていた」<br>
 
報告書では、こうした事実をいじめと認定するとともに、学校側の対応を問題視しています。<br>
 
学年全体に悪口を言い合う雰囲気があったことで深刻に捉えず、組織的な対応に至らなかったほか、暴力行為については約4か月にわたって十分に調査をしていませんでした。<br>
 
女子児童が心の傷を深めたことについては、学校だけでなく教育委員会に対しても女子児童に寄り添った支援が不十分だったと指摘しています。<br>
 
【女子児童の父親】<br>
 
「いじめられている子どもに寄り添ってもらいたいなというか、助けを求められている子どもに対して、教師、まわりの大人がちゃんと耳を傾けて声を聴いてもらいたいなと」<br>
 
女子児童の両親は今回の報告書について不満があるとして、再調査を求めたいとしています。<br>
 
〔2019年6/19(水)関西テレビ〕 <br>
 
 
===[[:Category:周辺ニュース|周辺ニュース]]===
 
ページ名[[八尾市小学生いじめ不登校]]、() <br>
 
'''女児の不登校はいじめが原因 大阪・八尾市教委が報告書'''<br>
 
八尾市立小6年の女児がいじめ認定されたことを受け、会見の冒頭、頭を下げる中山晶子教育長(右から2番目)ら=19日午後、大阪府八尾市<br>
 
大阪府八尾市立小学校6年の女児(11)が同級生の男児から暴力をふるわれて骨折するなどし、不登校になっている問題で、八尾市教育委員会は19日、不登校はいじめが原因と認定した市教委設置の第三者委員会による報告書を発表した。<br>
 
学校側の対応が不十分とも指摘され、中山晶子教育長は「被害の子供の心に寄り添うことができず深くおわびする」と謝罪した。<br>
 
報告書によると、女児が小学4年だった平成30年2月14日、市内の公園で男児から左手小指を骨折する暴力を受けたことなどをいじめ行為と認定、不登校の原因とした。<br>
 
女児は心的外傷後ストレス障害(PTSD)と診断され、昨年10月から不登校が続いている。<br>
 
会見した中山教育長は「学校も市教委も初期対応ができず、女児の嫌な気持ちをくみ取れなかった」などと陳謝。<br>
 
「保護者が報告書の内容に納得していないのは理解している」とした上で、「しっかり話をして信頼回復に努め、女児が登校できる態勢にしていく」と述べた。<br>
 
報告書を受け、市教委は女児と男児が校内で会わないように教室を別棟にしたり、教諭らが見守りしたりする対応を取るなどして、女児が登校できる環境づくりを進める。<br>
 
一方、学校での早期のいじめ把握や市教委の指導強化に向け、教職員の研修実施や増員、外部専門家の協力をあおぐ取り組みを推進。<br>
 
早期に被害の児童や保護者の思いをくみ取れるよう関係者との連携も深めるとした。<br>
 
〔2019年6/19(水) 産経新聞〕 <br>
 
 
===[[:Category:周辺ニュース|周辺ニュース]]===
 
ページ名[[八尾市小学生いじめ不登校]]、() <br>
 
'''八尾 小6女児不登校 いじめが原因'''<br>
 
大阪府八尾市の小学6年の女子児童が不登校になっている問題で、市の教育委員会は、学校の対応が不十分だったとして謝罪しました。<br>
 
八尾市の小学6年生の女子児童は去年、同級生の男子児童から頭や背中を踏みつけられるなどの暴力を受け、左手の小指を骨折するけがを負いました。<br>
 
その後、女子児童は不登校になっています。<br>
 
市が19日公表した第三者委員会の調査報告書では、男子児童の暴言や暴力はいじめにあたり、不登校の原因になったと認定。<br>
 
学校が暴力などを知りながらいじめと認識せず、4ヵ月以上にわたり適切に対応しなかったと指摘しました。<br>
 
女子児童の両親は今後、市に再調査を求める方針です。<br>
 
〔2019年6/20(木) ABCテレビ〕 <br>
 
 
  
 
===[[:Category:周辺ニュース|周辺ニュース]]===
 
===[[:Category:周辺ニュース|周辺ニュース]]===

2019年7月10日 (水) 13:40時点における版

このページは新聞ニュースなどを一時的に保管するページです。記事はこのあと分類し、それぞれのページに移動します。分類の仕方は下段に表示していますが改善を重ねています。(2018年12月)

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所在地 北海道
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目次

周辺ニュース

ページ名世田谷区立桜丘中学校、()
校則がないからこそ、教師と生徒は対等に話し合うことができる――西郷孝彦校長インタビュー
世田谷区桜丘中学校。私鉄の駅から徒歩10分ほどの住宅街にある。職員室前の廊下には机と椅子がフリースペースとして置かれ、Wi-fiも完備されている。
授業時間だったが、インターネットに接続しながら、話をしたり、自分のペースで勉強をする生徒もいた。
校長室でも、塾の宿題をしている生徒が校長と談笑する姿が見られた。
この学校はチャイムが鳴らない。そして何より、校則がない。
生徒手帳には「礼儀を大切にする」「出会いを大切にする」「自分を大切にする」が「心得」として掲げられ、また、子どもの権利条約の一部が示されている。
なぜ、こうした学校運営が可能なのか。西郷孝彦校長(64)に話を聞いた。
◆◆◆「心得」の3つですべてが指導できます
――生徒手帳には「桜丘中学校の心得」が3つだけ書かれていますが、以前は校則があったのでしょうか?
西郷 以前の生徒手帳には、校則が20ページほど書かれていました。
例えば、「他のクラスの教室に入ってはいけない」とか、「上級生は下級生と話してはいけない」とか。
下着の色を決めている学校だってありますよね。以前の勤務校では、こうした細々とした校則がありました。
校則のことを考え始めたのは、この桜丘中学校に赴任してから、ここ4、5年のことですね。
当初は、校内がいわゆる「荒れた」状態にありました。
見直すことになったときに、本当はいらなかったのですが、何もないと不安に思う人もいる。
校則は最終的には校長判断ですが、「3つくらいにしよう」と提案したときに、生活指導主任が原案を作ってくれました。
この3つですべてが指導できます。先生方はこれをよりどころに指導します。
この学校では制服も自由です。(身体的な性と、自認する性が違う)トランスジェンダーの生徒もそれで救われると思います。
――生徒手帳に子どもの権利条約が記されていますが、珍しいですね。
西郷 日本は法治国家です。この学校に校則はないですが、日本の法律には縛られています。
例えば、校内でも他人のものを勝手に自分のものにすれば、窃盗罪ですよね。誰かを傷つければ傷害罪です。
よく「学校の中は治外法権だ」とか、「学校だから許される」と言われますが、それはやめようと。社会と同じ規則で学校も回っています。
日本は子どもの権利条約に批准しています。だから、法律と同じ。
そう子どもに教えないといけませんし、先生も守る必要があります。
権利条約に掲げられた権利を知ることで、大切にされていることがわかり、子どもは自己肯定感が得られます。
大人でもさまざまな考えがある
――校則はそのままで、運用面で改善する方法もあったと思いますが、どうして校則をなくす方向になったのでしょうか。
西郷 先生方って、校則があると、話し合いにならないんです。「校則があるからダメ」「守るか、守らないか」になってしまいます。
例えば、「靴下は白」と規定があったから、理由を考えずに「校則にあるから」と、そこで指導は終わってしまいます。
一方、生徒に聞かれた時に「汚れたときにわかりやすいから」と説明すれば、そこから話し合いが始まります。
結果、合理的な話し合いを重ねることで信頼関係ができてきます。
スカート丈についても、ルールがなければ、「短すぎるんじゃないか?」「寒くないか?」などと先生たちが言ってくれます。
いろんな考えがあります。大人でもさまざまな考えがある中で、生徒は自分で選択していきます。
そもそも、校則をがんばってなくそうと思ったのは、不登校の子どもたち、発達障害の子どもたちがいたからです。
厳しく指導すると、学校に来なくなります。でも、そうした子だけに「特例」を許すと、他の生徒が「なんで、あの子だけ?」と不満を言います。
だったら、校則でしばりつけることはやめようと。
その頃、別の問題が起きました。文字が読めず、板書が取れず、教科書が読めない生徒がいたのです。
そのため、タブレットを利用可能にしました。音声読み上げソフトで教科書の内容を聞き、板書は写真で撮りました。
試しに、その生徒がいるクラスだけタブレットを持ち込み自由にしました。
最初は2、3人が持ってきましたが、重いし、管理が大変なので、必要のない子は持ってこなくなりました。このやり方を全体に広げたのです。
校則でしばることが染み付いている
――先生を育てることになりますね。
西郷 そうです。ただ、校則が厳しい他の学校から転勤してきた先生は慣れるのが難しいんです。
うちの学校は私服ですが、そうした先生は、私服の生徒を見て「私、無理です」と、1日中イライラしていました(笑)。
何か注意した時に、うちの生徒が「どうしてですか?」と返すことも、先生によっては「生意気だ」と映ってしまいます。
校則でしばることが染み付いていますからね。
上から目線での威圧感がある先生には、「生徒とは対等に話し合いましょう」「馬鹿にするような話し方はやめてほしい」と伝えています。
校則がないということは、正解がないということです。
採用も、できるだけ新規教員をお願いしています。そして、若い先生にはどんどん外へ行って、失敗してもいいから勉強してもらいたいです。
最初の10年で勉強しないと、知識もスキルも落ちていくだけです。僕も含めて、能力主義なんです。
3年目で完全に一人前になるように育てています。
――保護者側からは意見があると思うのですが……。
西郷 いっぺんに校則をなくしたわけではありません。
例えば、靴下の色、セーターの色を自由にしていき、夏は半ズボンでもよいということにしていきました。
そして、生徒会がカジュアルデーを設けました。土曜日は私服と決めたのです。
小学校だって、私服じゃないですか。
徐々に慣れていき、「別にかまわない」という感じになっていきました。違和感がなくなったのです。
ですので、私は、逆に制服のある学校へ行くと違和感を抱きます。
同じ制服を着させて、どうやって生徒を区別しているのか。わからないじゃん、と(笑)。
SNSのトラブルは減りました
――携帯電話やスマホ、SNSに関するルールは?
西郷 保護者からは「スマホを禁止して」という声はありません。
「スマホを買ってほしいと言われて困る」という声はありますが(笑)。
以前は、LINEのグループを作ることは禁止になっていました。
それは悪口を書いたり、グループでハブにしたりすることがあったからです。
でも、禁止してもみんなやりますからね。
LINEの人に「出張授業」にきてもらい、SNSの使い方について話してもらいました。
今でも、許可なく写真をアップしたというくらいのトラブルはあります。
しかし、理由はわかりませんが、SNSのトラブルは減りました。
これまでは悪いことをすると学校の先生に叱られるという発想でしたが、今は、社会から叱られるということがわかってきました。
校内の問題ではすまされない。
それで慎重になっているのかもしれません。
――生徒会との関係はどうでしょうか。
西郷 普通、生徒総会は何も面白くない。つまらないじゃないですか。
そこで何を言っても、最終的に先生が決めるのなら、総会で意見が出るはずもありません。
だから、「ここで決まったことは実現するよ」と言ったんです。
最低でも、決まったことを先生が実現する努力を見せる。すると、どんどん意見が出て盛り上がります。
僕の考えと同じことを言う生徒がいると「シメた!」と思うんですよ(笑)。
最近実現したことは、校庭に芝生を植えたこと。
ただ、野球やサッカーもしますし、植えたのは一部にしました。また、定期テストをなくしました。
うちの学校で学力が落ちたら……
――定期テストをなくして、評価はどうやっているのですか?
西郷 9教科100点満点のテスト勉強は、なかなか一度にできません。
でも、「10点満点」のテストならば、前の日に家で勉強すればできます。
中間や期末テストをまとめてやるのではなく、こまめに小テストをやっていくことにしたのです。
生徒の提案に対して、先生たちは反対すると思っていました。
ところが、先生方が、定期テストではない方法を調べてきました。僕以上のことを先生方は考えていたんです。
うちの学校で学力が落ちたら、日本にとってのチャレンジは終わります。
校則をなくしたら学力は落ちる、という結論になってしまう。
だから先生方も、学力向上には力を入れようと思っています。
実際、学力はかなり上がっていますが、成績のいい子は、偏差値の高い進学校よりも、自由な校風の青山高校だったり、やりたい部活動で高校を選んだりすることが多いですね。
だから、親御さんはどう思っているのか……(笑)。
ただ、そうやって自分で考えることが重要ですし、そういう自由な環境からじゃなければ、日本のスティーブ・ジョブズは生まれてこないと思いますよ。
今後、改善したいのは授業の質です
――部活動のあり方はどうでしょうか?
西郷 水曜日と日曜日の公式練習は禁止しています。そして、週10時間と決めて、平日は2時間、土曜日は3時間にしています。
それ以外に自主練はありますが、強制は禁止しています。そうすることで自主的な意識が芽生えます。
自主練に教師は立ち合いませんが、コーチか保護者が付いているようにします。
部活の顧問をやりたくて教師になった人もいます。そんな人は、土日も部活をやりたい。
しかし、そうでない人からは「ブラック部活」と呼ばれるほどです。いまは教師のなり手がいない時代ですからね。
少しでも働きやすい職場にしなければいけません。
また、教師にも休養が必要です。飲みに行ったり、趣味に時間を費やすことが一人の人間として必要なのです。
――今後の学校運営の課題は?
西郷 改善したいのは授業の質です。一斉に知識を注入する授業は、もういいでしょ? 人間は知識ではAIにかないません。
創造性を教えていかないと、学校だけでなく、日本が潰れてしまいます。だから、受験用の授業と、創造性を育てる授業を分けたいです。
ただ、国が変わらないとなかなかできません。そのため、受験用の授業も必要悪でやっていますが、チャレンジをしていきたいです。
この学校の校長も今年で10年になりましたが、長期間務めたからこそ、できたという部分もあります。
でも、それも今年度で終わりです。その後は、何も考えていません。
2019年6月7日12:50追記:一部表現を修正しました。
〔2019年6/7(金) 渋井 哲也 文春オンライン〕


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心の病を持つ人が働くレストラン調布市「クッキングハウス」 調布の「不思議なレストラン」 心の病に笑顔と「らしさ」取り戻す居場所 /東京 "日替わりランチ「玄米定食」。この日は、玄米ご飯、焼きコロッケ、きんぴらごぼう、マカロニサラダ、手作りのぬか漬け、みそ汁、寒天デザート" 「中高年の引きこもり」は約61万人、うつ病など精神疾患患者は約392万人と、心の病気が社会問題化する中、調布のNPO法人クッキングハウス会が運営する、心の病を持つ人が働くレストラン「クッキングハウス」(調布市布田1、TEL 042-488-6369)が、福祉関係者やメディアなどから注目されている。(調布経済新聞) レストランでメンバーと語り合う松浦幸子さん(左)、後ろは調理場となるキッチン

NPO代表の松浦幸子さんが1987(昭和62)年に会を設立し、1992(平成4)年にオープンした同レストラン。メンバーと呼ぶ20~70代の統合失調症やうつ病など心を患った人と、スタッフ、ボランティアが力を合わせ働いている。現在62人いるメンバーは、メニューの考案、買い物、調理、接客など、好きな時間に自分ができる仕事をする。食事を食べるだけの人、店には来たが無理をしない人もいるという。 「閉じこもらずここにやって来れば、わずかだが基本給が出る。焦らずマイペースにできる仕事をする。仲間がいて、できることの喜びを感じる。生きがいが生まれ、患者さんは自分の居場所だと実感する」と松浦さん。心を患うメンバーとスタッフ、地域住民、客が交流するオープンなレストランは、地域に根差して親しまれ、27年になる。

松浦さんは、息子の不登校がきっかけで、福祉の世界に飛び込んだ。弱者の立場になって考えたかったが、実習先の精神科病院では、鍵のかかった部屋に閉じ込められ、長期入院する患者と接する日々だった。「皆、暗い顔をしていた。心を病んだ上に、仕事や家族を失って絶望を感じ、薬では元気になれず、社会復帰できない患者が多かった」。この経験から、弱い立場の人が心豊かに地域の中で共に暮らせる社会を目指したいと考えるようになった。 「食事はおいしく食べ、楽しく語り合うもの。生きていることを喜べるのが食事」との考えから、「おいしさ」を提供しながら、心を病む人が働いて社会と関われるレストランという居場所を作った。生きづらさを抱える人を、ありのまま受け入れる。病院でも家でもない、包容力のある場所で安心して働く。客や仲間と触れ合うことで自信をつけ、徐々に回復して社会復帰する人もいるという。市民にオープンにすることで、「偏見や差別がなくなれば」との思いもある。 スタッフの田村さんが「ハプニングばかりで笑いの絶えない日常が楽しい」と話す横で、メンバーの一人が「減薬できたのはクッキングハウスのおかげ」と言う。「スタッフとメンバーは、互いに無くてはならない存在」と松浦さん。「心病む人と共に、この街で豊かに暮らす。安心して自分らしさを取り戻せる場所」とのメッセージを壁に掲げ、「弱い立場の人が幸せな社会は、本当の幸福な社会」を信念としている。 メニューは日替わりランチが1種類(1,000円)。玄米ご飯、焼きコロッケ、きんぴらごぼう、マカロニサラダ、ぬか漬け、みそ汁に手作りの寒天デザートなど。無農薬野菜や天然調味料など、食材にこだわった家庭料理を日替わりで提供する。 松浦さんは「私たちの活動は、地域の社会資源だと考えている。どのようにしたら心の病気が回復するのか、持っているノウハウを公開していくことが使命。心の病への理解を広げ、家族が孤立せず偏見がなくなるように、息の長い活動を続けていきたい」と話す。「サポートすることを苦労だと思ったことは一度もない。悩みながらも、共に笑い、食事をしたら、私が元気をもらえる」とも。 明るい光が差し込む調布の「不思議なレストラン」に、今日も人々が集う。囲むテーブルの上には「おいしいご飯」が並び、レストランは温かい空気と笑顔であふれている。 営業時間は11時30分~14時30分。土曜・日曜・祝日定休。 . 〔2019年7/10(水) みんなの経済新聞ネットワーク〕

周辺ニュース

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ブラック企業より酷いことになっている校則 校則が厳しいのに「生徒の自主性を重んじる校風」と書いてしまう素敵な状況について ブラック企業の求人で「当社はアットホームな職場です」と書かれているというジョークがありますが、ブラック思考に染まった組織というのは、トップも社員も「俺たちはブラックなんだ」ってことにすら気づかないものなんですよ。世の中には信じられないほどの理不尽ってのが横行するのは何故なんですかね。 ブラック企業より酷いことになっている 最近いじめや不登校の生徒を出してしまっている学校が、いじめを減らそうとさらに校則を厳しくして生徒を締め付けた結果、かえっていじめが陰湿化して収拾がつかなくなったそうで、ICT教育の話の裏側で相当話題になっていました。ソサエティ5.0とか偉そうなことを教育行政で語る割に、足元ではとんでもない教育の現場が存在しているのは、ブラック企業より酷いことになっている証左じゃないかと思うのです。 個人的に、学校に合わない子どもが不登校になることは、その子ども本人にとって恥でも何でもないと思うんですよ。もしも、私の子どもが学校で友達と合わない、先生と距離があると言い始めたら、まずは休んで様子を見ようかという声がけをすると思います。 でも、学校は毎日きちんと通うもの、嫌でも給食は全部食べるもの、楽しく遊べる友達は量産するものという「常識」は、子どもによっては大変な負担になるし、むしろ追い詰める原因になると思うんですよね。子どもの歌で「友達100人できるかな」とか歌うのって、物凄く残酷なことだと感じます。いま大人になって働いている読者の皆さんで、呼べば集まれる友達100人いる方、どれだけいらっしゃいます? おられたらその場で奇声を上げてください。 . 先生は尊敬しなければならないという不思議な強迫観念 私自身はいじめられることも、いじめることも経験して、いまでは立派な嫌なやつとして世間でおおいに羽ばたいておりますが、学校のクラスで好きなやつもいれば嫌いなやつもいる、好きな先生もいて嫌いな先生もいると受け入れられるようになったのは高校生になってからでした。それまでは、クラス全体で調和を取らなければならない、先生は尊敬しなければならないという不思議な強迫観念が強かったように思います。 中学時代、私が暴力事件を起こしてしまい学校で問題にされたときに、詰問する先生に理由を聞かれて「学校が楽しくない」と申し上げて非常に驚いた表情をされたのを思い出します。いまでこそ、クラスメートを殴って良いとは露ほども思いませんが、不愉快なことをしてきた級友に鉄拳制裁をして何が悪いと当時中坊であった私は固く信じておりました。

実際には声の大きい人が勝つという不条理 そんな私の恥ずかしい経験も含めて中学に「講師」として舞い戻った甘酸っぱい話は別のところで書いたわけなんですが、頂戴した反響の中に「学校は、学校内での苦しさを生徒が『自主的に』救済しようとすると邪魔ばかりされる環境だ」というメッセージがあり、膝打ちをしました。学校と言わず、一般的な職場でも、あるいは町内会やマンションの管理組合でも、必ず誰かに「伺い立て」をし「根回し」してから「承認された」風の空気感を得てはじめて前に進めるという、実に風通しの悪い閉塞感の原因になっておるよなあ、と。 そこには、誰もが「公平」に扱われるべきだという建前と、実際には声の大きい人が勝つという不条理とが混在し、社会ではそういう理不尽を受け入れるのが大人として当たり前であるというブラック企業なみの刷り込みがあるように感じます。 「おまえ、noteぐらいやっとけよ」と若者に煽られる選ばれし者の記憶|山本一郎(やまもといちろう)|note(ノート) https://note.mu/kirik/n/n8c8f00c47ce5

それもこれも、大部屋で机並べて先生が前で講義し、それを生徒が揃って聞き、板書をノートに書き記して出された宿題を粛々と提出することが「勉強である」という、子どもにとって「平等な」日本の教育の情景の伝統が送させている部分もあるのではないかと思うわけです。 . 真の平等なんてどこにもないんじゃないか 学校も社会も平等であるべきなのに、実際には違います。人間関係がより流動的であった中学受験の学習塾ではいじめなんてものは起きようがなかったし、草野球でも部活でも固まった人間関係ができるたびに必ず誰かが攻撃の対象になったり陰口を言われたりして、最後は「あいつはああいうやつだから」と突き放された結果、その場にいられなくなって辞めていくという経験則を持っています。 固まった人間関係があまり持てない大学文系の教養課程はノートの貸し借り程度の付き合いでも充分勉強することはできたし、より高度な勉強をするはずのゼミではやはり「あいつはおかしい」と外される奴が出て、留学先の寮では異国文化に慣れ親しめない留学生はやはりルームメイトから邪魔者扱いされて週末に街中に出るための車にすら乗せてもらえないとかいう事態が起きる。それが人間の性だとするならば、異質なものを異質と認識した途端にハネたり外したりするのもまた避けられない宿命なんだろうと思うわけですよ。人間の織り成す社会において、真の平等なんてどこにもないんじゃないかとすら思います。 中学受験をする教育熱心な家庭が公立で子どものいじめに遭い、同じく受験を志す家庭の多い私学に編入しようとしたり、どうせ学校の授業は受験の役に立たないからと不登校上等で塾通いをメインに据えて学校に呼び出される保護者みたいな話を聞くにつけ、家庭環境と子どもの自主性・自律性とが学校と合わなかったときの選択肢をもっと自然に増やせないものかと思うわけです。その子どもの資質や、家庭の環境、目指すべきものが違えば、当然環境もそれに合わせてあげないと、可哀想なのはその子どもの精神です。

画一的な教育を続けてきたことへの総括は? 翻って、文部科学省もようやくそういう我が国の初等中等教育が抱える諸問題に気づいて、いまさらになって文科大臣である柴山昌彦さんの名前を冠した「柴山・学びの革新プラン」なるものを発表するようになりました。 「新時代の学びを支える先端技術活用推進方策(最終まとめ)」について http://www.mext.go.jp/a_menu/other/1411332.htm

でも、ここのお題目に掲げている「多様な子供たちを『誰一人取り残すことのない、公正に個別最適化された学び』の実現」という内容は、まさに大部屋での教育を明治維新以降脈々と続けてきた日本の文部科学行政が光を当ててこなかった部分ではないかと思うんですよね。それも、大部屋の教室で、一斉に全員が同じことを学ぶ、画一的な教育を続けてきたことへの総括も反省も評価も弁明もない。 「子どもの個性が大事だ」と言いながら、決まった制服、同じような授業内容、厳しい校則で縛り上げて、できる子どもほど学校の外に良い教育を求めて塾に通ったりネットを駆使したりする。子どもが抱える悩みや求められた助けに気づいた家庭が学校から子どもを引き剥がしてあげることでようやく家庭と子どもが自主性を発揮したはずが、不登校は悪だという単純な図式をもとに登校を促し、また、学校の現場だけでなく教育委員会も平然と「いじめはなかった」と認定してしまうような体たらくを繰り返すことで、いままでどれだけ多くの子どもたちが輝ける幼少時代を辛い記憶に塗り染めていまを生きてきたかについて、もう少し思いを致す必要があるんじゃないのかなあと思うのです。 . 実に悲しいことです また、時を同じくして経済産業省も「未来の教室 EdTech研究会」と題して、最先端の教育技術と生徒参加型のSTEAM教育のような手法、さらにプログラミング教育や人工知能を活用した個人の学び方の話まで突っ込んでいろいろと議論が深まっています。ここだけ見ると、文科行政のシマを荒らされたくない文科省が、先行した経産省のプロジェクトでの検討内容を表面だけパクって中教審に諮問ぶん投げて、無理矢理「柴山プラン」として仕立て上げただけなんじゃないかという微妙な疑念すら持ちます。 文科省だけがおかしいわけではないけれど、長らく日教組との闘いもあって教育の現場を日干しにした結果が、むしろ多様な生徒をマネジメントする機能を失った教育組織が事なかれ主義をこじらせて生徒に厳しい校則を守らせることでしか規律を維持できなくなっている姿を思い浮かべさせてくれます。実に悲しいことです。 令和の教育改革に向けた、「未来の教室ビジョン」をとりまとめました 「未来の教室」とEdTech研究会 第2次提言 https://www.meti.go.jp/press/2019/06/20190625002/20190625002.html

この辺の話を見ていると、いまの日本の教育は義務教育だけでなく、高校、大学入試、大学、さらには科研費の分配や論文数の低迷のところまで、相当な制度疲労を起こしていて、どこから手を付けたらよいのか分からないぐらいの状況になっているのではないでしょうか。仮に世界的な学力比較のPISAが高かったからと言って、日本の科学技術や国民全体の学識のレベルが上がっているとはいえないとも思えます。

なりたい人は誰でも教員になれてしまうぐらいの倍率 そして、日本の先生、教員はブラック企業もかくやというほどストレスフルな勤務状況を強いられる一方で、かつての難関であった教員採用試験はすっかりと色褪せ、いまではなりたい人は誰でもなれてしまうぐらいの倍率になってしまい、優秀な教員に支えられた日本の教育の現場という比喩自体が崩壊してしまっています。 一番忸怩たる思いをしているのは日本全国で子どもたちの教育の前線に立っている先生がたでしょう。英語を喋れない英語教師が量産されたと酷評された時期もありましたが、いまではそれよりも酷く、教員の定員が維持できないので体育教師が社会を教えたり、課外活動や学校行事を行える人員が確保できず働いている保護者たちの協力も得られないので活動そのものを縮小したり取りやめる学校さえも出てきています。 こうなると、先端技術を学校の現場で活かせといっても、それに対応できる先生の数も質も足りず、高齢化した教員にプログラミングを子どもに教えさせることで「子どものほうがプログラミングに詳しい状況」となってしまえば、子どもにどうやって「先生を尊敬しろ」と言えるのかという哲学的な状況にまで達してしまうことになります。 結果として、学校の、先生の、システムの尊厳を維持するために、どうしても校則を厳しくして、生徒がそれを守っているという状況にしない限り、日本の公教育の現場を成り立たせることができないのではないか、と危惧するのです。「お前ら、先生だぞ。言うことを聞け」という、古き昭和のプロトコル。 . 一層の抑圧を生徒に求める規律の取れた学校像の美化へ だって、プールカードはハンコによる捺印でなければ入れない学校とか平然とある状況なんですよ。理由もなく「学校が決めたことだから守ってください」というのは、もはや世間で通用する組織の言うことじゃありませんよ。 もちろん、これは一例であって、もっと柔軟な大多数の学校はそうではないかもしれませんが、茶髪やパーマ、制服の問題でも「何が学校教育に求められているのか」が不在のまま校則だけが厳しくなり、また、保護者や地域の目を過剰に気にした結果が一層の抑圧を生徒に求める規律の取れた学校像の美化へと繋がっていくわけですよね。

小学校のプールカードに保護者がサインで出したら入れてもらえなかったので学校に聞いてみた - Togetter

https://togetter.com/li/1370711

「黒染め強要で不登校」生まれつき茶髪の女子高生が提訴:朝日新聞デジタル https://www.asahi.com/articles/ASKBS6D22KBSPTIL024.html そういう意味不明な強制と矯正が平然と行われている日本の教育で、自律性や自発性を重んじるべきSTEAM教育やらプログラミング教育、あるいはアクティブラーニングが日本の社会を開きますと文部科学省に言われても困ります。「文科省、お前はそれをどの口で言うのだ」と現場や保護者や生徒から一揆でも起こされるんじゃないかと思いますし、学習ログを吸い上げるために生徒1人1台PCを配ったとしても特定の企業が潤うだけだという議論になりはしないか心配でなりません。 みんな、口では「子どもの教育は大事だよ」と言うのです。でも、そこで起きていることが世間一般のブラック企業も真っ青になるような、ツヤツヤの漆黒も同然の状況だとしたら、子どもをいったいどこで教育すればいいのでしょうか。教育には100点満点などないけれど、せめて胸を張って「この学校に来てよかった」と言えるような教育システムになっていってほしいと願っています。 . 〔2019年7/4(木)山本 一郎 文春オンライン〕

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中年ひきこもりの親ができる“初めの一歩” お金で解決はNG…中年ひきこもりの親ができる“初めの一歩” 無理やり引きずり出しても逆効果 76歳の元農水事務次官が先月1日、自宅で44歳の長男を刺殺したニュースを見た瞬間、都内在住のAさん(60代後半)は背筋が凍ったという。

Aさんは都内の一流大を卒業し、メガバンクの役員まで務めた。40代前半の長男もAさんと同じ大学を卒業後、一流企業に就職できたが、職場の人間関係に馴染めず、わずか2年で辞職し、ひきこもり状態に。Aさん夫婦と同居している。

Aさんは「息子は暴力を振るうことはありませんが、常にイライラしていて、私らも気が休まらない。今はまだ私も働いているので金銭的な問題はありませんが、正直お手上げです」と言って肩を落とした。 悩める親につけ込む悪質業者が最近、はびこっているという。 自立支援と称し、ひきこもりの子どもを自宅から無理やり連れ出し、軟禁状態に。3カ月や半年で数百万円といった法外な料金を請求する――KHJ全国ひきこもり家族会連合会は6月23日、そんな「引き出し屋」と呼ばれる業者の実態把握に乗り出すことを決めた。 とはいえ、追い詰められた親はワラにもすがる思いで、「お金で解決できるなら」(Aさん)などと、冷静な判断ができなくなっている。 「そもそも、ひきこもりは3カ月、半年程度で解決できる問題ではありません。実態のよく分からない民間業者に頼むのはやめた方がいい」と話すのは、ノンフィクション作家の黒川祥子氏。 不登校やひきこもりの取材を長年行っている黒川氏のアドバイスはこうだ。 「無理やり外に引きずり出すと、親に対する怒りを募らせ、事態がますますこじれます。それより、まず行政に相談する。親御さんだけでいい。本人を連れて行く必要はありません。各都道府県に設置されている『ひきこもり地域支援センター』を訪ねてみてください。地域によって相談員の温度差があるので、必ずしも満足のいく対応をしてもらえない可能性はありますが、いずれにせよ、家族だけで解決するのは困難です。とにかく外部に相談することが、解決の第一歩になります」

もし同センターの対応が不満だったら、その場で、他にどんな公的な相談窓口があるのかを教えてもらえばいい。 「短期間にお金で何とかなるなんて、あり得ません。2、3年と長いスパンで見てください。親御さんが“外に出る”ことで意識も変わるし、家庭内の雰囲気も変わっていきます。まずはそこからです」(黒川祥子氏) 世間体というプライドを捨てられるか。“初めの一歩”は親からだ。 〔2019年7/4(木) 日刊ゲンダイDIGITAL〕

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不登校やひきこもりのフリースペース「PUPPE(プッペ)」 不登校の君、“居場所”ここに 静岡・清水駅前、母娘が開設 親子でフリースペースを開所した中島路香さん(右)と陽さん=20日、静岡市清水区のPUPPE 静岡市清水区の清水駅前銀座商店街に6月、不登校やひきこもりの児童を対象としたフリースペース「PUPPE(プッペ)」が開所した。開設したのは、中島路香さん(53)と陽(ひかる)さん(24)の親子=同区=。それぞれの立場で不登校と向き合ってきた当事者としての経験を糧に、「子どもが自分の力で元気になれる場所作り」を目指す。 「ずっと家の外に居場所がほしかった」-。自身も小学1年から不登校となった経験を持つ陽さんが当時を振り返る。その上で「不登校の児童には、周囲がまずそれを否定せず認めてあげることが大切」と強調する。開所に向けて民間の子育てインストラクターの資格を取得。施設ではスタッフとして子どもたちに寄り添う。 「PUPPE」はドイツ語で「さなぎ」を意味する。週4日開所し、館内での過ごし方は自由。代表の路香さんは「学校に通うだけが正解じゃない。ここでは各人の関心や自主性を尊重しながら、安心して過ごせる空間作りを最優先にしたい」と語る。栄養士の監修による昼食を毎回提供し、心身から健康を支えていく。 母として娘の不登校に向き合ってきた路香さんは、個別面談などを通じて保護者への支援にも力を入れる。「私も最初は学校に行かせようとして、親子で苦しんだ。不登校は親も悩むもの。双方の悩みを共有できる場にしたい」。自らの経験と反省を施設運営に生かそうと試みる、2人の姿勢は共通している。 駅前の商店街という立地にもこだわった。人が行き交う場所に通うことで、子どもたちの自閉傾向の改善につなげたいという。商店への訪問学習なども計画し、2人は「商店街が大きな学校として学びの場になれば」と期待を込める。 . 〔2019年7/4(木) 静岡新聞社@S[アットエス] by 静岡新聞SBS〕

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ひきこもりのマイナスイメージが強まることへの懸念 立ち上がった「ひきこもり」当事者、根深いメディアの偏見に変化促す緊急シンポ 川崎殺傷事件、農林水産事務次官の長男殺害事件を機に「ひきこもり」に関する報道が相次いだ。これを受けてひきこもり当事者、経験者は6月30日、東京都内で緊急シンポジウムを開いた。 登壇者は報道によって、ひきこもりのマイナスイメージが強まることへの懸念を表明。一方、当事者の発言や行動が、負のイメージ拡散に歯止めを掛けたのではないか、との指摘もあった。ひきこもりの声がメディア、そして社会にもたらした変化とは。(ジャーナリスト・有馬知子)

●20年前からバッシング報道 「ひきこもりとメディア~『容疑者はひきこもりでした』報道を巡って~」と題されたこのシンポジウムは、当事者団体「ひきこもりUX会議」などが主催した。 「ひきこもり」が最初に大きく報じられたのは、2000年の西鉄バスジャック事件と新潟少女監禁事件だ。加害者はひきこもりだったとの報道で、激しい当事者バッシングが起きた。登壇者の1人で精神科医の斎藤環氏は「当時の報道番組では、リベラルとされるコメンテーターですら『ひきこもりはぜいたく病』と発言し、共感を呼んでいた」と振り返る。 当事者を、力づくで「立ち直らせ」ようとする業者も、もてはやされた。UX会議の恩田夏絵代表理事は、小学校2年生から不登校だが、当時ある業者が不登校の子を「目覚めさせる」ため、頭からバケツで水を掛ける場面をテレビで見て、恐怖したという。 「不登校ってこれほど悪い存在なんだ、自分もこうされるんだと思い、さらに縮こまってしまった」と述懐した。 同じくUX会議の林恭子代表理事は「今回の事件で、ひきこもりは得体が知れない、怖いというイメージがさらに強まるのではないかと心配だ」と述べた。「外に出ると、自分も(両事件の当事者と)同じだと思われるのではないか」と怖くなり、これまで以上にひきこもってしまった女性もいるという。

●当事者の声で報道が沈静化 厚労相もメッセージ 今回の事件では、林代表理事ら当事者・経験者が積極的に情報を発信したことで、視聴者・読者のリテラシーが高まり報道がやや沈静化した面もあると、斎藤氏は指摘する。 「20年前は、当事者がメディアに出ても『表に出ているから偽物だ』と攻撃された。世間が当事者の声に少しずつ、耳を傾けるようになったのは大きな変化だ」(斎藤氏) 事件後、UX会議と「KHJ全国ひきこもり家族会連合会」は、相次いで「報道によって『ひきこもり=犯罪者予備軍』のようなイメージを生産しないでほしい」などとする声明文を発表した。 さらに両団体は6月26日、根本匠厚生労働大臣と面談。根本厚労相は同日「安易に事件とひきこもりの問題を結び付けることは、厳に慎むべき」「当事者や家族の声も聞きながら施策を進めていく」とのメッセージを発表した。

斎藤氏は「ひきこもり施策は従来、有識者と支援の専門家の意見を参考に作られてきた。当事者の意見を聴いたのは大きな進歩だ」と評価する。 20年前とのもう一つの違いは、当事者自身もメディアを持ったことだ。その一つ「ひきポス」が事件について、当事者数人の手記を掲載したところ、大手メディアから執筆者への取材が相次いだという。 石崎森人編集長は「社会に当事者の声を届けられた。また読者からも『自分は外に出てはいけない危険な存在だと感じていたが、そうではないと思えた』などの声を頂いた」と語った。

●ステレオタイプ化したがるメディア しかし、当事者をステレオタイプな「ひきこもり」像に押し込めようとする大手メディアの圧力は、今も根強く残る。 シンポジウム主催者の1人である「ぼそっと池井多」氏は、あるイベントを開いた際、主催者だったにもかかわらず、一参加者であるかのように報道された経験を語った。取材スタッフによると、ひきこもりがイベントを開く、という行為が「視聴者のイメージに合わない」と上司に判断されたという。 「『奥の部屋で膝を抱えて座る』『みじめでみすぼらしい存在』などといった誤ったイメージが、再生産されてしまった」と批判する。

ジャーナリストの堀潤氏は、報道する立場から「メディアは視聴者に理解してもらおうとするあまり『ひきこもり』『被災者』など、乱暴なカテゴライズをしがちだ」と述べた。 当事者には部屋から出られない人も、外出はできるが社会的なつながりを持てない人もいる。不登校の若者、リストラされた中高年、主婦、セクシュアルマイノリティーなど属性もさまざまだ。 当事者メディア「ひきこもり新聞」の木村直弘編集長は「ひきこもりは同質な集団ではなく千差万別。いろいろな当事者の声を拾い上げることが大切だ」と話した。

●「引き出し業者」に頼らないで 登壇者が警告 シンポジウムでは、事件報道で不安に駆られた家族が、当事者を強引に外へ連れ出す民間業者を頼ってしまうことへの懸念も、相次いで表明された。 木村編集長は「引き出し業者」と呼ばれるこうした団体に「Tシャツと股引き姿で、無理やり連れていかれた」という被害者の事例を紹介。「彼を連れ去った団体は、今も頻繁にテレビに登場している」と憤る。

UX会議の恩田代表理事は「引き出し業者は、『1000人治した』『必ず就労させる』『100%回復させる』『明るい未来』といったインパクトの強い言葉を並べる傾向が強い」と指摘する。 精神科医の斎藤氏も「『子どもの暴力を今改めなければ、家庭は崩壊してしまう』など、子どもの行動を貶めるような言葉で、不安をあおる業者は注意すべき」と話した。 木村編集長は「ひきこもりは『甘え』だという偏見から、無理に連れて行っても構わないと考える人は未だに多い。だが人権を無視した、暴力的な支援の危険性を理解してほしい」と訴えている。

【ひきこもり当事者・親の相談先】 ・KHJ全国ひきこもり家族会連合会(全国の支部リスト) https://www.khj-h.com/meeting/families-meeting-list/ ・ひきこもり地域支援センター https://www.mhlw.go.jp/stf/seisakunitsuite/bunya/hukushi_kaigo/seikatsuhogo/hikikomori/ . 〔2019年7/4(木) 弁護士ドットコム 弁護士ドットコムニュース編集部〕

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ハラスメントと学校側隠蔽工作 部活顧問のハラスメントと学校側隠蔽工作が生んだ悲劇。学校部活に潜む構造的問題 生徒の自殺は部活顧問からの不適切な指導が原因か 埼玉県さいたま市立南浦和中学校で、バドミントン部に所属する1年生男子生徒が昨年8月26日、夏休み中の部活に向かう途中で自殺。それから1年近い時間をかけて、大きな問題に発展することになりました。(参照:“自殺中1遺族「部活顧問が原因」 市の教育委が第3者委設置へ”|FNN) 報道によると、中1生徒はバドミントン部の男性顧問から、複数回に及ぶ不適切な指導を受けていたとあります。詳細についてはまだ調査中でわからないことが多いのですが、それでも「胸ぐらをつかむ」といった暴行の他、「頭が悪い」「やりたくておまえらの顧問やってるわけじゃねえ」「お前、存在する意味あるのか」といった人格を否定するような暴言が複数見られたとありました。 . 部活顧問は「リピーター教師」だった 2018年5月、つまり、生徒が自殺してしまう3か月前、学校が行った体罰に関するアンケートで「当該部活顧問から胸ぐらをつかまれた」などの暴行に遭った生徒4人から被害報告がありました。一般に、スポーツの指導者は、少しばかり荒い指導をすることがあります。そのような指導であっても、生徒は「気合を入れてもらった」と前向きに解したり、自分のことを想っての熱血指導だと納得した上での厳しい指導を受け入れることもあるのですが、この学校で起こったのは、やはり理不尽な、行き過ぎた指導だったのでしょう。 「体罰の有無を問うアンケート」で、暴行や暴言を証言しているころから察すると、スポーツの指導という名目では限度を超えた理不尽な指導であったことが想像できます。このアンケートを受けて、顧問は保護者会で謝罪しつつ、その後も同じバドミントン部の指導を続けています。そして7月には保護者会から顧問の交代を要望されていたのにも関わらず、8月に生徒が自殺してもなお、年が明けた今春まで顧問だったといいます。

私たちはこうした体罰を繰り返す教師を「リピーター教師」と呼ぶことがありますが、教育の名の下に行う体罰は、優れた指導力と誤信してしまうことから起こります。そして厳しい指導という名の体罰がこの顧問のストレスの捌け口だったのではないでしょうか。 「口頭注意」のみだった校長の指導 自殺そのものは未然に防がなければなりませんが、起きてしまった以上は取り返しがつかないのですから、せめてそれはきちんと原因を究明し、再発防止のためにあらゆる手段を取るのが現在の我が国の教育現場です。そして情報を共有することが、再発防止の基本です。しかし、校長はあろうことか、遺族にこんな言葉をかけます。 「自殺という言い方をしてしまうと保護者会を開いて遺族が説明しなければならない。マスコミがたくさん押し寄せてきて、告別式がめちゃくちゃにされてしまう」 死因は部活顧問の体罰からの逃避行動と見られる自殺なのに、表向きは「不慮の事故」という処理をされてしまったのです。 確かに自殺者の遺族は、弔問に訪れた人たちからの、ある種の好奇の目に曝され、自殺が予見できなかったのか等の説明を求められることがあるので、公表することをためらいます。死者や遺族のプライバシーを守る必要もあると思います。しかし、葬儀については不慮の事故と言い張ることは学校側の配慮として理解できますが、本当の原因は部活顧問の体罰なのですから、当該中学校はもとより、さいたま市教育委員会や文部科学行政全体で共有すべき重大事件なのです。 . 再発防止など無理だと思っている教育委員会 校長が体罰の事実を知っていたのに、それを放置したために生徒が自殺に追い込まれた。こういう問題が起こったとき、学校長や教育委員会など、責任ある立場の人たちは何とコメントするか。判で押したような言い訳が散見されます。みなさんも聞いたことがあるでしょう。

「今回のことは遺憾でなりません。二度と同様の問題が起こらないよう、指導を徹底します」
「関係者、遺族、学校の生徒のみなさんに、多大なご心配をおかけして申し訳ありませんでした」
「事実関係を調査した上で、十分な対処を検討します」

このような言葉を発すると、教育行政に関わる責任者のみなさんは、十分に反省したものと解されて、一件落着となり、この問題は処理されたことになります。あとはせいぜい自殺に追い込んだとされる顧問を停職・減給、校長には戒告・訓告処分です。なぜなら、生徒を直接殺した訳ではないからです。 実はこの3つの言葉の前に、隠れた言葉が入っているのです。この一文です。 「一連の対応に不手際はなかったと考えているが、」 そう、自殺に追い込んだ責任や、当該生徒に対して謝罪しているのではありません。

「一連の対応は正しかったけれど、自殺が起こった事実については残念です」
「一連の対応は正しかったけれど、関係者のみなさんに心配をかけたことについては謝罪します」
「一連の対応は正しかったけれど、事実関係については調べてみます」

そして第三者委員会を設置して、数か月かけて事件の風化を図るのです。 教育委員会は、たまに真剣に取り組むことはあっても、「教育現場は多かれ少なかれ事故は起こるし、一定の割合で自殺はある。たまたま心の弱い生徒に、教諭が強く言ってしまったことで事件になった。関係者はある程度反省した態度を見せて、再発防止の会議を何度か開けば世間は忘れる」と考えてしまうものです。 つまり、一連の「再発防止セレモニー」を行うと、校長の責任を問われるだけだし、地域全体としては「学校を運営していれば、ある程度の自殺は起こる。セレモニーを行っても一定数の自殺は防げない」と考えます。それなら費用のかかる第三者委員会とか、複数の教員のスケジュールを抑えた再発防止のための会議を煩わしいと考えれば、「不慮の事故」として上に報告する方が簡単なのです。

どうすれば再発防止ができるのか 確かに若年者の自殺は一定数起こるし、いじめも体罰も本当に防ぐことなどできません。しかし、少なからず教育現場の不祥事を取材・研究してきた立場で私から再発防止策を提言させていただくとすれば、とにかく事実から目をそらす行為全般がいけません。 成人になると自殺の動機は多岐にわたりますが、中学校で起こる生徒の自殺の大半は、継続的なハラスメント行為によるものです。例えば同級生や先輩からのハラスメントは「いじめ」と呼びますが、同年代の人たちによるハラスメントは反撃するとか、不登校になるとか、親・教員・警察に告げ口するなどの退避行動がとれます。一方で、教員からのハラスメントは「体罰」などと呼びますが、知力・体力面では圧倒的な差がある教員からのハラスメントは逃げられません。現実に、今回の校長は、生徒のアンケートを受けて部活顧問に口頭注意するも、顧問の行動を見張るなどの再発防止策はしていません。 つまり、教育委員会や学校長が「再発防止のための指導をする」と記者会見で公言しても、それは実行力が伴うものではなく、「二度と起きないよう、現場は気をつけろ」と訓示を垂れるだけです。 しかし、現場の教職員であれば、実は何らかの解決策を持っています。 実は今回のバドミントン部の顧問が述べていた言葉にヒントがあります。 . 現場教員への部活指導押し付けも問題の一端 「やりたくておまえらの顧問やってるわけじゃねえ」 今回の事件に見られるように、部活動に伴うハラスメントの元凶はここにあるのです。 公立中学校の部活動の顧問は、たいていは教員のボランティアだといわれています。残業手当が出るわけでもなく、休日出勤手当てなども極めて少額といわれています。それに加えて、経験のない教員が、やりたくもない競技の指導をしなければならないのです。教員が、プライベートな時間を犠牲にして部活動が成り立っているのです。 普通に大学を出て教員免許を取得しただけの、ごく一般的な教員であれば、運動科学や健康科学に基づいたスポーツ指導法や、個別の競技の指導法までカバーできません。それでも指導しなければならないとすれば、競技でミスをした生徒を批判し、言うことを聞かない者には有形力を行使することになります。それがエスカレートすると、精神的に追い込むような人格批判や暴力に発展するのです。

学校は、指導経験のない教員に、しかもボランティアで顧問を命じるのですから、指導内容に問題があってもボランティアの顧問を強く批判することなどできません。だって、「やりたくもない部活の顧問」なのですから、辞められては困るし、他の教員に引き継がせるのも大変です。 このような部活動の実態をきちんと検討し、本当に再発防止のための一手を打つとすれば、各教科の指導を専門としている教員に無理な顧問を依頼するのではなく、科学的なトレーニングを指導できる専門的な人材を顧問として雇い入れる道を本格的に検討すべきです。

近年の、スポーツ指導は、ただ走らせたり、無理なトレーニングをさせたり、炎天下でプレーさせたり、または怒鳴ったり、殴ったりするような根性主体の指導は避けて、スポーツ経験者や指導者経験の豊富な人材の下で科学的に行うことが望ましいとされているのです。 もちろん、新たに人を雇い入れるのですから、予算が必要で、財源の確保が必要です。 しかし、部活動に対して科学的に適切な指導を行う予算を割くことができないのであれば、もはや校長も教育委員会も「再発防止」などと口に出してはいけません。いつものように第三者委員会を設置して責任者追求セレモニーを行うだけなのか、それとも本当に再発防止となるよう、予算を計上してでも専門性の高い顧問を雇い入れるのでしょうか。 うまく機能すれば、教員は部活の顧問から解放され、学習指導に専念できる環境が整備されることになります。不幸にして亡くなった中1生徒の無念を晴らしていけるかどうか。さいたま市の改革を見届けていかなければなりません。 【松本肇】

<Twitter ID:@matsuhaji>

まつもとはじめ●教育ジャーナリスト&教育評論家。 . 〔2019年7/4(木) ハーバービジネスオンライン〕

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人はブラブラして過ごす 働かなくてもいいよ~就労や自己責任の呪縛から解き放たれよう ■50年はプラブラ 人生は長くて90年で、そのうちフルに働いたとしてもせいぜい40年ほど、あと50年は「学生」したり「子ども」したり「高齢者」したりと、人はブラブラして過ごす。 我々の社会というかこの近代社会は、なぜか「労働」ということに過剰な意味付けをしているようだ。よくわからないが「国民の義務」にもそれは入っている。国民というか、市井の人々を管理する権力サイドからすると、働いてもらわないと困る、ということらしい。 だがさまざまな事情(高齢ひきこもりとか精神障害とか発達障害とか)があって働けない、あるいは働くことが持続できない人々はたくさんいる。また、家庭が裕福で働く必要のない人々も前者よりは少ないもののいることはいる。 後者の方はラッキーだとして、前者の方(働けないあるいは働くことが持続しない)は、そんな無理して働くなくてもいい、というアタリマエのことを僕はあらためて言いたい。

というのも、少し前に当欄で親亡きあと、生活保護で何が悪い?~高齢ひきこもりという記事を書いたところ、何人もの方から、「それでもやはり就労にチャレンジすべきでは?」というご感想をいただいており、それらの方々はすべて「支援者」の方だという事実がある。 社会規範とは、人々のそんな「アタリマエ」から形成され、強固なものとなる。 それは根深く社会に定着し、働けない者の心を直撃する。現実としては働けない、あるいは働くことが長続きしない。それは当人の弱さも原因の一つではあるが、それよりもどちらかというと昨今の「企業のブラック化」のほうが大きな原因だと僕は思う。

■ブラックとトラウマ ひきこもりの原因が不登校から就労の挫折に移った今、意を決して働いたもののその職場がたまたまブラックであり、そこでトラウマを刻印され退職し再びひきこもるというパターンが珍しくなくなっている。 そう、働くことは危険になっている。 非正規雇用4割、正社員でも長時間労働が当たり前の今(働き方改革などはまだまだ少数派だと思う)、下手して働くと再び傷ついてしまう。

ひきこもりの原因が就労現場での挫折が中心を締め、そのトラウマを抱えつつ再び長期のひきこもりに突入した人に対して、「それでも働け」とは僕にはとても言えない。 むしろそうした人々の存在が、この社会にしつこくはびこっている就労規範を打ち砕く契機になるかも、と期待もしている。 が、そうした人々に対して、世の青少年支援者たちは「働くことはできる」と言ってしまう。 もう、いいんじゃないでしょうか、その「働くことが第一」の価値から降りてしまっても。 政府は40代になっても就労支援し続ける的な政策提案をしたが(「氷河期世代」を集中支援=安定就労へ3年計画策定-諮問会議)、こんな状況になってもまだ国は人々を働かせるのか、と僕はいやになった。

■「自己責任」はコミュニケーションの根源を知らない者がいう愚かな価値 働けない人は現実として働けないし続かない。非正規とブラック社会の我が国は、弱い者をそれでも「働け」と追い込んでいく。 そもそも、働くことがそんなに価値があるか? 高齢化した母を手助けして、布団を干したり買い物に行ったりカボチャを切ったり(いずれも体力仕事)することも大事ではないか? あるいは、親がささやかに行なう家庭菜園を手伝うことも、その家族的には大いに助かることではないか? あるいは、なんらかのかたちで関わり始めた「居場所」的な施設(たとえば子ども食堂)で、ボランティア的にその施設を応援することも立派な社会貢献ではないか?

あるいは、地元の福祉系団体が行なうバザーを手伝ったりするのも、その人ならではの温かみを醸し出す作業になるかもしれない。 そう、働けない人は働かなくてもいいんだよ。 「働くこと=善」はここ200年程度で形成された価値に過ぎないと僕は思うし(それ以前は規範ではなく生存のための手段だった)、働かないかわりに何かできることがあればそれを行ない(無理して行なわなくてもいい)、生活保護や親のカネで生活してもなんら問題ではない。

我々は「他者」なしでは生きていけない。というより、自我の形成は他者によって行なわれる。また、自己は常に他者に取り囲まれ、他者の力によって生かされている。それが「コミュニケーション」の根源にある。 「自己責任」なんて、コミュニケーションの根源を知らない者がいう愚かな価値だ。 そろそろ就労なんていう近視眼的な価値から解き放たれ、人間同士が助け合い、社会の中で個が生かされる「ヒトの根源」に戻っても僕はいいと思う。 人は長生きして90年程度。働くのも悪ではないが、喜びのなか、自由に生きることこそが最善の価値だと思う。頼るところは他者に頼り、頼られる者は頼られることを誇りとする。そして、その頼られる者(税を払う人々)も、いずれは誰かを頼ることになる。これからの少子社会は、このような「誰かを頼ってもよい社会」になったらいいと思う。今の、新自由主義的な殺伐とした社会は最低だ。 それで90年気持ちよく生きることができればいいのではないでしょうか?

田中俊英 一般社団法人officeドーナツトーク代表 子ども若者支援NPO法人代表(淡路プラッツ02〜12年)のあと、2013年より一般社団法人officeドーナツトーク代表。子ども若者問題(不登校・ニート・ひきこもり・貧困問題等)の支援を行なう。03年、大阪大学大学院「臨床哲学」を修了。主な著書に、『ひきこもりから家族を考える』(岩波ブックレット)ほか。内閣府・広島県・川西市・大阪市ほかで子ども若者支援専門委員。officeドーナツトークは、平成29年度 内閣府「子供と家族・若者応援団表彰、内閣特命担当大臣表彰」受賞。 〔2019年7/4(木) 田中俊英 一般社団法人officeドーナツトーク代表〕

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八尾市小学6年の女子いじめ不登校  大阪・八尾市のいじめ 再調査へ 大阪府八尾市の小学校で11歳の女子児童がいじめで不登校になっている問題で市は両親の求めに応じ再調査することを決めました。 八尾市が再調査を決めたのは小学6年の女子児童(11)が去年2月同級生の男児から暴力を振るわれ骨折し、PTSD=心的外傷後ストレス障害で不登校になっている問題です。市の教育委員会は第三者委員会を設置し、先月女児のPTSDはいじめが原因とする調査報告書を発表。しかし、暴力を振るわれる前に女児が先に手を出したように受け取られる記述があるなど事実とは異なるとして、両親が市に再調査を求めていました。再調査のための第三者委員会は1度目の調査とは別の弁護士や臨床心理士ら5人で構成されるということです。 . 〔2019年7/5(金) ABCテレビ〕

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教育虐待 子が従わないから刺し殺す51歳父の愛情 「教育虐待」が後を絶たない。精神科医の片田珠美氏は、「『子どもは自分のもの』という所有意識や、『自分は正しい』という誤った信念が、この手の虐待の原因になっている」と指摘する――。

■なぜ、51歳の父親は小6の息子を刺し殺したのか 2016年8月、名古屋市で当時小学6年生だった息子の胸を包丁で刺して殺害した罪に問われている51歳の佐竹憲吾被告の初公判が、今年6月21日に名古屋地裁で行われた。 佐竹被告は、自身が地元の有名進学校である中高一貫校を卒業しており、一人息子にも自分の母校に進学してほしいと希望し、名古屋市内でも有数の進学塾に通わせていた。 息子が塾に入った小学3年生の頃から、佐竹被告は暴力を振るうようになったようで、たたいたり、物に当たったり、教科書を破ったりしたという。あげくの果てに「受験勉強で言うことを聞かないから刺した」わけで、これは教育虐待にほかならない。 教育虐待とは、親が教育熱心なあまり、子どもに過度な期待をして、思い通りの結果が出ないと厳しく叱責したり、暴力を振るったりすることである。その結果、子どもが心にトラウマを抱えるケースも少なくない。

■「教育虐待」する親の4つの特徴 なぜ親は教育虐待をするのか?  教育虐待の影響で、不登校やひきこもり、家庭内暴力や摂食障害などの問題を抱えるようになった親子を精神科医として数多く診察してきて、次の4つの特徴に気づいた。


① 「子どもは自分のもの」という所有意識 ② 子どもは「自分をよく見せるための付属物」という認識 ③ 子どもを自分の思い通りにしたいという支配欲求 ④ 自分は正しいという信念


. 子が従わないから刺し殺す51歳父の愛情 ■「子どもは自分のもの」という所有意識 まず、①「子どもは自分のもの」という所有意識は、子どもを虐待する親の多くに認められる。最も暴力的な形で表れるのが身体的虐待だ。 たとえば、2019年1月、千葉県野田市で当時小学4年生だった栗原心愛(みあ)さんが自宅の浴室で死亡した事件で逮捕され、傷害致死罪で起訴された父親の勇一郎被告である。 勇一郎被告は、心愛さんの両腕をつかんで体を引きずり、顔を浴室の床に打ち付け、胸や顔を圧迫するなどの暴行を加え、顔面打撲や骨折を負わせた。それだけでなく、心愛さんの手に汚物を持たせ、その様子をスマートフォンやデジカメで撮影していたという。 どうして実の娘にこんなひどいことができるのかと首をかしげたくなるが、わが子を虐待する親の話を聞くと、皮肉なことに、実の子だからできるのだということがわかる。子どもを自分の所有物とみなしているからこそ、自分の好きなように扱ってもいいと思い込む。 実際、子どもに身体的虐待を加える親が、「自分の子どもをどうしつけようが、俺の勝手だ」「子どもを殴るかどうか、他人にとやかく言われる筋合いはない」などと話すことは少なくない。自分の子どもは虐待してもかまわないという思い込みの根底には、しばしば強い所有意識が潜んでいる。 こうした所有意識は、教育虐待をする親にも認められる。「子どもは自分のもの」という所有意識ゆえに、子どもに勉強させるために厳しく叱責するのも、暴力を振るうのも、自分の勝手だと思い込むわけである。

■子どもは「自分をよく見せるための付属物」という認識 教育虐待をする親にとくに強いのが、②子どもは「自分をよく見せるための付属物」という認識だ。 この認識が強い親にとって、子どもは、自分の価値を底上げしてくれるバッグや宝石などと同等の存在にすぎない。そのため、成績がよく、先生にも気に入られ、友達にも好かれ、習い事でもほめられる“パーフェクト・チャイルド”であることを常に求める。さらに、「いい大学」「いい会社」に入り、隣近所や親戚に自慢できるようなエリートコースを歩んでくれるよう願う。 その役割を子どもがきちんと果たしてくれれば、親の自己愛は満たされるが、逆に子どもが「自分をよく見せるための付属物」でなくなれば、親の自己愛は傷つく。だから、成績の低下や受験の失敗などに直面すると、親は怒り、罵倒する。 しかも、子どもが「自分をよく見せるための付属物」としての役割を果たしてくれなかったせいで、自分が恥をかいたと親は思っている。当然、恥をかいた自分は被害者で、その原因をつくった子どもは加害者という認識であり、加害者である子どもを責めてもいいと考える。こうして、子どもを責め、罵倒することを正当化する。

■子どもを自分の思い通りにしたいという支配欲求 佐竹被告の「受験勉強で言うことを聞かないから刺した」という供述からは、子どもを自分の思い通りにしたいという支配欲求がうかがえる。 このような支配欲求を親が抱く理由として、利得、自己愛、「攻撃者との同一視」の3つが考えられる。 まず、利得だが、これは非常にわかりやすい。多いのは、子どもに将来の高収入を期待する親である。わが子が「いい学校」「いい会社」に入ることを望むのも、それによって高収入が得られるはずと思っているからだろう。 親の自己愛、とくに傷ついた自己愛も、親が支配欲求を抱く重要な動機になる。なぜかといえば、傷ついた自己愛、そしてそれによる敗北感を抱えている親ほど、子どもを利用して、自分の果たせなかった夢をかなえようとするからだ。 佐竹被告も、その1人のように見える。高校卒業後は大学に進学せず、飲食店などに勤務し、逮捕当時はトラックの運転手として働いていたということなので、中高一貫の有名進学校に入ったものの、その後の学歴についてはコンプレックスにさいなまれていたのではないか。

■人生の敗北・劣等感を子どもにぶつける毒親たち このように傷ついた自己愛と敗北感を抱えている親ほど、その反動で自分がかなえられなかった夢を子どもに実現させようとする。 これは、親が自分の人生で味わった敗北感を子どもの成功によって払拭し、傷ついた自己愛を修復するためだろう。いわば敗者復活のために子どもに代理戦争を戦わせるわけだが、親が子供の希望や適性を無視して自分の夢を子どもに押しつけると、不幸な結果を招きかねない。 親が支配欲求を抱く3つ目の動機として、「攻撃者との同一視」を挙げておきたい。これは、自分の胸中に不安や恐怖などをかき立てた人物の攻撃を模倣して、自らの屈辱的な体験を乗り越えようとする防衛メカニズムであり、フロイトの娘、アンナ・フロイトが見いだした(『自我と防衛』)。 このメカニズムは、さまざまな場面で働く。たとえば、学校の運動部で「鍛えるため」という名目で先輩からいじめに近いしごきを受けた人が、自分が先輩の立場になった途端、今度は後輩に同じことを繰り返す。 「攻撃者との同一視」は、親子の間でも起こりうる。子どもの頃に親から虐待を受け、「あんな親にはなりたくない」と思っていたのに、自分が親になると、自分が受けたのと同様の虐待をわが子に加える。 教育虐待をする親の話を聞くと、親自身が「子どもの頃に勉強しないとたたかれた」とか「成績が下がると罵倒された」とかいう経験の持ち主であることが多い。そういう話を聞くたびに、「自分がされて嫌だったのなら、同じことを子どもにしなければいいのに」と私は思う。だが、残念ながら、そんな理屈は通用しないようだ。 むしろ、「自分は理不尽な目に遭い、つらい思いをした」という被害者意識が強いほど、自分と同じような経験を子どもに味わわせようとする。親自身が辛抱した経験によって、子どもへの支配欲求を正当化するのだ。

■「虐待は愛の証し」という価値観で自己正当化 何よりも厄介なのは、④自分は正しいという信念である。もちろん、子どもを虐待している自覚などない。 こうした信念は、先ほど取り上げた勇一郎被告にも認められる。勇一郎被告は、警察の取り調べで「しつけで悪いとは思っていない」と供述したようだが、おそらく本音だろう。 死に至らしめるほどの暴力を「しつけ」と称するのは、理解に苦しむし、責任逃れのための詭弁ではないかと勘繰りたくなる。だが、虐待の加害者のなかには、虐待を愛情の証しとみなしていて、「愛しているから、あんなことをした」と話す者が少なくない。 勇一郎被告も、「虐待は愛の証し」という価値観の持ち主だったのではないか。このような愛情と虐待の混同は、虐待の加害者にしばしば認められ、自己正当化のために使われる。自己正当化によって、自分は正しいと思い込んでいるからこそ、あれだけ激しい暴力を子どもに加えるのだろう。 こうした自己正当化は、教育虐待をする親にとくに強いように見受けられる。子どもを罵倒するのも、暴力を振るうのも、子どもの将来のためだと思っている。当然、自分が悪かったとも間違っていたとも思わないし、決して謝らない。 教育熱心な親ほど、教育虐待に走りやすい。そのことを肝に銘じ、4つの特徴が自分自身にもあるのではないかと親はわが身を振り返らなければならない。そして、子どもが一定の年齢以上になったら、親と子は別人格と割り切るべきである。 . 精神科医 片田 珠美 写真=iStock.com 〔2019年7/5(金) プレジデントオンライン〕

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いじめや不登校に弁護士が助言 いじめ解決に弁護士会と協定 県教育委員会 高校でのいじめや不登校といった問題に、弁護士が助言することで早期解決を目指す取り組みが8月から始まります。 県教育委員会は、県立高校で起きるいじめなどの問題に対し、弁護士が法に基づき対応し素早く解決を図るための協定を県弁護士会と結びました。県教委によりますと、県内の公立高校でのいじめの認知件数は増加傾向にあり、近年はSNS上でのいじめや、学校と保護者のトラブルが増加したことで生徒指導が複雑化しているということです。8月から月に1回、要望のあった学校に対して弁護士相談会を開くほか、弁護士によるいじめ予防のための出前講座も行われます。県弁護士会は、生徒の利益を大前提に教員の負担を解消し、安心・安全な学校づくりに貢献したいということです。 . 〔2019年7/5(金) 静岡放送(SBS)〕


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石崎森人 元ひきこもり35歳男性、自己否定を繰り返し「絶望の限界」を見て浮上できた 現在、全国に100万人以上いると推測されるひきこもり。近年、中高年層が増加しており、内閣府は今年初めて、40歳以上が対象の調査結果を公表した。一般的には負のイメージがあるひきこもり。その素顔が知りたくて、当事者とゆっくり話してみたら……。 石崎森人さん(35)のケース ひきこもり当事者・経験者が発信する雑誌『HIKIPOS』編集長の石崎森人さん(35)。現在5号まで出ているこの雑誌には毎回、特集がある。例えば、3号では「ひきこもりと恋愛・結婚」、4号では「ひきこもりと『働く』」などで当事者たちが原稿を書いており、非常に興味深い。 東京郊外の駅前で会った石崎さんは、にこやかで知的な印象。穏やかそうに見えるが、激しい精神的葛藤を経てきたと話し始めた。 生まれながらに感受性が強かったのか、あるいは抑圧的な父親と心配性な母親とに厳しく育てられたからなのか、子どものころから「家は、安心できる場所ではない」と実感していたという。兄と弟に挟まれた次男だから自由に育ったのかと思ったが、彼は繊細すぎるくらい繊細だった。 . イジメを目撃し「人間は腐ってる」 小学校に入学するころバブルが崩壊し、テレビでは「同情するなら金をくれ」とドラマ『家なき子』で安達祐実が叫んでいた。石崎さんの家も周りも自営業者が多く、バブル崩壊の影響で大人はピリピリしていた。それが子どもにも影響したのか、入学してすぐイジメを目撃した。それを見て彼は「人間は腐ってる」と厭世観(えんせいかん)を強めていった。 「家では父親が口達者で、とにかく怖くて、心安まるときがなかった。否定されながら育ちました。子どもはほかの家庭を知らないから、自分の家や親が絶対だと思ってしまう。父が言うように自分をダメなやつと思っていて、ずっと自分のことが大嫌いでした」 不登校になりかけたが、友人が迎えに来てくれてなんとか凌(しの)ぎ、中学に上がった。 「勉強も運動もできない劣等生でした。中学に入るとすぐ、神戸連続児童殺傷事件、通称『酒鬼薔薇事件』が起こった。犯人はひとつ年上。インパクトがありましたね。家ではゲームは禁止、門限があって自由に遊べないなどと規律が厳しくて気が休まるヒマもなかった。反発したり、親を恨む前に、自分を押し殺す習慣がつくんです。いつも親の顔色をうかがって自分を殺し、そんな自分を嫌いになっていく」 成績がついていけなかったこともあり、高校は定時制へ。年齢や環境の違う同級生は、一筋縄ではいかない人たちが多かったが、石崎さんには、それが非常におもしろかったという。「多様性」を意識したのかもしれない。 NHKの『真剣10代しゃべり場』という番組にも出演。「麗しきディベートの貴公子」と呼ばれていたようだ。 「人生で唯一、調子のいい時期でした(笑)」 ひきこもりどころか、青春を謳歌(おうか)しているように思える。しかも推薦で大学に入学してひとり暮らしを始めたというから、自由に楽しむことを覚えたのかと思いきや、心身が徐々に悲鳴を上げていく。 「僕は人生において、リラックスしたことがなかった。いつでも自己嫌悪がひどくて、人からどう見られているかを気にして緊張状態。心も身体もバキバキでした。何かあると自分が悪いんだと責め続けた。人はみんな精神的にギリギリのところで明るく振る舞うものと思い込んでいました。そうではないと知ったのは30歳を過ぎてから」 . 就職直後、思いつめて自殺未遂…… 大学入学前後から病院に通って抗うつ剤を飲んではいたが、とにかく調子が悪い。医師からは、心身症、うつ病、双極性障害などたくさんの病名をつけられた。 「吐き気がひどかったり強迫観念にかられたり。大学にもあまり行けず、部屋で寝ていることも多かったんですが、アルバイトをしないと生活できない。その状態のまま、就職活動を始めました」 小さいながらも出版社に合格。ところが入社当日から12時間働かされた。それが3日間続き、あげく「週末はボランティアして」と出社を強要された。 「その3日間、雑用以外に僕がした仕事はテープ起こし5分ですよ。専門用語が飛び交い、音質が悪くて全然聞き取れなかったんだけど、それを上司に相談もできず……。“5分しか起こしてないのか”と言われ、無能なんだ、社会人失格だと思い込んで……。 もう普通には生きられない、会社に行くか死ぬかのどちらかだと思いつめて。針金のハンガーを開いてタンスにかけ、首をかけて死のうとしたんですが、うまくいかなかった」ただ、そこで石崎さんの「理性」がかろうじて働いた。追い込まれたとき、相談できるのは親しかいなかった。大学4年で実家へ戻っていたので、親に意志を伝えた。そして彼は3日働いた会社を辞め、緊急で3週間入院した。 問題はそのあとだ。退院してから自転車や徒歩で行ける場所でアルバイトを始めたが、通勤途中に気分が悪くなって吐いてしまう。バイトをやめて病院に通う日々。 「社会参加していないことに負い目があるし、親には申し訳ないし。自室にこもって、夜中に冷蔵庫をごそごそ探っていた。お風呂も週に1回か2回しか入らない生活でした」 自分がいけないのだと責め続けた。自分の人生は終わったという思いに支配された。 「朝方、そろそろ寝ようと思ってベランダでタバコを吸っていると、近所の年下の男の子が5時ごろ家を出るんです。あの子は一部上場企業に就職したんだっけ、ああいう人が世の中を作っているんだなあ。キャリアを積んで一人前になっていく。僕は26歳で何のスキルもない、とまた落ち込んでいく。本当は社会で先頭を走りたいタイプだったのに」 大学時代、文芸の同人誌を作っていたことがある。それが「そこそこ売れた」ので、編集者として活躍したいという思いが強かった。なのに結局は家にこもっているだけ。 理想と現実とのギャップに苦しむと同時に、彼はやはり「頑張れなかった自分」を否定し続けていたのだろう。 2年ほどひきこもっているうちに体力も減退していく。歩いて5分のコンビニへも筋肉痛が激しくて行かれない。 身体が弱ってくると眠ることもできなくなる。ちょっとうとうとすると、映画『エルム街の悪夢』のような悪夢を見る。「寝逃げ」ができなくなったと彼は感じた。 . やはり親より先に死ぬことはできない 「寝ても起きても悪夢が追いかけてくる感じ。背中が痛くて寝ても座ってもいられない。薬だけが増えていきました」

ある日、とうとう薬と酒を同時に大量に飲み、トイレで気絶してしまう。弟に発見され、病院に救急搬送された。 「胃洗浄で助かったんですが、弟に発見されたことが情けなくてたまらない。家に帰ると家族に薬を捨てられていました。薬が恋しくてたまらない。頭を麻痺(まひ)させる薬がなくなり、冷静になる過程で、“死ぬべきだ”と神の声を聞いたような希死念慮(きしねんりょ)を経験しました」 ところが、その土壇場で再度、石崎さんの理性が働く。高校の同級生が自殺した当時を思い出したのだ。母親が抜け殻のようになったことを。 「うちの親も兄弟も悲しむだろうなと。たとえ親子関係がよくないとしても、やはり親より先に死ぬことはできない。なぜかそう思ったんですよ」 底をついた、という実感があった。それを彼は「絶望の限界が見えた」と表現した。絶望の限界が見えたら、あとは浮上するしかない。ひきこもりと「事件」とが取りざたされる昨今だが、ひきこもる人の多くは犯罪など起こさない。むしろ、どんどん沈んでいくのだ。だが、石崎さんのように底打ち感を体験した瞬間が浮上のきっかけになりうる。 「自己否定」をしない訓練 自分の状況を客観的に眺め、薬を抜いて「素の人間」に立ち返ろうと彼は決めた。 「薬を抜くために2週間、入院しました。最初は薬の離脱症状に苦しんだけど、しばらくたって外に出たら、風を感じたんです。抗うつ剤は感覚を鈍らせるので、風など感じたことがなかった。そこからリハビリが始まりました」 いい機会だからとネットで売っている1円の中古本を買い込んで読みあさった。大学時代に学んだ心理学も、もう1度、勉強し直した。自分のことが少しずつわかっていった。そこでキーワードになったのが「自己肯定」だ。 「自己肯定感には、自然に持っているベースとなるものと、社会的に培われるものがある。僕にはベースとなる肯定感がない。それは子どものころ、のびのび安心して暮らせたか、自分の気持ちを受け止めてくれる人がいたか、にかかっている。それがあれば、自分を肯定できるし人も肯定できる」 ベースとなる肯定感がないのに、社会的肯定感を積み重ねても砂上の楼閣。東大生だろうが成功者だろうが、自己肯定感の低い人間は大勢いる。ベースとなる肯定感がないからだろうと彼は言う。 自己肯定とか自己否定とか、よく聞く言葉ではあるが、人がなぜそこに固執するのかよくわからなかった。ただ、石崎さんの話を聞いて、生きるベースとなるのは、「自分がここにいていい」と思える気持ちだとわかった。それがあれば自分を受け入れることができる。「私は私だもん」と思える気持ちでもある。 それがなく、「自分はダメだ」「生きている価値がない」と常に自分を否定するのは非常につらいことだろう。そんなダメな自分を周りはどう見ているのかと考えたら、外に出ることすらできなくなる。 石崎さんは、ベースがないから自己肯定はむずかしいと感じた。だから否定しないエクササイズを始めたという。 「僕はひと言発するたびに、こんなことを言う自分はダメだ、と否定していた。だから自分を否定しない作業を5分してみる。否定しそうになると、いや、そう思わなくていいんだとマイナスからゼロに戻す。毎日少しずつ時間を延ばす。否定さえしなければなんとかなります」 親を許そうと思えた理由32歳までエクササイズを続けた彼は、動き出した。とはいえ、30歳を過ぎて就職はむずかしい。 フルタイムで働く自信もなかった。そこで実家や兄が起業した会社でマーケティングや新卒採用、IT関係などを担うようになる。 強権的な父親を恨んだこともあった。だが彼は一時期、祖母の介護をしてみて、父が常に怒りっぽくて威圧的なのはこの母に育てられたからだとわかった。だから連鎖はここで止めよう、そのために親を許そうと思えたのだという。 以前だったら会社経営者の父が幹部を怒る声に耐えられず逃げ出していた。だが今は、「トップが怒るとどれだけ悪影響を与えるか。会社の士気が下がって従業員が辞めたら父自身が損をする。みんなが気持ちよく仕事をすることで効率が上がる」とうまく説得できるようになっている。 「前は論破すればいいと思っていたけど、人は論破されても納得しなければ変わらない。僕自身、親とうまくやる術が身についてきた気がします」 彼のソフトな口調と、つい耳を傾けたくなる言葉のチョイスはそういう経験から生まれたのだ。 数年前からは『不登校新聞』や『ひきこもり新聞』と関わるようになった。さらに当事者が集まる『ひきこもりUX会議』の創立メンバーとして活動を始めた。そんな中、もっとナマの声を発信したいと立ち上げたのが『HIKIPOS』である。この雑誌、価格設定がおもしろい。定価は500円だが、当事者は100円、応援価格が2000円なのだ。石崎さんが考え出した設定だ。 「活動がお金と結びついていくといいんですが、まだ経済的にはうまくいかないですね」 それでも雑誌の評判は上々である。実際、当事者でなくても興味深く読める。それは結局、誰もが生きづらさを感じているからにほかならない。 かつていっときも休まずに自分に罵声(ばせい)を浴びせていた石崎さんが、あのころの自分に言ってあげたい言葉があるとしたら? 彼はしばらく考えてから、穏やかに言った。 「自分を否定することはないよ。将来も絶望することはないよ」

【文/亀山早苗(ノンフィクションライター)】 かめやまさなえ◎1960年、東京生まれ。明治大学文学部卒業後、フリーライターとして活動。女の生き方をテーマに、恋愛、結婚、性の問題、また、女性や子どもの貧困、熊本地震など、幅広くノンフィクションを執筆。 〔2019年6/15(土) 週刊女性PRIME〕

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川崎と練馬2つの事件 川崎と練馬“事件の共通点”…「ひきこもり」への理解は進むのか TOKYO MX(地上波9ch)朝のニュース生番組「モーニングCROSS」(毎週月~金曜7:00~)。6月7日(金)放送の「オピニオンCROSS neo」のコーナーでは、キャスターでジャーナリストの岸田雪子さんが、川崎と練馬で起きた2つの事件の背景にある“ひきこもり”について意見を述べました。

◆厚労大臣「結びつけるのは慎むべき」 根本匠厚生労働大臣は、6月4日(火)の記者会見で川崎市の20人殺傷事件や、練馬区で元農水事務次官が長男を殺害した事件について「事実関係が明らかではないが、安易にひきこもりなどと結びつけるのは慎むべき」と述べました。 また、川崎市の事件の容疑者と元農水事務次官の長男は、いずれもひきこもり傾向にあったと報じられていますが、根本大臣は「ひきこもりの状態にある人への対策としては、個人の状況に寄り添い、きめ細かく支援しながら、社会とのつながりを回復していくことが重要」としています。 岸田さんは「ひきこもりは“恥”ではない」と主張。今回の2つの事件から、ひきこもり当事者が抱えている苦しさについて「私たちがもっと知っておくべき」と訴えます。

◆「8050問題」 川崎市の事件の容疑者は、同居する親族が介護を頼もうとすると、激高したと報じられています。岸田さんによると、80代の親が50代の子の生活を支える「8050問題」は、親の介護が介入する過程で発覚する場合が多いそうです。 外部から介護が入るとなると、子どもにとって安定していたはずの家のなかに、大きな変化が生じることになります。それだけに、この問題に対しては「非常に丁寧さが必要ということを知ったほうがいい」と岸田さん。 一方、練馬の事件では、息子の家庭内暴力がなぜ生まれたのかに注目。過去にいじめられた体験があったそうで「苦しさを抱えるなかで、SOSとしての暴力だった可能性もある」と言います。そして、ひきこもり当事者にどれだけ寄り添えたのかを案じ、岸田さんは「周囲の理解のなさが当事者を追いつめてしまうことがある、と覚えておいたほうがいい」と話します。

◆誰からも認めてもらえない苦しさ 岸田さんはひきこもり当事者の思いを伝えるべく、過去に取材した男性の言葉を紹介します。その男性にとって、何が一番つらかったかと言えば「自分の存在を、誰からも認めてもらえなかったこと」。 そして、男性を救ったのが「ずっと、つらかったんだね」という父親からの言葉だったとか。この何でもないように思える言葉が、当事者には「初めてわかってもらえた」と思えたそうです。 当時、この父親は息子に対してとても悩んでいたそうですが、同じように苦しむ親たちと出会うなかで「自分だけじゃない」「子どもも苦しんでいる」ということに気付き、息子と向き合うことができたんだとか。

◆「自分を守るために、休む権利は誰にでもある」 岸田さんは多くの取材をするなかで、子ども時代にいじめや虐待を経験している方が、ひきこもりになりやすいと感じているそう。幼少期に自己肯定感を育むことができず、なおかつ就職の難しさ・厳しさを経験し、そこで立ちいかなくなってしまった際に「自分を守る術として、ひきこもりが現れている」と言います。さらには「その認識を家族や同居する人がわかってあげることが大事だと思う」とも。 また、親を追い込まないようにするのも重要で「家庭のなかを安定させることが大事」と主張します。そして、親を追い込まない社会作りの一例として、ここ数十年で大きく変化した不登校への認識を挙げます。 かつては「登校拒否」と言われ、学校に行かないことを良しとしない時代がありましたが、現在は「教育機会確保法」により、つらいときなどは休んでもいいと定められているそうです。「自分を守るために、休む権利は誰にでもある」と理解を促します。 最近では、ひきこもりだった方がフリーペーパーを作り、情報を発信したりしているそうです。それだけに、ひきこもりの方も経験者と繋がり「どう社会復帰できたのかなどの情報共有をしていただきたい」と話していました。 〔2019年6/15(土) TOKYO MX〕

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困窮世帯 「生まれてきて幸せなのかな」 ユニホーム買えず、部活やめる子も 孤独にじむ困窮世帯 学童保育「困窮層への補助検討を」 沖縄県小中学生調査の自由記述欄は、生活や進路への不安、行政への要望など保護者や子どもたちの切迫した意見であふれた。

保護者からは、生活保護家庭の子どもでも、部活動ができる支援を望む意見が上がった。ユニホームや用具の費用が壁となり、諦めざるを得ない状況があるとの問題提起だ。制服や教科書などの再利用制度の充実、子ども医療費無料化の年齢引き上げを求める声のほか、支援拠点や人材が少ない離島での育児不安もうかがえた。 ひとり親や住民税非課税世帯へのサポートが重要な一方で「両親共働きでも、低収入で生活に苦しんでいる世帯がいる」との訴えもあった。 4人の子育て中で、夫が働けない状況にある回答者は「朝から夕まで毎日仕事で子どもはほったらかし。特に下の2人は生まれてきて幸せなのかなと思う。生んだことを後悔する時がある」とつづった。 一方、子どもからは「自分に自信がない」との記述や、「家も学校も過ごしにくい。相談できる人もいないため『死』を考える」と孤独感をにじませる悲痛な声も。親の経済的負担を察し「バイトなどで働いてお金をもらって母に親孝行したい」という子もいた。 保護者と子どものどちらも、子どもの居場所や無料塾を知らないという意見も目立ち、行政など支援者側が取り組みをどう周知していくか検証する必要がありそうだ。 . ■調査を受託した教授ら意見 県小中学生調査について14日に県庁であった記者会見には、県担当者のほかに3人の識者が同席し、意見を述べた。 沖縄大学の山野良一教授は、放課後児童クラブ(学童保育)の利用料が高額で、利用を諦めたと答えた割合が、困窮層ほど高かった結果に触れ「補助を検討してほしい」と要望した。困窮層ほど子育ての負担感や孤立感を強く感じていることが示された背景には「長時間労働による疲労感があるだろう」と分析。「子どもが小さいときから親が働く割合が全国より高い。子育てに目がいかなくなる恐れもある」と指摘した。 制服などの再利用制度について琉球大学の本村真教授は、部活動で使う用具などにも広げるよう提言。経済状況によらず部活動に参加できれば「体を動かすのが得意な子はさらに自己肯定感が上がる。所属感や仲間意識を高める意味でも有効」と語った。 調査を受託した大阪府立大学の山野則子教授は、子どもの居場所が全国で最も多いなど貧困対策を重点化する沖縄の姿勢を評価した。 一方で、必要な世帯に支援が届かない課題について、学校を拠点にする重要性を説明した。学校で子ども食堂に取り組むNPOや自治体が広がり「不登校が半減したり、朝ご飯を食べるので子どもたちの集中力が上がったり、遅刻がゼロになったりという成果が出ている」と紹介。「義務教育や学校とつながる施策を具体的にやっていく必要があるのではないか。子どもの最善の利益のため、教育委員会と市長部局(福祉)の壁をどう越えられるかだ」と訴えた。 〔2019年6/16(日) 沖縄タイムス〕


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不登校経験者の苦しみ 大人になっても続く「普通じゃない」の呪縛 不登校経験者の苦しみ 調査の内容について不登校研究会で話し合ったことを書き留めたホワイトボード 不登校の苦しさは、学校に行けない期間だけでなく、社会人になった後も続くことがあります。「学校に行けなかった自分は『下の人間だ』」。そんな思い込みから、不登校の経験にふたをして「自己否定感」を生んでしまう。人間関係に影響を与えることも……。「生きづらさから少しでも楽になってほしい」と話す教育社会学者でシューレ大学スタッフの朝倉景樹さんに話を聞きました。(朝日新聞記者・金澤ひかり) . 「不登校の苦しさ」可視化し発信 朝倉さんがスタッフとして関わる、不登校経験者たちが通う民間の大学「シューレ大学」の不登校研究会では、当事者や経験者を対象に「不登校の苦しさ」をネット調査しています。 不登校研究会は、シューレ大学のOB・OGを含めた18~40代半ばの十数人が、生きづらさなどにてついて議論を交わすなかで、メンバーから「不登校経験の苦しさにふたがされているような状況をどうにかしたい」という声があがったことがきっかけだといいます。 朝倉さんは「不登校については一定の理解が進み、社会も環境を整備しましょうという流れになっていて、それはとてもありがたい」とする一方で、「不登校経験はそれなりにしんどいんだけど、なかなか理解してもらえない」と話します。 . 苦しさの正体とは 「不登校経験の苦しさ」、その正体とは一体なんなのでしょうか。 朝倉さんは、多くの不登校経験者はその経験により、「自己否定感を得る」と話します。 「日本の子どもたちは学校に行くのが当たり前という環境にあります。でも、いじめなどの理由で不登校になると、その『当たり前』ができなくなり、『みんな大変なはずなのに行けない・行かない自分はだめな人間なんじゃないか』という否定感を得ることにつながるんです」 不登校経験者の多くが「自己否定感」を抱えているということを前提に、朝倉さんは、今回の調査には、当事者と当事者以外に向けてそれぞれ発信する意味があると言います。 「当事者に向けては、不登校経験の苦しさを持つ人たちに『あなただけじゃない』と伝えたいと思っています」 「不登校に見えないよ」で自己否定感強く 朝倉さんがこれまで見てきた中には、アルバイト先などで不登校経験を話し、「不登校になんか見えないよ。全然大丈夫だよ」と言われたという経験者もいるといいます。 不登校経験に後ろめたさがある本人は、たとえアルバイトができるようになっていても、「普通じゃない」自分が際立ってしまうように感じます。「普通にしないといけない」「やっぱり私のつらさはわかってもらえないんだろうな」という思いを強くする場合があるといいます。 「自己否定感を持っている子どもたちは、『自分がだめだということがばれるのではないか』などの気持ちから、『人が怖い』という感覚も同時に出てきます。人の『否定的な視線』を怖く感じ、経験者同士でさえ自分の気持ちを話しにくくなってしまうことがあります」 「だからこそ、自分が弱いから・自分がだめだからつらいわけではないということを伝えたいんです」

また、当事者以外に発信するのには、「いまの自分の苦しさを言える状況にない不登校の子どもたちもいます。経験者からの『苦しさ』を調査し発信することで、本人がゼロから言えなくても、関心を持ってくれた人たちに苦しさを伝えることができる」と話します。 「学校に行けない・行かない自分が、学校に行っている人より『下』だと思っている中で、自分の苦しさをすらすら言うのは難しく、プレッシャーです。でも、経験者の語りにより、関心を持ってくれた人に『苦しさ』を知っていただく一つの手がかりになります」 . 社会に潜む「間」に光をあてたい 苦しみを共有することの重要性は、実は「引きこもり」問題にも関連すると朝倉さんは話します。 「いま注目されるのは、親が高齢者になった40代や50代の引きこもりです。でも本当は、引きこもり始めた年齢から、40代50代になるまでには『間』があるはずなんです」 朝倉さんは、「間」が見過ごされる背景に、学齢期に支援が集中しがちという問題点を指摘します。 「18歳を超えると、社会の関心がとたんに失われます。『自分で責任を取れ』と。でも苦しさをわかってもらえたり、つながりさえあったりすれば、本人はかなり楽になるはずなんです。社会の理解と支援が不十分だから、本人たちが行き詰まりやすくなるんです」

調査は21日まで、ウェブ(http://shureuniv.org/blog/2019/05/3805)で募集。 22日には、シューレ大学20周年イベント「自分から始まる生き方を創る」が開催され、調査結果についても発表される。 詳細は(http://shureuniv.org/blog/2019/05/3782)に掲載。

withnewsは2018年4月から、生きづらさを抱える10代への企画「#withyou」を始めました。日本の若い人たちに届いてほしいと、「#きみとともに」もつけて発信していきます。みなさんの生きづらさも聞かせてください。 〔2019年6/20(木) withnews〕

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上流国民なら罪にならない? <青い空白い雲>「引きこもり息子」を殺した"上流国民"の家庭道徳観?〈サンデー毎日〉 ◇牧太郎の青い空白い雲/723 「上流国民」という言葉は嫌らしくて好きになれなかった。特定の人たちが妙に皮肉っぽく使う「ネットスラング」の類い。無視していたのだが、4月19日の悲惨な交通事故が「上流国民」という言葉に市民権を与えてしまった。 この日の正午過ぎ、東京・池袋で、87歳の高齢ドライバーが運転する乗用車が暴走。2人の母子が死亡。多くの怪我(けが)人も出した。大惨事だった。しかし、運転手はなぜか逮捕されなかった。 ネットが詮索を始めた。「運転手が元高級官僚(旧通産省工業技術院長)という上級国民だったから逮捕されないのだ!」という指摘が相次いだ。 上流国民なら罪にならない?まさか......法は万人に平等だ。そんなことは断じて許されない。 多分、本人が骨折して、精神的ダメージも大きく、留置場に入れてしまうと「予期せぬ事故」が起こるかもしれない!と警察は判断したのだろう。回復を待って逮捕されるものと思っていたが......退院後も「在宅捜査」だった。 やはり「上流国民」なるものは特別待遇を受けるのか? そういえば、例の森友事件で「公文書改ざん」を疑われた財務官僚は無罪放免になった。やっぱり「上流国民」、特に「高級官僚」は特別扱いなのか?

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「上流国民」が"息子殺し"をしでかしてしまった。 76歳の元農水事務次官・熊沢英昭容疑者のことである。家庭内暴力を振るう、引きこもりの44歳の長男が、自宅隣の小学校の運動会の音に腹を立て「うるせえな。ぶっ殺すぞ」と騒ぐ姿を見た。児童らに危害を加えるのではないか?と恐怖に襲われ、つい我が子を殺害してしまった。 容疑者の体には複数のアザが残っていた。日ごろから長男から暴力を受け、心身ともに限界を感じ、追い詰められた末の"究極の選択"だったのだろう。 多くの人が同情した。当方もちょっと泣けた(彼が次官の頃、JRAの経営委員だったので、面識もあった)。 「親としてけじめをつけた」と支持する意見もある。農水省OBが減刑嘆願に動き出した。 しかし、今回の「息子殺し」はあまりに「日本的な責任の取り方」ではあるまいか?

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「上流国民の悲劇」を感じた。「決行!」の背景に、高級官僚らしい「思い込み」「思い上がり」が隠れているような気がするのだ。当の長男は「次官の父親」を自慢していた。普通なら「親父の悪口」を言いたい頃に......。「上流国民」家族の「思い込み」を感じる。 日本の殺人事件の半分は、親子間や夫婦間など親族のなかで起きている。殺人に至るには、それぞれの家庭内に複雑な事情がある。今回だけが「特別」ではない。 でも、今回、世間は"思慮分別のある高級官僚だから殺した"と、さも正しい判断だったと思い込む。メディアも、まるで「容疑者の味方」である。 これも、世間が「上流国民は特別だ!」と勘違いしている証拠ではあるまいか。

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「ひきこもり地域支援センター」に相談すべきだった!なんて言わない。高級官僚でなくても誰でも「家の恥」を隠そうする。仕方ない。 でも、長い役所暮らしで「自民党政権の空気」に熊沢容疑者は敏感だったのではないか。 安倍政権がめざす憲法改正。自民党の憲法改正草案の第24条には〈家族は、社会の自然かつ基礎的な単位として、尊重される。家族は、互いに助け合わなければならない〉とある。 自由を享受し、権利を行使するに当たっては、自助努力と自己責任の原則に従え!ということだろう。自民党の「家庭道徳観」に、この「上流国民」は敏感だった? 介護、不登校、引きこもり......は、公的機関を利用するのではなく、家族が自己責任のもとに面倒を見る。「自助」が原則?この自民党の「家族道徳主義」を一人の「上流国民」が実践した。そして、世間は「息子殺し」を容認する。 それでいいのか? 「公助」を否定する「責任の取り方」に、僕は反対だ! 〔2019年6/20(木) mainichibooks.com〕

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藤井美穂 163cm80kg、モデルとして米国で活躍 藤井美穂 米国でプラスサイズモデルという新たなジャンルで活躍する藤井美穂さん。日本では「デブ」と言われ続け活路が見つけられなかったといいます。そんな藤井さんが米国に渡った訳、自分の道を見いだした過程、日本の人々に伝えたいことを伺いました。 モデルというと背が高くて、細い――そんなイメージを持つ人も少なくないはずだ。ただ、米国では今、一般女性の平均サイズである、LL~3Lサイズのモデル「プラスサイズモデル」という新たなジャンルが注目を集めている。 洋服の購買者は、自分の体形とかけ離れた細いモデルよりも、リアルな体形のモデルのほうが親しみやすい。さらに「細い=美しい」という価値観に警鐘を鳴らす側面もある。モデルの摂食障害や女性たちの過激なダイエットなどが問題となり、「自分らしい美しさを大切にしよう」という考えが広まり、大手ファッション誌やファッションショーなどでもプラスサイズモデルがたびたび登場するようになっている。 藤井美穂さんはそんなプラスサイズモデルの1人。プラスサイズブランドのモデルとしてショーに出たり、インフルエンサーとして活動したりしている。インスタグラムのフォロワー数は6万人に上り、世界中にフォロワーがいる。それだけでなく、ハリウッドを拠点に女優としても活躍している。「きゃしゃな人が多いアジア人の中で、プラスサイズというのはかなりの強みです。『アジア人』『プラスサイズ』という条件のオーディションに出たら、右に出る人はいません」という。 そんな快進撃を続ける藤井さんだが、4年前、渡米する前の日本では「自分の居場所が見つからなかった」という。「体形に自信が持てず、それが自分自身の評価の低さにもつながっていました」 . デブやブスと言われ続けた 藤井さんが体形を気にするようになったのは中学生の頃。私立の女子校に進学したものの、雰囲気になじめず、いじめにも遭い不登校に陥った。そのときのストレスで20kg近く増量。「自分の体形、特に脚が好きではなかった」という。そんな不登校の時代に励みになったのが劇団での活動だ。演技することに夢中になり、稽古を続けた。「楽しく演じているといじめられていたことを忘れられました」 その後、公立の高校に転校し、「やっと普通の人になれた」という藤井さんは、芸術系の演劇が学べる桐朋短期大学へ進学。「役者としてあんなに頑張ったことはないと思うくらい、いい作品のために力を尽くした」という。ただ、このときも日本で生きていく道は見つけられなかった。 「周囲の女の子はかわいくて細い子ばかりだったので、私は面白い人でいようとしました。大学の同級生はデブやブスなどと失礼なことを面白半分に言ってくる。『これはいじめではなく、イジリなんだ』と考えていたのですが、やはり受け止めきることができなくて。容姿を笑いものにされることが耐えられなかったんです」

●中学レベルの英語で海外に飛び出した そこで藤井さんの頭をよぎったのが海外に飛び出すことだった。「もともとハリウッド映画が好きだったので海外なら私にも輝く道があるかもしれないと思うようになりました。英語は中学生レベルでしたが、思い切って飛び出すことにしたんです」 ロサンゼルスに拠点を定め、まずは語学学校で英語を学んだ。「アメリカ人が話すような英語を身に付けなければ演技をすることは難しい。語学学校で学ぶだけでは物足りなかったので、積極的に現地に友人を作りました。彼氏ができたことが英語上達の近道になりました」 1年で不自由なく英語を話せるまでに上達し、その後演劇学校に。しかし、「舞台の上では自分の英語は微妙に不自然。そのせいで演技指導もしてもらえない状況に気づきました」。その後、滑舌矯正のクラスに通い、不自然さのない英語が話せるように鍛えていった。そして演劇学校を卒業してから、女優としての活動をスタートさせたが、なかなか軌道には乗らなかった。 「毎日オーディションを受けては落ちるの繰り返し。特にハリウッドではアジア人の需要は少なく、あったとしても貞淑な妻やめったに話さない女の子など、ステレオタイプなものばかり。自分がやりたいと思えるような役は少なかったんです」 そんな中、藤井さんが見出したのがコメディーショーへ出演することだ。時に女を捨てることさえ求められる日本の芸人と違って米国のコメディーは女優と近い存在。コメディーを経て映画に出演する人も少なくない。「もともと関西人なのでコメディを演じることは好き。米国のコメディーに出会ってこれだ! と自分の場所を見つけられたような気がしました」。様々なショーに出演し、演技力を磨いていった。「コメディーショーはお客さんが笑ってくれるかどうかですぐに結果が分かる場所。厳しい場所でしたが、鍛えられました」 嫌いだった脚が好きになった こうして活動を続けるうちに、藤井さんの中で一つの転機が訪れる。それは周囲の友人たちからの言葉がきっかけだった。「ずっと体形にコンプレックスがったので、日本では体を隠すようなゆったりとしたサイズの服ばかり着ていました。しかし、こちらでは脚がきれいだねと言われたり、もっとぴったりとした服のほうが似合うと言われたり、体形を冷やかす人は誰もいなかった。試しにレギンスをはいてみると、アメリカンでセクシーな自分が鏡の前にいたんです。あんなに嫌いだった自分の脚が好きになるとは、世界がひっくり返ったようでした」 体形に自信が持てるようになったとき、舞い込んできたのがプラスサイズモデルとしての仕事だ。友人から紹介され、YouTubeのプラスサイズモデルが登場する番組に出たところ、反響を呼んだ。「アジア人のプラスサイズは珍しく、注目されたんだと思います。そこからインスタグラムのフォロワー数も増え、ショーに呼ばれるなど、モデルとしての仕事が広がっていきました。自信が持てなかった体形がこんなに評価されるとは思いもよりませんでした」 モデルとして女優としてさらに活躍したいと願う藤井さんにはもう一つの目標がある。それは日本における「美しい=細い」という価値観を変えることだ。「私自身、体形のことで悩み、とても苦しかった。細いことだけが美しいという考えを取っ払いたい。そしてかつての自分のように悩んでいる人がラクになれるきっかけを作りたい」 〔2019年6/20(木) 取材・文/飯泉 梓(日経doors編集部) 写真/藤井美穂さん提供 日経doors〕

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こころのはな ひきこもり女子会 やりたいこと応援、引きこもり女子集まって 催し30回目迎える ひきこもり女子会が開かれる心華寺。「途中参加でも良いので、気軽に参加してください」と語る樽床さん(京都府宇治市神明) 外出しづらく、社会から孤立してしまいがちな引きこもり状態の女性らが集まる催し「こころのはな ひきこもり女子会」がこのほど30回目を迎えた。おおむね月1回、京都府宇治市神明の心華寺で開かれ、約10人が集う。当事者が経験を語るほか、メークや陶芸の体験会もあり、主催団体は「やりたいことを応援する場。女性同士で安心して過ごしてほしい」と呼び掛ける。 女子会は2016年10月、不登校や引きこもりの人の自立を支援するNPO法人「こころのはな」(宇治市)が始めた。同年に全国組織の「ひきこもりUX会議」が各地で始めたのがきっかけ。 引きこもりの当事者や家族が参加し、年齢は20~50代。和歌山県や兵庫県など府外からも訪れる。SNS(会員制交流サイト)で女子会の存在を知った人が多い。発足当初は、ペットや恋愛などのテーマで、ざっくばらんに会話し、引きこもり経験がある女性が、回復の経緯などを話した。参加者から「もっといろいろなことがしたい」と声が上がり、昨年度からアロマセラピーやフラワーアレンジメントの体験も取り入れた。ボランティアの樽床美花さんは「同じ境遇の人が集まり、いつも会話が盛り上がる。『初めて自分の気持ちを話せた』と笑顔を見せる人もいる」と話す。 参加者が運営に加わったり、就職活動を始めたり、当事者の家族同士の交流も生まれたりと広がりを見せる。 こころのはなは「当事者の苦しさやしんどさを共感できる会として続けたい」とし、樽床さんは「お菓子を食べながら、参加者の話を聞くだけでも大丈夫。社会に出る一歩にしてほしい」と呼び掛ける。 問い合わせは、こころのはな0774(45)5561か、女子会のツイッター「@joshikai_kyoto」へ 〔2019年6/20(木) 京都新聞〕

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居場所がなかった田村くん あのとき、教室に居場所がなかった田村くんに私は何ができたのだろうか 大人になった今だからこそなのでしょうが、思い出すたびに胸が痛んでどうしようもなくなる思い出があります。 小学生のとき、もう何年生の頃だったかも覚えていませんが、クラスに「田村くん」という男の子がいました。田村くんは普段とても無口で大人しく、なぜかいつもこわばったような顔をしていて、多分、私を含めてクラスメイトの誰も彼の笑顔を見たことがないような、そんな子でした。 . あのとき、教室に居場所がなかった田村くんに私は何ができたのだろうか 遠足の日の朝、傘で何度も突かれた経験も 休み時間になると男の子たちがこぞって運動場に走っていく中、田村くんだけは外にも行かず、誰かと話すこともなく、よく机に突っ伏していたのを覚えています。 そんな彼は時折、癇癪(かんしゃく)を起こして泣き叫びながら人を叩いたり、イスを振り回したりすることがありました。私自身も、遠足の日の朝、出発直前に突然暴れ出した田村くんに傘で何度も突かれた経験があります。子どもながらにとても怖かったですし、どうして彼がそんな風になってしまうのかが理解できず、ただ「この子は怖い子だ」と思って、それ以来彼には近寄らなくなってしまったのです。 いつ癇癪を起こすか分からない田村くんは次第にみんなから避けられるようになり、そのうち「ヤベー奴」として認識され、彼をバカにしたり、面白がってからかう子たちも現れました。そういうことがあるたび、田村くんはまた「わあー」と大声を出して暴れ、周りの子どもたちは怖がり、からかっていた子たちは期待していた通りの行動を取った彼を見てゲラゲラと笑う。 . 今から考えると「どうなんだ」という対応ではあるものの 今となっては面白がっていた子たちに対して「なんてひどいことを……」と思えるようになりましたが、当時子どもだった私たちにとって、田村くんは単なる「ヤベー奴」であり、そんなことがあっても「あの子、変わった子だから……」で終わらせてしまっていたのでした。 そして学校内で唯一の大人である先生たちはどうしていたかと言うと、田村くんが癇癪を起こすやいなや「こら! 何でそんなことするの!!」と怒鳴り、泣き叫ぶ彼を引っ張ってどこかに連れていくことが恒例でした。これまた今から考えると「どうなんだ」という対応ではあるものの、先生の立場としては他の子たちが怪我をすることも防がないといけないわけで、頭ごなしに「怒鳴ったり無理やり連れていくんじゃなくて、もっとじっくり時間をかけて、優しく諭してあげてくれ」とも言えないなあと思うわけです。

田村くんは居づらかったんじゃないか そもそも、彼はどうしてそんなことになってしまったのでしょうか。 田村くんのことを思い出したのは、私が子どもの発達について関心を持ち始めたときのことです。そして最近になって、「田村くんはきっと、教室に居づらかったんじゃないか」と考えるようになりました。 第三者が、今になって憶測で、そして安易に彼のことを「何らかの症例」に当てはめたくはないのでそうした部分には言及せずに書きますが、おそらく田村くんにとっては教室がとても居心地が悪い場所で、私たちからは大人しくしているように見えていても本当は、ずっとその「居づらさ」を我慢していたんじゃないかと思います。 それが何かのきっかけで爆発してしまった結果、感情のコントロールがうまくできなくなってしまって、周りに助けを求められる人もいなくて、不安で仕方がなかった。そしてさらに追い討ちをかけるようにクラスメイトから避けられたり、バカにされたり、それがきっかけでまたパニックになって、先生からも怒鳴られてしまうなんて、彼にとっては心に深い傷が残ってもおかしくないくらい、とても辛い経験だっただろうなあ、と思わずにはいられないのです。 . 田村君のお母さんが「みんなに謝りたい」 田村くんは確か、卒業する前に私たちの前から姿を消してどこかへ行ってしまって、残念だけれど本当の気持ちも聞けなかったし、今どうしているのかも分からないし、「何も知らずに傷つけてしまってごめんね」と謝ることも、多分もうできません。 彼が学校に来なくなった少し前だったか後だったか、田村くんのお母さんが「みんなに謝りたい」と、教室に現れたことがありました。当時はポカンとして聞いていたけれど、「息子が暴れて迷惑をかけて、いつもごめんね。怖い思いをさせてしまって本当にごめんなさい」と話すお母さんの姿は、今になって思い出すとあまりにも痛ましくて、「どんな気持ちであの場に立っていたんだろう」と想像すると、こちらまで胸が痛くなって、つい涙が出そうになるのです。 「自分の子はそんな子じゃない」という親たち 田村くんのような「教室に居づらい子」は、決して少なくないでしょう。だからこそ真剣に、そういう子たちが負わなくてもいい傷を未然に防ぐ方法を考えているものの、これが非常に難しい問題のようなのです。

先日登壇させてもらった、主に教育関係者が多く集まるイベントでこの問題について話したところ、終演後に1人の男性に声をかけられました。男性は教師をしているそうで、やはり「教室に居づらい子」は少なくないことを教えてくれました。 そこで私から「そういう子について、例えば学校側から保護者に『本人が安心して勉強できる場所』を一緒に考えてあげるよう、提案することは現実的に難しいのか」と尋ねてみたのです。すると、彼は少し考えてから「まず保護者が『自分の子はそんな子じゃないんだ、みんなと同じ教室で一緒に勉強ができるんだ』と、自分の子の“居づらさ”を認めようとしない場合があるので……」と難色を示しました。 田村くんがそうであったかは分かりませんが、「一般学級」に通うのが難しい場合、「特別支援学級」や「特別支援学校」に通う方が精神的に落ち着いて勉強ができるケースもあります。しかし、保護者が子どもの状況を正確に理解できていない、または認めようとしない場合や、一般学級以外に入ることに抵抗を持っている場合、子どもには逃げる場所がありません。 . 子どもを「安心できる場所」に置いてあげる もちろん「教室に居づらい子」の保護者が全員そうではなく、「子どものことを思って気にかけてはいるものの、子どもが辛い思いをしているかどうかの見極めが難しく、慎重に見守っていた結果、子どもが癇癪を起こすまで決断ができなかった」というケースもあるでしょう。 そんな中で、学校側から「特別支援学級や特別支援学校に通わせてあげた方がいいのではないか」と言われても、保護者が心を整理するまでに時間がかかってしまう気持ちも理解できます。そして最終的な判断を下すのは保護者であるゆえに、学校側としてもそれ以上のことは言えない、というのが実情のようです。 子どもを「安心できる場所」に置いてあげることは非常に重要で、そこで得た成功体験は本人の自信につながり、「できること」がどんどん増えていきます。逆に、子どもにとっての挫折体験やいじめなどのトラウマは子どもの自己肯定感を奪い、自信を失くしたり、一生心に残る傷となる可能性も否定できません。

不必要な「傷」を負わせないことの大切さ クラスメイトであった私たちが田村くんにそうしてしまったように、子どもは何も知らないがゆえに、「教室に居づらい子」を傷つけてしまうことがあります。 ただ、それを未然に防ぐため、学校側が小学生の子どもたちに彼らの存在を「理解してあげてね」と伝えることや、授業で彼らの存在をテーマとして取り扱うことが正しいのかというと、現時点で私には「YES」と断言する自信はありません。なぜならば、子どもたちがそうした知識を持つことで、「教室に居づらい子」がかえって「あの子は私たちと違うんだ」と認識されてしまい、いじめにつながる可能性もあるからです。 『発達障害』(文春新書)などの著書もある精神科医の岩波明さんに「こうした問題を解決するために何が必要か」とうかがったところ、2つの提言をいただきました。 「1つは、初等教育における学校システムを見直すことです。日本の画一的な教育に対して、オランダほか多くの国では現在20人前後の少人数クラスを作り、生徒への個別対応ができるよう配慮されています。

また、日本では『子どもを通常学級に通わせるか、特別学級や特別支援学校に通わせるか』の決定権が保護者にありますが、日本以外では精神科領域の専門的知識を有する人が子どもの状態や特性をチェックした上で、学校側に決定権を与えている国も多いです。このようなシステムを取り入れることで、先生の負担も減りますし、ひとりひとりの子どもに向き合い、変化に気が付きやすくなるメリットが得られます。クラス替えもほとんどメンバーが変わらないため、いじめがあまりないという報告もあるようです」 . 理解者を増やす努力を 日本では、小学校低学年は40人学級から35人学級に改善されたものの、OECD平均と比較するとクラスの規模や教員1人あたりの生徒数も多い状況にあります。また、学校だけの問題でもありません。 「2つ目は、こうした子どもたちに対しての社会の理解を進めることです。昔よりは偏見も減りましたし理解も進んでいますが、残念ながら、その理解や知識が学校で起きている問題の解決にうまく結びついていないのが現状です。 今は先生の負担も大変なようで、学校現場だけにいじめや不登校などの問題を押し付けるべきではありません。行政がしっかり問題に着目してシステムを作り変えたり、理解者を増やす努力をしたりする必要があるでしょう」 岩波さんがおっしゃるように、周りにいる大人たちが「理解者となり、SOSを出しやすい存在」となるだけでも、子どもたちが深刻な事態に陥る前に助けてあげることができるのではないでしょうか。既存のシステムや人々の認識を変えることは簡単なことではありません。しかし、私たちひとりひとりが意識して行動することで、「教室に居づらい子」が安心できる場所でのびのびと育ち、より豊かな人生を歩むことができるようになると思うのです。 田村くんが今どうしているかは知る由もありませんが、どうか彼が安心できる場所で、心穏やかに過ごせていることを、切に願っています。 . 〔2019年6/21(金) 吉川 ばんび 文春オンライン〕

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ユーチューバー過当競争で過激化 ユーチューバー市場、早くも飽和状態 「将来つきたい3位」も過当競争で過激化 小学生教育プログラム「YouTuber Academy」では、映像制作とネットリテラシーを学ぶ 今や小学生憧れの職業である「YouTuber(ユーチューバー)」。動画投稿サイトで自作動画を公開し、閲覧者を獲得、主に広告収入で生活しようとする人を指す。日本でも代表的なユーチューバーの年収は数億円に及ぶとされ、養成学校ができるほどの人気となっている。一方、職業人口が増え、淘汰(とうた)されるユーチューバーも。閲覧者欲しさに過激行為へ走るケースもあり、専門家は「稼げるイメージが先行しているが、今から成功するのは厳しい」と話す。

■子供たちの憧れ 先月、不登校の自由を主張する沖縄県宜野湾市の10歳のユーチューバー「少年革命家ゆたぼん」が注目された。あどけない少年が「学校へ行くな」「(教師の言うなりの)ロボットになるな」と過激な発言を繰り返す動画には賛否両論が沸き起こり、ちょっとした“炎上”状態に。主張の是非はともかく、地方の小学生が好きなタイミングで好きなことを世界に発信することは、ユーチューバーならではの行為で、既存メディアにできないことではある。 ネット動画に親しむ子供たちにとって、今やパティシエやサッカー選手と並び、ユーチューバーは憧れの職業だ。学研教育総合研究所が昨年9月、全国の小学1~6年の男女1200人を対象にアンケートを行ったところ、将来つきたい職業で、ユーチューバーが3位にランクインした。

■拡大するユーチューバー市場 日本で代表的なユーチューバーである「HIKAKIN(ヒカキン)」氏の年収は数億円に及ぶとされる。4つのYouTube(ユーチューブ)チャンネルの登録者数は計1460万人以上。実験やゲーム実況など自作動画の広告収入のほか、テレビやCMにも出演、動画内で商品を紹介してもらおうと企業スポンサーもついている。 ユーチューバー人口は増加傾向だ。令和4年の国内ユーチューバー市場は579億円規模に達すると予想されている。ユーチューバーになるため、脱サラする人もいて、養成学校もある。老舗専門学校の代々木アニメーション学院(東京都千代田区)でも、需要に対応するため、画像制作などを学べるYouTuber科を、来年度から開講する予定だ。2年間で「声優としての技術」「動画編集などのスキル」を学べるといい、広報担当者は「自分の表現方法の幅を広げるために学びたいと考えている方が多い」と話す。

■厳しい現実 ただ、ユーチューバー人口が増えれば増えるほど、すでに固定ファンを獲得している古参に比べ、新規参入者が生き残るのは難しくなっている。注目を集めたいばかりに、犯罪行為に走るケースもある。先月は、東京・渋谷のスクランブル交差点にベッドを運び込んで動画撮影し、道交法違反(禁止行為)の疑いでユーチューバーら男女7人が摘発された。なかには「逮捕されても、人気者になれてうれしい」と語る者もおり、あるユーチューバーは「炎上スレスレが一番稼げる」としたり顔で話す。 一方、ITジャーナリストの高橋暁子氏は「炎上行為だけで稼げるほど甘くない」と指摘する。動画の広告収入は閲覧者数に比例するが、一般的には1再生数につき、0・05~0・1円だという。ユーチューバー人口増により、単価は下げられ続けており、「収益化はどんどん難しくなっている」と話す。安定した収入を得るためには、事務所や企業とタイアップすることが近道だが、「炎上行為を繰り返すユーチューバーに仕事を頼む危険は犯さないだろう」(高橋氏)。 ユーチューブを運営するグーグル社が単価やルール変更を行い「グーグルに生殺与奪を握られている」リスクもあって、「(飽和状態の)今からヒカキン氏のように成功するのは厳しい。ユーチューブだけでなく、別の新興動画サイトなどに活躍の場を探す方が賢いのでは」と“忠告”する。

■小学生向けユーチューバー教室 「保護者が恐れるのは、何も知らない子供たちが勝手に動画を撮影し、全世界に公開し、トラブルになること。習い事としてのユーチューバー教室があってもいいはず」と話すのは、教育事業を手掛けるFULMA(フルマ)の広報担当者、中條武さん(28)。日本で初めての「ユーチューバーになる」ことを題材にした小学生教育プログラム「YouTuber Academy」を運営している。 もともとは自然体験教室などを実施していたが、「やりたい子供たちが多いけど、親に機材もノウハウもないため、させてあげられない」という需要を感じ、同プログラムを昨年4月から開設した。月4時間のコースで1クラス定員12人(講師2人)、月謝は1万2960円。今年度からクラスを増やしたほど好評で、小学校への出張授業なども行っている。 動画は2~3カ月に1本のペースで作成。危機管理上、保護者が認めた範囲でのみ公開する。講師陣は映像制作や教育に関わってきており、動画制作とともに、ネットリテラシー教育にも力を入れる。「サッカー教室に通う子供たちが全員プロサッカー選手になるわけではないように、将来の生業にするかは別にして、楽しみながら、ネットの危険性や動画制作を学んでもらえれば」と話した。 〔2019年6/21(金) 産経新聞〕

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ゲーム依存症 700万円の課金地獄…中年[ゲーム依存症]が急増中 76歳の元農林水産省事務次官の父親に刺殺された44歳無職の息子はゲームに耽溺し、ひきこもり、家族や近隣への攻撃性を増していた。たかがゲームと侮るなかれ。家庭崩壊や、精神を病む中年が増えているのだ…… . ギャンブル、酒、薬物依存に並ぶ重い疾病だと国際機関が警鐘! 5月25日、WHO(世界保健機関)総会は、オンラインゲームやテレビゲームのやりすぎで日常生活が困難になる「ゲーム障害」を、新たな依存症として認定した「国際疾病分類」を承認した。興味のない者にとっては「たかがゲーム」だが、大きな社会問題となっているギャンブル、アルコール、薬物依存などと並ぶ重い疾病として、国際機関が警鐘を鳴らしたというわけだ。 くしくも発表のちょうど1週間後には、ゲーム依存症の息子の先行きを案じた父親が、凶行に及んでいる。6月1日、元農林水産省事務次官の父親(76歳)が、東京都練馬区の自宅で無職の息子(44歳)を包丁で刺殺したのだ。 「元次官の息子は長年ひきこもりがちで、オンラインゲーム『ドラゴンクエスト10』に依存した生活を送っていました。本名でツイッターもやっており、父親がトップ官僚だったことを盛んに吹聴しながら、他のプレイヤーを見下す攻撃的な発言をふりまいていたようです。また、同居していた両親に対して、中学生時代から激しい家庭内暴力を繰り返していたことも明らかになっています」(全国紙社会部記者) 痛ましい事件はどうすれば防げたのか、悩める親子に誰か手を差し伸べることはできなかったのかと、胸を痛めた人も多かろう。 . 30~50代で急増も受診する患者はまれ だが、練馬の悲劇は特殊な事例ではなく、ゲーム依存症の患者は30代から50代まで幅広い年代で増えつつあるのが実情だ。精神科医でゲーム依存症に詳しい岡田尊司医師はこう語る。 「治療を求めにやってくる患者の中心は、中高生から大学生ですが、スマホの普及で今までゲームをしてこなかった層にも裾野が広がったことも影響して、小学生や大人の相談も近年増加傾向にあります。社会人でもちゃんと仕事をできているうちはまだ深刻ではないかもしれませんが、一度社会とのつながりが切れてしまうとブレーキが利かなくなり、一晩中ゲームにのめり込む。そのままひきこもるケースも少なくないのです」 岡田医師のもとに来院した20代後半男性の場合、2年間ほどオンラインゲームに依存しており、慢性的な無気力と不眠に悩んでいた。その間は、仕事もせず家にこもりがちで、オンラインゲームでやり取りする以外、人と会話することがほとんどなかったという。 岡田医師によると、子供の場合、ゲームに熱中して学業がおろそかになったり不登校になったりすることで心配した親が相談に訪れる場合がほとんど。一方、30~50代の大人になると、仕事によほどの支障が生じていない限り、自分の意思で診察を受けにくる人はごくわずかだ。だからこそ、少しでも身に覚えがある人は、ゲーム依存症チェックリストを参照して、自分の状況を把握してほしい。 =========

<ゲーム依存症チェックリスト>

過去1年間の状態を振り返って最も当てはまる数字を選んでください ① まったくない ② あまりない ③ ときどきある ④ 頻繁にある

1. ゲームに熱中し、他のことをしているときも頭から離れず、ついそのことを考えてしまう 2. 1日でもゲームがやれないと落ち着かなかったり、イライラしたり、怒りっぽくなったりする 3. ゲーム時間が長くなり、休みの日やその前日には8時間以上、週に30時間以上やり続けてしまう 4. ゲームをやめよう(減らそう)と思っても、自分の意思ではやめられず、ついやりすぎてしまう 5. ゲームに熱中するようになって、これまで好きだったことや趣味に関心がなくなった 6. ゲームのやりすぎで、生活や健康に問題が生じているとわかっているのに、やりすぎてしまう 7. ゲームをプレイする時間のことで、家族や周囲の人に本当のことを言わないことがある 8. 嫌な気分から逃れようとしたり、紛らわそうとして、ついゲームをすることがある 9. ゲームを優先する結果、家族や友人との関係をおろそかにしたり、仕事や勉学を怠ったりする

[判定の方法] ④に当てはまるとき、その診断項目に該当するとみなす。5項目以上④に該当する場合、ゲーム依存の疑いが強いと判定され、専門的な診断と治療が必要。その基準に達しなくても、1項目でも④に該当する項目がある場合や、③が5項目以上ある場合は、予備軍といえる。このままの状態が続くと、依存症に移行する場合もあるので、十分注意が必要だ(岡田医師監修)

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また、医療者の他にも、各種の依存症「当事者」たちによる支援の輪も広がっている。依存症の回復支援にあたるワンネスグループ共同代表の三宅隆之氏も、ゲーム依存症に悩む中年男性の急増は、深刻な問題だと指摘する。 「昨年グループ全体の相談件数が、電話だけで1660件、メール、SNSが538件で、合計2198件でした。そのうちネットゲーム依存に関するものが8%を占めて175件。全体の1割弱で少ないと思われるかもしれませんが、一昨年は4%だったので倍増なのです。また、ギャンブル、アルコール、薬物、ゲームの順に相談件数が多かったのですが、アルコール依存症に迫る勢いで、ゲーム依存症に関する相談が昨年から急増しています」 三宅氏の話によれば、先述の事件の被害者のように、周囲に対して暴力的になるのはよくあるケース。家族関係に破綻をきたすことも珍しくないようだ。 「夫の異常な行動に身の危険を感じた奥さんからの深刻な相談がありました。40代後半の男性は、休日は奥さんに子守りを頼まれたにもかかわらず、オンラインゲームに熱中し、子供をほったらかし。一度、子供が勝手に外出して行方不明になったことすらあるそう。このときは奥さんに咎められて逆上し、家の中のものをめちゃくちゃに荒らしたそうです。ゲームに夢中になるあまり、周りがまったく見えていない典型的な事例です」

脳が萎縮、判断力も低下。700万円の課金地獄 暴力と並んで深刻なのが、金銭面でのトラブルだ。続いて三宅氏が挙げたのは、30代後半男性の相談事例である。 「多額の借金をしてしまうほどソーシャルゲームにお金をつぎ込み、とうとう我慢の限界を超えた奥さんとケンカに発展。何度も話し合いを重ねて、もうゲームにお金はかけない、と約束したものの、結局我慢できず数週間後には課金。際限なくお金をつぎ込んでしまうこのケースは、ギャンブル依存症と非常によく似ています」 ほかにも、人気ソーシャルゲーム「モンスターストライク」で700万円もの課金した猛者もいるというから、ゲームの“魔力”は侮れない。 しかもゲーム依存症の決定的な恐ろしさは、脳に器質的なダメージを与える点にある。前出の岡田医師は、こう警鐘を鳴らす。 「近年の研究でも、ゲームを長時間かつ長期間やるにつれて、衝動や感情をコントロールする脳の領域が萎縮することがわかっています。具体的な症状として、慢性的な睡眠障害、仕事への意欲の低下、セルフネグレクトにつながる注意力や記憶力の低下、鬱状態や無気力、社会性の低下、攻撃性の増大などが見られます。ゲーム依存症の怖さは、麻薬中毒や覚せい剤中毒とまったく同じ。いや、それらよりも依存性は強いのかもしれません。ゲームは『現代のアヘン』といっても過言ではないのです」

子供の依存症なら早い段階で親が異変を察知するケースも多いが、中年の場合は自分で気づかなければ治療のテーブルにすら乗れない。ゲームを少しでもたしなんでいる諸兄は、ご注意あれ。

【岡田尊司氏】

京都大学医学部卒業。精神科医。京都医療少年院を経て、現在は岡田クリニック院長。著書に『インターネット・ゲーム依存症』(文春新書)など

<取材・文/福田晃広・野中ツトム(清談社) 写真/ぱくたそ> ※週刊SPA!6月18日発売号「中年[ゲーム依存症]の地獄」特集より . 〔2019年6/21(金) 週刊SPA!〕

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組み体操「巨大人間ピラミッド」廃絶 現役小学校長が、組み体操「巨大人間ピラミッド」廃絶を訴える理由 人間ピラミッドに見え隠れする「思想」 運動会につきものとされる「組み体操」、とりわけ巨大人間ピラミッドの問題点が指摘されるようになって久しい。 この6月11日には、大阪府教育庁が府立学校に対して、人間ピラミッドやタワーの「原則禁止」を通達した。昨年度、府内で383件もの事故が発生し、100件以上の骨折があったことが理由という。 しかしその一方で、教育界ではいまだに、組み体操へのこだわりが消え去ったわけではない。内田良氏(名古屋大学准教授、教育社会学)によると、一部の地域ではむしろ巨大化、活発化さえしているようである。そこには一体、何があるのか。 おそらく、組み体操の危険性をいくら訴えたところで、巨大化は止まらないだろう。また事故が起きても、現場では「安全対策」が講じられ、再び巨大化していく――。私も一教育者として実感するところだが、教育現場における組み体操の人気は、それほど根強いものなのである。 そもそも、「安全性が確認された」ならば、組み体操や巨大人間ピラミッドは問題ではなくなるのか。私は、たとえ安全であったとしても、子供たちの体育において巨大人間ピラミッドのような種目を実施するべきではないと強く感じている。 巨大人間ピラミッドを、あえて教育現場で実施する、その教育上の目的はどこにあるのか。子供たちに何を学習させようとしているのか。 おそらく、推進する人々の多くは、その根拠として学習指導要領の「特別活動」のくだりをあげるだろう。


(3) 健康安全・体育的行事

心身の健全な発達や健康の保持増進,事件や事故,災害等から身を守る安全な行動や規律ある集団行動の体得,運動に親しむ態度の育成,責任感や連帯感の涵養,体力の向上などに資するようにすること。(学習指導要領第6章第2「学校行事」より)

しかしそこには、本当に体育的視点があるのだろうか。 巨大人間ピラミッドにおいては、下の子供はただひたすら重量に耐え、上の子供は落下の恐怖と戦う。そこに、ある「思想」が見え隠れしていることに、推進する人々は気づいていない。教育観、人間観と言ってもよい。体育的視点から言うと身体観でもある。 子供たちはブロックではない まず第一に、日本の体育は、子供たちがそれぞれに異なる身体を有する「人間」であることを無視している。 子供たちの顔や性格がそれぞれ違うように、身体も体力もそれぞれ違う。それが「人間」の身体であり、彼らは無機質な機械ではないし、ロボットでもない。 これほど「個性尊重」「一人ひとりを大切に」と言っておきながら、運動会となるとその教育理念を忘れてしまう。「異なる身体」は子供たちの「個性」でもある。体力も同様に「個性」であり、規格化することは不可能である。 しかし組み体操では、それを無視して、ピラミッドの一部となる子供たちの身体が一律に重量に耐えられると見なす。 硬く無機質で、ものも言わない、感情も持たない――そのような「ブロック」であるなら、5段10段と積み上げることはたやすいだろう。しかしそうではないのだ。ピラミッドを指導する教師たちは、あたかもコンクリートや鉄の塊のように子供たちの身体を見てしまっていることに気づいていない。 このように身体を「一律」に捉えようとする身体観は、戦時下における徴兵検査を彷彿とさせる。ある一定の基準を満たした体格と体力のみが「合格」とされ、「一律」の身体が代替可能な部品のように集められた時代。組み体操に底流する身体観は、戦争の時代を思い起こさせる。 その一方で、実際には、戦前あるいは戦時中に組み体操が盛んに実施されたという記録はない。 日本で巨大人間ピラミッドが実施された最古の記録は、1905年、日本体育会体操学校(現在の日本体育大学)男子部がマスゲームで披露した「人梯(じんてい)」である。戦前~戦時中には、人間ピラミッドはあくまで体操の専門教育を受けた屈強な大学生がデモンストレーションとして行うものであり、高さも5段程度だった。 戦後、1951年の文部省の「中学校高等学校学習指導要領 保健体育科体育編」に初めて組み体操と人間ピラミッドが登場する。それでも長い間、教育現場で人間ピラミッドが実施されることはあまりなかった。1960年代の学習指導要領からは、組み体操そのものが消えている。 授業の場で行われなくなった組み体操は、運動会という新たな居場所を見出したのかもしれない。いつ、どこの運動会で人間ピラミッドが始まり、そしていつ巨大化を始めたのかについては、今後の研究が必要だ。ただいずれにしても、意外にも巨大人間ピラミッドの歴史はそう長いものではないのである。 スポーツに「服従と抑圧」は必要か? 組み体操の教育目的としてよく挙げられるのが、「仲間との絆を深める」「みんなでひとつのことを成し遂げる達成感」「努力の意義を学ぶ」などである。だが何も、巨大人間ピラミッドでなくても、これらを教えることはできるのではないか。 巨大人間ピラミッドが象徴する教育観。それは、子供たちを従順な、画一化された存在とすることにあるように思われる。確かに、教育現場でそのような意図が明言されるわけではない。現場の先生方が、そんなことなど考えてもいないことは私も承知している。 教育の当事者は「抑圧している」などとは考えてもいないのに、意識してもいないのに、なぜいま組み体操や人間ピラミッドに違和感を抱く人が増えているのか。 おそらく、近代以降の学校という空間に、人々を抑圧し、画一化し、服従させる文化が溢れていること、それが現在もなお社会の根っこに横たわっていることに、私たちも薄々気づいているのであろう。 教育関係者だけの問題ではない。抑圧、服従は、日本の学校文化の象徴となってしまっている。学校とは長らく、「そういうところ」だったのである。 近年は運動会が日差しのまだ強くない5月、6月に開催されることも多くなってきた。新学期がはじまり、クラスや担任の先生が替わり、子供たちは落ち着かず、浮ついている時期である。 落ち着かないクラスを一致団結させ、一体感を醸成するのに、巨大人間ピラミッドは役に立つ――そう考える先生方もいるかもしれない。夏休み前までにクラスを形作り、2学期を無事に過ごして、年度末までこぎ着ける。子供たちの心を何とか一つにするための方策、組み体操や巨大人間ピラミッドには、そうした効果も確かにあるのかもしれない。

だが、たとえそれによってクラスがまとまったとしても、またいじめや不登校の抑止力として有効であったとしても、人間を「ピース」のように見立てることが子供たちの将来に、そして社会に何らかの負の影響をもたらさないと言い切れるだろうか。 学校によって植え付けられた無意識の服従や抑圧の経験が、彼らが大人になったとき、「理不尽なことにも耐えなければいけない」「自分の意見を言ってはいけない」という考え方につながっていくのではないかと、私は危惧する。 社会を変える決断になる 昨年5月、日本大学アメリカンフットボール部員の「悪質タックル」が社会問題化したのは記憶に新しい。そのとき選手らは、コーチや監督に何も言えなかった。問題が表面化した後、選手らは「指示があったことを前提に、大学は真実を話して欲しい。僕らは監督、コーチの駒ではない」と発言している(朝日新聞、2018年5月18日)。 この証言からわかるように、選手らは、自分たちが監督やコーチにとって「駒」に過ぎない、と感じていた。これは単に日大アメフト部に限った問題ではなく、広く日本のスポーツ界に未だに蔓延る、重大な問題である。 スポーツ指導者の暴力や暴言がなかなか根絶されない背景には、若者を「駒」と見なす思想がある。個人の意見を表明することが許されない選手たちは、巨大人間ピラミッドの「ピース」にされている子供たちの延長線上にいる。 ゆえに、教育界が巨大人間ピラミッドと決別することは、スポーツ界、ひいては日本社会全体の空気を変える力を秘めているかもしれない。それほどまでの大きな影響力を有する決断だと、私は考えている。 もし実行されれば、その影響力は教育現場、スポーツ界にとどまらない。なぜならば、多くの国民が(巨大ではないにせよ)小学校、中学校、高校いずれかのタイミングで人間ピラミッドを経験しているからである。いまの大人たちの身体にも、抑圧と服従はしっかりとしみ込んでいる。 巨大人間ピラミッド的な人間観は、日本社会にとっては都合のいいものなのかもしれない。人間を駒やブロックのピースのように扱い、戦時下の一兵卒のように代替可能な部品と考え、働けなくなり、使えなくなれば次の「誰か」を簡単に求める。 そのような貧弱な人間観に支えられた社会では、規格さえ合えば「誰でもいい」。一人ひとりのことを考える余裕はない。その日、その月、その年の成果だけが大切なのである。 巨大人間ピラミッドが教育現場から姿を消すことが、そうした社会を見直すためのきっかけになるかもしれない。ただ、それにはまだ時間もかかるだろう。 その道筋をつくるためには、これからの体育や運動会がどうあるべきかについても、提言が必要である。最後に、体育的視点を強調しながら私見を述べておきたい。 これからの「運動会」のあるべき姿 前述した通り、学習指導要領において運動会は「特別活動」と位置づけられており、そこに記載された教育目的を根拠に、その意義や価値が主張されてきた。具体的には、下記のようなものだ。


学校行事を通して,望ましい人間関係を形成し,集団への所属感や連帯感を深め,公共の精神を養い,協力してよりよい学校生活を築こうとする自主的,実践的な態度を育てる。((学習指導要領第6章第2「学校行事」より))


だが運動会は、子供たちの「運動する」姿をもって構成される教育空間である。一人ひとりが主体的に取り組み、青空の下でその身体を遺憾なく運動させ、元気はつらつとした姿を展開するのが、あるべき姿のはずだ。「運動」することよりも「耐える」ことに重点を置くのならば、それはもはや「運動会」の名に値しないであろう。 加えて、昨今では大人のスポーツに対する取り組み方も変化し、生涯スポーツを実践する人も増えている。生涯にわたってスポーツを楽しむための基盤を形成すべき子供時代に、一体、巨大人間ピラミッドの実践はどのように位置付けることができるのか。 新しい動きが出始めている。近年は、従来のような伝統的種目で構成された運動会ではなく、球技や陸上競技などのスポーツ種目を主とした「スポーツ・フェスティバル」を、生徒主体で運営・実行させる中学校も増えてきた。 これにより、教員側の負担も軽減されているようだ。何より体育的視点から言っても、生徒たちが将来大人になり自立したとき、どのようにして自主的にスポーツに取り組み、楽しんでいくべきか、そのノウハウを学習する絶好の機会にもなる。 つらい仕打ちに耐え、服従するような体育だけでは、生涯スポーツの形成に向けた重要な資質の育成が望めないどころか、むしろスポーツを嫌いな大人をどんどん社会に送り出すことにもなりかねない。スポーツの大切さや楽しさを心から理解し、支えてくれる国民がまだまだ少ないことには、こうした古い体育のあり方もきっと関係しているだろう。 運動会が子供たちの躍動と笑顔で満ちるものになった時、初めて日本の学校教育、そして日本社会は変わっていけるかもしれない。もちろんスポーツ界も変わることを期待したい。 運動会とその実施種目のあり方は、それほどの大きな責任を負っている。巨大人間ピラミッドが危険か、安全か――もはや論点はそこではないのだ。 . 鈴木 明哲 〔2019年6/16(日) 現代ビジネス〕

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沖縄少年院 過ち、戦争、二度と起こさない 沖縄少年院が平和教育 犯した罪と向き合う少年らの学び直しの場 平和の礎でガイドの説明を聞く沖縄少年院の少年ら=12日、糸満市摩文仁の県平和祈念公園 2018年7月に沖縄市から糸満市に移転した沖縄少年院が、県平和祈念資料館と連携した平和学習に力を入れている。犯した罪と向き合う少年らは「二度と戦争を起こさない」という沖縄戦後の決意に「二度と過ちを犯さない」という自身の誓いを重ね、心に深く刻む。沖縄少年院は矯正施設としての役割に加え、学校から遠ざかっていた少年らの「学び直しの場」としても機能し始めている。 移転後4回目となる平和学習は12日に行われた。参加したのは退院を間近に控えた5人の少年。講話や資料館見学、壕や慰霊塔のフィールドワークを通し、1日掛けて沖縄戦を学んだ。 「資料館に来たことがある人?」。講話を担当した同館の新垣成美さんが問い掛けると、少年全員が手を挙げた。続いて「講話を聞いたことがある人?」と聞くと、迷いながら1人が手を挙げた。中学校を休みがちだった少年らにとって、資料館を訪れるのは小学校の遠足以来だった。 沖縄戦に至る歴史や戦時中の悲惨な出来事を説明した新垣さんは、最後に「あなた方の命は沖縄戦を必死に生き延びた人の命が宿っている。生まれた時点でものすごく価値がある」と力説した。父親から暴力を受けて育った少年(17)は「家では父親のDV(ドメスティックバイオレンス)、学校では先生の体罰を受けていた。自尊心が低く、強がるために入れ墨を入れたり薬をやったりしていた。自分の命に価値があると言ってくれて、自信が付いた」と、新垣さんの言葉を受け止めた。 資料館の常設展示、各国の戦没者の名前が刻まれた平和の礎、少年兵が潜んでいた壕も同館のガイドが紹介した。「小学生の時に聞いた話はあまり覚えていない」と口をそろえる少年ら。沖縄戦で同年代の子どもが動員されていたことに衝撃を受け、熱心に話を聞いた。ガイド役を務めた同館の長島誠さんは「たくさんの学校でガイドをするが、話を聞く態度は沖縄少年院がピカイチだ」と感心する。 中学校1年生の時から不登校の少年(17)は「自分と同じ年くらいの子が戦うためのことしか教えられなかった。勉強したかったはずなのに」と、沖縄戦で死んだ少年に思いをはせた。学習後、少年院に戻り「戦争の中を頑張って生き抜いた人の命を自分が受け継いでいる。悪いことをして刑務所に行くのはもったいない。自分の力で変えていく」と決意を新たにした。 沖縄少年院の佐竹広行統括専門官は「少年院の子はさまざまな問題を抱えている。以前は塀の中で法務教官主体の教育をしていたが、それだけでは限界があると知った。地域の力も借りながら、学び直しを進めていきたい」と語った。 (稲福政俊) . 琉球新報社 〔2019年6/16(日) 琉球新報〕

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ページ名八尾市小学生いじめ不登校、()
「学校対応、認識不十分」 大阪いじめ不登校で報告書
大阪府八尾市立小に通う女子児童(11)が同級生から暴力を振るわれるなどのいじめを訴え不登校になった問題で、市教育委員会が設置した第三者委員会が、不登校はいじめが原因と認定し、学校側がいじめと認識するのが遅れ、対応が不十分だったとの調査報告書をまとめたことが16日、両親への取材で分かった。
両親によると、報告書は4年生のときに同級生の男児から言われた悪口や、昨年2月に市内の公園で男児から暴行を受け、手の小指を骨折したことなどをいじめと認定。
5年生で不眠などの症状を訴えるようになり、不登校になったのもいじめと関連があるとした。
〔2019年6/17(月) 共同通信〕

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ページ名八尾市小学生いじめ不登校、()
小6女児いじめで骨折、PTSDに 学校の対応は後手
大阪府八尾市の市立小学校6年生の女児が同級生の男児から暴力や悪口のいじめを受け、長期間不登校になっていると認定した報告書を、市のいじめ調査委員会が今月まとめたことがわかった。
女児は骨折し、PTSD(心的外傷後ストレス障害)と診断されている。
報告書では、学校が初期段階からいじめと捉えず組織的な対応をしていなかったと指摘している。
弁護士や臨床心理士らでつくる委員会が、6日付でまとめた。
女児が4年生時に男児から「デブ」「ブス」などと言われたこと▽4年生時の昨年2月、市内の公園で、男児がうつぶせに倒れた女児の上で20回程度跳びはねるなどし、女児が左手小指骨折や胸腰部打撲などのけがを負ったことなどをいじめと認定した。
女児は昨年2月以降も時々登校していたが、同10月に校内で男児から中指を立てられ、翌日以降、登校していない。
同12月、PTSDと診断された。
報告書によると、4年生時の悪口について、担任は女児の保護者から相談を受け、やめるよう男児を注意していた。
だが、悪口はよくあることとして重要視せず、いじめとは捉えていなかった。
公園での暴力行為について、担任は当日に双方の家庭に訪問するなどの対応はとった。
だが、学校は事態の深刻さを認識せず、校外でのけんかとして、いじめとは捉えなかった。
担任は悪口や暴力に対応した内容の記録も誤廃棄していた。
〔2019年6/17(月) 朝日新聞デジタル〕

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若者の自殺死亡率 低下しない若者の自殺死亡率 都道府県別のデータを比較した 川崎・登戸でスクールバスを待っていた小学生らが相次いで刺された殺傷事件では、犯人は自らの首を切って死亡した。「拡大自殺」の一種であるとされたことから、テレビのコメンテーターやSNSでは「一人で死ねばいい」という言葉が飛び交い、その是非をめぐって論争にまで発展した。 . 「一人で死ぬ」ことを選ぶ若者は少なくない 筆者は1990年代後半から自殺や自殺未遂をテーマに取材をしている。最近では、いじめや不適切な指導、パワハラやセクハラによって、子どもや若者が自殺に至ったり、未遂をする人たちの事例について、当事者や遺族の話を聞いている。過去には、自殺の方法が「ネット心中」や硫化水素自殺、違法な薬物のやりとりなどの社会問題になることもあった。 警察庁の発表では、2012年以降の年間自殺者数は3万人を下回って、昨年は統計を取り始めてもっとも少ない自殺者になった。しかし、若年層の自殺死亡率(10万人あたりの年間自殺者数)がなかなか低下しない。「一人で死ぬ」ことを選ぶ若者は少なくないのだ。地域によっての差もよく聞かれる。そのため、都道府県別に、若者層の自殺死亡率を算出してみることにした。 算出方法は、厚生労働省自殺対策推進室が発表している「地域における自殺の基礎資料」(2018年12月確定値)による各都道府県の年代別自殺者数を、人口推計の「都道府県、年齢(5歳階級)」(2018年10月1日現在)で割ってみた。 . 自殺死亡率は1978年以降、もっとも低くなった

「地域における自殺の基礎資料」は、警察庁から提供を受けた自殺データをもとに、厚生労働省自殺対策推進室が集計したもの。自殺者数においては、「住居地」と「発見地」があるが、ここでは、「住居地」のデータを使用した。また、日時についても「発見日」と「自殺日」があるが、「自殺日」を使用している。そのため、警察が「自殺の状況」として発表している数字とは異なる。

自殺対策推進室が算出した資料によると、2018年の自殺者数は20668人。このうち、「住居地」不明が136人となっている。2012年以降、年間自殺者数は減少し続けている。自殺死亡率は16.5。統計を始めた1978年以降、もっとも低くなった。

40歳未満の自殺死亡率がもっとも高かったのは石川県 今回の原稿では、若者の自殺者数、自殺死亡率を取り上げる。青少年政策に関しては、「若者」とは18歳未満を指していることが多い。ただ、「若者の自殺対策」の場合、29歳以下をいう。また、フリーターやニート(若者の無業者)の場合は、15歳から34歳。ひきこもり政策では、自治体によっては39歳までを想定している。これらの現状から、この原稿では若者を40歳未満として考える。 40歳未満の自殺者総数は5315人。自殺者数として、もっとも多いのは東京都(676人)。ついで大阪府(326人)。そして、神奈川県(324人)、埼玉県(311人)、愛知県(306人)、千葉県(297人)、北海道と兵庫県(245人)と後に続く。もっとも少ないのは鳥取県(16人)だった。 人口を考慮に入れた自殺死亡率で見てみると、40歳未満の全国平均は10.95。都道府県別でもっとも高いのは石川県(15.28)。ついで香川県(14.99)。そして、宮城県(14.65)、福島県(14.61)と、東日本大震災の被災地が上位になっている。続いて栃木県(13.35)、北海道(13.29)、群馬県(13.29)、長崎県(13.08)などがある。もっとも低いのは死亡者数でも最少だった鳥取県(6.77)。 . なぜ石川県で高いのか 石川県は全年齢の自殺者数は155人で、自殺死亡率は13.47。全国平均(16.18)を下回っている。また、石川県でニュースになった自殺事件は多くはない。「石川県自殺対策計画」によると、10代は「学校問題」。20代と30代は「健康問題」、40代は「経済・生活問題」が自殺理由の第1位になっている。そして、年代別の自殺死亡率は10代、20代が増加傾向にあるとしている。 ただ、30代の自殺死亡率(6.50)はもっとも低く、全年齢でも低い自治体だ。「分析はしきれていない」(石川県健康福祉部障害保健福祉課)という。 . 東京都では20歳未満の自殺者が71人もいた 世代別の傾向を詳細に見てみよう。20歳未満の自殺者数は596人。東京都(71人)がもっとも多く、千葉県(45人)、埼玉県と愛知県(39人)、大阪府(35人)、福岡県(32人)。兵庫県(29人)、北海道と静岡県(25人)などと続く。鳥取県と沖縄県は0人。福井県と徳島県は1人だった。 自殺死亡率としてみると、20歳未満全体では2.79。もっとも高いのは富山県(4.65)。続いて、高知県(4.50)。そして、千葉県(4.34)、福島県(4.26)、岐阜県(4.24)、静岡県(3.96)、長野県(3.93)など。自殺者がいない鳥取県と沖縄県は0.00だった。 富山県は、全年齢では172人。自殺死亡率(16.08)は全国平均をやや下回る。大きくニュースになった自殺事件はないが、20歳未満の自殺者が8人。2010年から2016年までは3~6人で推移してきたが、2017年には9人となっていた。2018年は前年よりも1人減ったが、いまだ高い水準になっている。 8人中6人の職業は「学生・生徒等」だ。「県自殺対策計画」によると、20歳未満の自殺の原因は「家庭問題」よりも「学校問題」が多くなっている。ただ、いじめや不登校は目立った数字ではない。「児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果の概要」によると、いじめの認知数(2017年度)も904件で、1000人あたり8.7と全国平均(33.9)を大きく下回っている。不登校の数(同)は1224人で、1000人あたりの数は12.0。こちらも全国平均(15.1)より低い。これらだけ見れば、富山県が高い理由が見当たらない。 「若年層の自殺対策としては検索連動広告や支援団体の窓口を案内したり、ゲートキーパー研修や企業向け研修などは行っている。しかし、具体的な年代に絞った分析はしてない」(富山県厚生部健康課)

20代の自殺者数は東京都がもっとも多い 20代だけの自殺者数は2139人。やはり、東京都がもっとも多い303人でダントツ。埼玉県(138人)、神奈川県(136人)、大阪府(130人)、千葉県(118人)、愛知県(116人)、北海道(104人)、兵庫県(101人)などが続く。少ないのは島根県と高知県(4人)だ。 自殺死亡率で見ると、山梨県(27.39)が最多。ついで、栃木県(26.58)や群馬県(25.28)と北関東が上位を占めた。続いて宮城県(24.38)、山口県(24.11)、長野県(24.07)、長崎県(23.81)、大分県(23.65)。一方、低かったのは島根県と高知県(7.69)、熊本県(9.21)となった。 . なぜ山梨県で若年層の自殺が多いのか 山梨県は、若年層の自殺死亡率が全国平均よりも高い傾向にある。全年齢の自殺者数は146人。自殺死亡率(17.41)も上位になっている。いわゆる「自殺の名所」はあるが、それが直接の要因ではない。樹海のイメージアップのキャンペーンもしている。 「県自殺対策推進計画」では、「若年層の自殺対策は大きな課題」として、心の健康や自殺の問題について関心を持つこと、正しい知識を身につけるための普及啓発、児童生徒への教育の推進、行政などが実施する取り組みへの参加促進をあげている。 「警察庁のデータには、発見地ベースと居住地ベースの2種類がある。ハイリスク地はあるが、居住地ベースでも高い。統計は、個人が特定できないようにしているため、なかなか分析しきれていない」(山梨県福祉保健部障害福祉課). . 「働き盛りの男性の自殺が多くなっている」 30代で見てみると、自殺者数は2580人。やはり最多は東京都(302人)。ついで大阪府(161人)、そして神奈川県(158人)。愛知県(151人)、埼玉県と千葉県(134人)、福岡県(118人)、北海道(116人)、兵庫県(115人)などと大都市圏が目立つ。少ないのは石川県、鳥取県(いずれも8人)、島根県、徳島県(いずれも12人)などとなっている。 自殺死亡率では、最高は香川県(32.35)。そして福島県(26.13)、長崎県(23.52)、青森県(22.65)、大分県(22.50)、岐阜県(22.38)、三重県(22.16)。少ないのは石川県(6.50)、京都府(13.28)、鳥取県(13.33)、神奈川県(14.09)、奈良県(14.18)などになっている。 香川県は全年齢では152人。自殺死亡率は15.30。どちらも全国平均より低い。過去10年間では、自殺者数は、30代では10人から30人前後とばらつきがある。帝国データバンク高松支店によると、2018年度の香川県内の企業の休廃業・解散は256件。前年度に比べて6件少なく、2年ぶりに減少したものの、解散は131件で、過去10年間で最多になっている。 「県では働き盛りの男性の自殺が多くなっている。(企業の休廃業や解散が多かったが)自殺の理由として、健康問題に次いで経済・生活問題が多くなっている。30代に限った啓発はしてないが、労働局や消費生活センター、法テラスなどでも相談先を周知はしている」(香川県健康福祉部障害福祉課) 若者の自殺を取材していると、ハラスメントやプレッシャーによって一時的に追い詰められて、突発的に自殺をするケースがある。その一方で、いじめや虐待などが長期化し、自傷や自殺未遂を繰り返し、自殺に至るケースがあったりする。自殺願望を抱くようになった理由と、自殺の引き金が別の場合もあり、単純ではないケースもある。若年層は中高年ほど自殺者が多くない。また事例の積み重ねがないためか、きちんとした分析がなされてないのが現状だ。 . 渋井 哲也 〔2019年6/17(月) 文春オンライン〕

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中高年ひきこもり難しい実態把握 ひきこもり 難しい実態把握 世代や環境 経緯や課題さまざま 40~64歳 全国推計で61万人超 「お風呂には入っていますか」「起きている時間に変化はありましたか」 . ◎「社会的支援 広げたい」

群馬県高崎市にあるシェアオフィスの会議室。ひきこもりからの立ち直りを支援する「自立支援スペース ワンステップ」の代表、中沢充宏さん(41)は北毛地域の女性(59)に尋ねた。

. 女性の次男は30代。10年以上自室から出ず、声を掛けても返事がない。中高年になってもこの状況が続けば、親は年老いて、いずれ次男を支えることができなくなる。「本人も苦しんでいるはず。今のうちに何とかしなければ」との思いから、中沢さんに相談して半年がたつ。ひきこもった原因については「分からない」と顔を曇らせた。 . ひきこもり 難しい実態把握 世代や環境 経緯や課題さまざま 40~64歳 全国推計で61万人超 相談に応じる中沢さん(右)。当事者への声の掛け方も助言する 中沢さんは身近な人のひきこもりに直面し、社会的な支援の乏しさを痛感して、5年前に支援活動を始めた。主に中高年の息子を持つ母親から「部屋から出てこない」「何年も仕事に就いていない」などの悩みを打ち明けられる。 . 「就職や仕事でつまずいたり、不登校がきっかけだったり、世代や家庭環境によって抱える問題はさまざま」という。深刻な状態でも周囲に相談できないケースはあるとし、「今後、支えてきた家族が高齢で亡くなるなどして、問題が表面化することが増えるのではないか」と懸念する。 . スクールバスを待つ児童らが犠牲となった川崎市の20人殺傷事件や、元農林水産事務次官が長男を刺殺したとされる事件を受けて、中高年のひきこもり当事者や同居する家族らに困惑や不安が広がっている。事件とひきこもりを結び付けようとする短絡的な見方があるためだ。 . 群馬県内でも自治体や民間団体などによる支援の輪は広がっているが、中高年のひきこもりの人数や程度などは実態把握すら難しい。 . 一方、周囲の手助けを受けて、10年続いたひきこもりから立ち直った人もいる。中学2年から自宅にひきこもっていた前橋市の男性(28)は2年前に印刷関係の仕事を始めた。「社会に出て、いろいろな考えの人がいるなと思った」と実感を込める。 〔2019年6/17(月)上毛新聞〕

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斎藤環 筑波大・斎藤教授が講演 「対話の回復、継続を」 土浦 引きこもり対応説く 「引きこもりには対話が大事」と話す斎藤環教授 引きこもりへの理解と支援を考える学習会が16日、土浦市下高津の霞ケ浦医療センターで開かれ、精神科医で筑波大医学医療系の斎藤環(たまき)教授(57)が講演した。引きこもりに絡む事件が起き社会問題化していることについて「引きこもりが危険というのは誤り」とした上で「家庭内での対話の回復と継続が大切。本人が安心して引きこもれる関係づくりから出口が見いだせる」と訴えた。 斎藤教授は、引きこもりが大きな社会問題になったのは20年ぶりと指摘し、「200万人の引きこもりのうち事件は数件に過ぎない。犯罪率は低く、基本は安全」と、引きこもりと犯罪を結び付けることは誤りと強調した。 引きこもりは不登校からなることが多く、毎年、数万人が引きこもり、社会復帰せずに増えたり長期化・高年齢化したりしていると現状を示した。引きこもりは「たまたま困難な状況にあるまともな人」とし、自分自身の状態を肯定的に受け入れられるようになれば出口に近づくという。 親の関わり方について、怠けや甘えを指摘・批判したり説教したりするのは禁句だとし、当事者の声に耳を傾け受け入れることの大切さを説いた。当事者との接し方を「仲のよい友達の子を預かる距離感がいい」と例え、個人の権利や尊厳に配慮すべきと述べた。消費活動は社会参加の一歩になるため、月平均2万円ほどの小遣いをあげることを奨励。ただし、家庭内暴力は絶対に許さない姿勢を持ち、警察への通報や家を出る避難も必要と語った。 斎藤教授は「家庭は最初と最後の支援者。根気と時間がかかるが、孤立させず放っておかないという気持ちを保ち続けながら、信じて待つことが大事」と助言した。 講演会は県南地域医療懇話会が主催し、市民ら約200人が参加した。(綿引正雄) . 茨城新聞社 〔2019年6/17(月) 茨城新聞クロスアイ〕

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ページ名八尾市小学生いじめ不登校、()
蹴ったり悪口、いじめと認定…小6女児不登校
大阪府八尾市立小6年の女児(11)が、同級生の男児から受けた暴行などで心的外傷後ストレス障害(PTSD)と診断され不登校になっている問題で、市教育委員会の第三者委員会は、同級生らの行為をいじめと認定した。
学校側については「女児に寄り添った対応ができていなかった」などと批判した。
報告書は6日、市教委を通じて女児の両親に届けられた。
第三者委が認定した事実によると、女児は4年生だった2018年2月14日の放課後、市内の公園で遊んでいた男児から蹴られるなどの暴行を受け、左手小指を骨折。
それ以前にも複数の同級生から悪口を言われており、昨年10月中旬以降、一度も登校できず、同12月にPTSDと診断された。
第三者委は「寄り添った対応を学校ができていないことが女児の精神症状に影響している。危機感を持って対応すべきだった」と指摘した。
女児の両親は16日、読売新聞の取材に応じ、「報告書には娘に原因があるように書かれている部分があり納得できない」と話し、市に再調査を求める考えを明らかにした。
市教委は18日、保護者説明会を開く予定。
〔2019年6/17(月) 読売新聞オンライン〕

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教材に「eスポーツ」 通信制高や専門学校、教材に「eスポーツ」新校舎借り定員大幅増に 近畿大の学生講師にeスポーツの実技指導を受けるルネサンス大阪高等学校の生徒たち=大阪市北区で2019年1月21日午後1時51分、松本光樹撮影 昨今盛り上がりをみせるeスポーツ。エレクトロニック(電子)スポーツの略で、コンピューターゲームで対戦する競技のことだ。通信制高校や専門学校が講座を設ける動きも出てきている。大阪市北区の通信制高校「ルネサンス大阪高等学校」も昨年4月、「eスポーツコース」を新設。全国から問い合わせが相次ぎ、今年4月には新校舎を借りて定員を大幅に増やした。担当者は「プロ選手を養成するのが主目的ではない。ゲームはあくまで高校教育における教材だ」と語る。どのような授業が行われているのか。【松本光樹】

◇外部と交流、自分変える 「このキャラ(クター)だったらここはもっとせめて大丈夫」「そこは戦略が大事になってくる場面だ」 近畿大のeスポーツサークルの学生3人の指導に熱心に耳を傾けるのは、学生服に身を包んだ約20人の生徒たち。図書館の自習室のような机が並んだ部屋にはキーボードとモニターが並ぶ。取材した日に扱われていたのは「リーグ・オブ・レジェンド」と呼ばれる5人対5人のチームで陣地を取り合うゲーム。生徒たちは身を乗り出し、「こっちから突破しようか」「今だ、いけ!」などと互いに声を掛け合いながら、キーボードを連打している。 授業はゲームの技術を磨く「実技」に加え、海外チームとの対戦を見据えた英会話を学ぶ時間もある。昨年度は17人が在籍していたが、年間を通じて問い合わせが相次ぎ、今年4月にはコース専用の施設「梅田eスポーツキャンパス」を新たに開設した。定員を増やして募集すると、予定人数の3倍以上の希望者が現れ、現在は約60人が在籍する。 北海道から沖縄まで全国から入学しており、「プロゲーマーになる」という志を持つ生徒もいる。一方で、全日制の学校で不登校となった経験をもつ生徒も多い。同校の福田和彦・法人営業部長は「入学前には人と話すのが苦手だった子も、驚くくらい人と話せるようになった」と変化を実感する。実際、昨年10月から通う男子高校生(17)は、2年ほど前から学校になじめず家から出ずゲームをするようになったというが、この高校では「学校にくることが楽しくなった」と話す。 コースには、メンタルコントロールの授業も。心理カウンセラーの小上左千子さんは、心理テストなどの結果をもとに「あなたは短気。他の人の話をまずしっかり聞いてみて」「ゲーム以外のことにももっと目を向けよう」などと個別にアドバイスすることもある。 福田部長は「eスポーツは子供たちが変わるきっかけになる。『ゲームが好き』という共通点を持つ仲間と交流をすることで、いろんなことに興味を持つきっかけにしてほしい」と話している。 〔2019年6/17(月)毎日新聞〕

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不登校小学生ユーチューバーその考えとは 話題の不登校小学生ユーチューバー「学校って行く意味あるの?」その考えとは 思い返してみてください。嫌なことやしんどいことがあったとき、「なんで学校なんか行かなきゃいけなんだろう」と思ったことがある方も多いはず。さて、大人になった今、我が子に、「どうして学校に行かなきゃいけないの?」と聞かれたら、あなたはいったいどのように答えますか? 今回は、「学校へ行くことの意味」を考えてみたいと思います。 . 学校って行く意味あるの? ほとんどの子供たちは「学校=勉強をするところ」と思っていることでしょう。退屈な授業、膨大な宿題、勝手に決められた時間割…。そのどれもが、子供たちにとってうんざりするもの。「学校なんかなくなればいいのに」「勉強なんか家でもできるじゃん」なんて思っている子供も少なくはないはずです。 最近注目を集めた不登校小学生のユーチューバー。ご存知の方も多いのではないでしょうか? メディアでも注目を集めた彼はこう言いました。「先生のいうことにハイハイ言う周りの子たちがみんな、ロボットに見えた。人生は冒険だ。不登校は不幸ではない、いやいや学校へ登校している子供たちの方が、よっぽど不幸である」と。彼の発言に多くの著名人が反応し、一躍時の人となりました。 確かに現代では、スマホやネットを使えばわからないことはすぐに調べることができます。また、海外では、アメリカやカナダをはじめとして、「ホームスクーリング」という学習方法が合法になっている国もあります。 では、子供たちはどうして学校に行かなければならないのでしょうか? 子供たちに「なぜ、学校へ行かなければならないの?」と問われたら、どう答えたらいいのでしょうか . 学校へ行く理由を探すため 学校へ行く理由はさまざまです。

・知識と教養を学ぶため

・社会性を身につけるため
・社会の基礎を学ぶため
・決められたことをきちんと守る訓練をするため
・嫌なことから逃げないようにするため
・それが子供の義務だから

そのどれもが正解であり、子供からの問いの答えとして適切です。このように、学校へ行く意味は、探せば無限にあるのです。しかし、大切なのはこれらの理由が、本当に子供にとって価値のあるものかどうか。見方を変えればこの理由はすべて「学校生活を経験してきた大人による後付けで」であり、当事者である子供たちはピンとこないかもしれないのです。

なぜ学校に行くのか。学校に行くと自分にどのような利益があるのか…。それを子供自身で見いだすことができれば、それは人生において何よりも宝になる。そう思いませんか? 

もし、子供に「なんで学校に行かないといけないの?」と聞かれたら「どうしてだと思う? 学校へ行くことで、どんないいことがあるか考えてみて?」と投げかけたうえで「私は、今、こんなときに『あぁ、学校に行っていてよかったなぁ』って実感するよ」と、自らの経験を元にした答えを伝えてあげるのもひとつの方法ではないかな…と筆者は思います。

学校は「戦いの場」ではない もちろん自分の心や身体を傷つけてまで学校に行く必要はありません。学校は学びの場であり戦いの場ではありません。苦しんで苦しんで、自分の命を削ってまで行くところではないのです。 もし、子供が学校へ行くことに強い恐怖やストレスを感じているのなら、学校は彼らの「居るべき場所ではない」ということ。そんな子供たちには、「学校は学びに行くところであって、傷つきに行くところではない」ということを伝えたうえで、「学校に行かない」という選択肢を選んであげてもいいと思います。 子供たちの「どうして学校に行かなければならないの?」という問いかけが、シンプルな疑問なのか、子供からのSOSなのか、をしっかりと見極められる目を持っておくこと。これも非常に大切です。 . 学校生活を楽しんでほしい 「学校なんて楽しくないところ」「学校は勉強しに行くところなのだから、面白くなくて当り前」というのはもっともな意見です。しかし、子供たちの日々の生活の大半を過ごす場所。どうせなら学校へ行く意義を見つけて、楽しく過ごして欲しい…と思うのは欲張りでしょうか。 いずれにせよ、子供たちが大きくなったとき「あぁ、学校に行っていてよかったな」と思ってもらえる瞬間があるように、と願います。 . 大中 千景 〔2019年6/17(月) LIMO〕

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ページ名八尾市小学生いじめ不登校、大阪府八尾市(いじめのニュース)
小学校がいじめ対応せず 小6女児が悪口に暴行で骨折・PTSDに 大阪・八尾市
八尾市で11歳の女子児童が不登校になり、いじめを訴えていた問題で、市の第三者委員会は、学校側がいじめに対し、適切に対応しなかったとする報告をまとめました。
八尾市の第三者委員会は、女子児童(11)が、小学4年だった当時、同級生の男子児童から「デブ」などと悪口を言われたり、踏みつけられた状態で約20回、飛び跳ねるなどの暴行を加えられたことが、いじめにあたると認定。
女児は、いじめが原因で指を骨折していて、PTSD=心的外傷後ストレス障害で不登校になっています。
報告書は、いじめの初期段階で学校が対応しなかったと指摘していますが、両親は、そもそも初期段階については聞き取りもされておらず、調査が不十分だと主張。
暴行を受けた当日も、きっかけを作ったのは女子児童だったかのように報告されていて、誤解を招くとして市に再調査を求める方針です。
〔2019年6/17(月) ABCテレビ〕

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ページ名八尾市小学生いじめ不登校、()
八尾市小6女児、暴行受け骨折…不登校に 第三者委「原因はいじめ」と認定
大阪府八尾市で小学6年の女子児童が同級生の男子児童から暴行を受け骨折するなどして不登校になっている問題で、市の第三者委員会が不登校の原因はいじめだと認定していたことがわかりました。
八尾市の小学6年の女子児童は小学4年のころから同級生の男子児童らに暴言を吐かれるようになり、さらに公園で暴行を受けて左手の小指を骨折する重傷を負いました。
女子児童はその後、PTSDと診断されて不登校が続いています。
女子児童の両親によりますと、市の第三者委員会が不登校の原因がいじめと認定していたことがわかりました。
一方で、第三者委員会がいじめ行為をしたのは男子児童1人としている点について、両親は「はやし立てた他の男子児童の行為もいじめに認めるべきだ」として、市に意見書を提出する方針です。
〔2019年6/17(月) MBSニュース〕

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映画『閉鎖病棟』 笑福亭鶴瓶×綾野剛×小松菜奈『閉鎖病棟』メイキング映像公開 平岩紙ら追加キャストも 『閉鎖病棟―それぞれの朝―』(c)2019「閉鎖病棟」製作委員会 笑福亭鶴瓶主演映画『閉鎖病棟―それぞれの朝―』のメイキング映像が公開された。 本作は、1995年に発売され累計発行部数80万部を超える大ベストセラーとなった、山本周五郎賞受賞作『閉鎖病棟』(新潮文庫刊)を、『愛を乞うひと』『エヴェレスト 神々の山嶺』の平山秀幸監督・脚本によって映画化するもの。とある精神科病院を舞台に、様々な過去を背負い、家族や世間から遠ざけられながらも明るく生きていた患者たちの日常を遮るように起こった殺人事件を巡り、登場人物たちの交錯する様々な想いを描く。 主演の鶴瓶は死刑囚でありながら、刑の執行が失敗し生きながらえ、今は精神科病院にいる男・梶木秀丸役を演じる。また、秀丸と心を通わせる患者役として綾野剛、不登校が原因で精神科病院に通院する女子高生・由紀役を小松菜奈が演じる。 今回公開されたメイキング映像では、本作の為に7kgもの減量に成功した、車いす姿の鶴瓶らの撮影風景が捉えられており、撮影合間の休憩時は、鶴瓶が和気あいあいと談笑する場面も確認できる。 また、鶴瓶が本作の脚本を読んだ感想について「涙が止まらなかった」と語り、綾野が「これは、閉鎖病棟という中で暮らす方々の日常で、ウソだけはない」、小松が「これは、挑戦しなきゃいけない役だなと思った」と意気込みを語る姿も映し出されている。 さらに、追加キャストとして平岩紙、綾田俊樹、森下能幸、水澤紳吾、駒木根隆介、大窪人衛、北村早樹子、大方斐紗子、村木仁、片岡礼子、山中崇、根岸季衣、ベンガルの13名の出演が発表された。 . リアルサウンド編集部 〔2019年6/18(火) リアルサウンド〕

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三浦市「市学校教育ビジョン案」 三浦市立8小学校を3校に 少子化で市教委が統廃合案 神奈川県の三浦市教育委員会は17日、市立学校のこれからの教育の方向性を示す「市学校教育ビジョン案」を公表した。少子化に歯止めが掛からず、教員の働き方改革の必要性も増す中で小中一貫教育の推進が必要とし、中学校の数(3校)に合わせ、小学校も現在の8校から3校に統廃合することを目指す。 ビジョン案では、子どもたちが未来をたくましく、しなやかに生き抜く力などを育むとし、そのために小中学校で求められる取り組みとして、▽主体的で対話的な深い学びの実現▽いじめや不登校といった生徒指導上の課題の改善▽教師の指導力向上-の3点を列挙。 これらの実効性を高めるため、9年間を見通した教育課程編成と一定規模の児童生徒数、教職員数の確保を「車の両輪のように同時に実施することで大きな成果を生み出す」とし、25年度をめどに地域性を踏まえた「1中学校区1小学校」の教育環境を整えることを目標に据えた。 市教委によると、市立小学校が3校ある三崎地区と4校ある南下浦地区で、早ければ秋にも地域協議会準備会を設置。その後の協議会で小学校の設置場所の選定や通学手段など児童らの負担軽減策について話し合う。一方、小中一貫教育については、教育部会を新設するなどし、あり方を研究する。 17日に開かれた市議会6月定例会の本会議で、ビジョン案に対する見解を問われた及川圭介教育長は「小中一貫教育の推進は子どもたちの未来のために最善と考えている。丁寧に説明し、理解を得る努力をしていく」と述べた。 市内では少子化が進み、児童・生徒数が減少し続けている。市教委によると、19年度の児童数は1576人、生徒数は913人。1983年度のそれぞれ30%程度、35%程度まで落ち込んだ。小学校は現在、8校中5校が全学年1学級で、24年度には7校まで拡大すると見込まれている。 一方、市教委が16年度に保護者や教員を対象に実施したアンケートでは、約95%が「2学級以上がよい」と回答。これを踏まえ、市教委は昨年3月、「目指すべきは1学年複数学級」「1学年50人以上を確保するためには単純計算で4校」などと明記した基本方針骨子案を示していた。 市教委は7月16日まで、ビジョン案に対するパブリックコメントを実施している。 . 〔2019年6/17(月) カナロコ by 神奈川新聞〕

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空想地図 34歳「地図の新しい見方」を探求する男の仕事観 幼児期の原体験が「空想地図」につながったという今和泉隆行さん これまでにないジャンルに根を張って、長年自営で生活している人や組織を経営している人がいる。「会社員ではない」彼ら彼女らはどのように生計を立てているのか。自分で敷いたレールの上にあるマネタイズ方法が知りたい。特殊分野で自営を続けるライター・村田らむと古田雄介が神髄を紡ぐ連載の第64回。

■想像で街の地図を描いた作品『空想地図』 今和泉隆行さん(34歳)は『空想地図』を描く人物として知られている。 『空想地図』とは、文字どおり想像で街の地図を描いた作品だ。ウェブでも公開されている『中村市(なごむるし)』の空想地図を見ると非常にリアルに書き込まれている。公園、商業施設、学校などが並ぶとても現実的な街だ。この地図を何も知らずに見たなら、ほとんどの人が本物の地図だと思うだろう。 . こだわりは地図だけではない。中村市で発行された架空の銀行カードや運転免許証、中村市内のお店で買い物をした際にもらったレシートまで、すごい完成度で製作している。空想地図はTV番組「タモリ倶楽部」などでも紹介され話題になり、2013年には『みんなの空想地図』(白水社)を上梓した。 そして今和泉さんは、今年の3月に『「地図感覚」から都市を読み解く: 新しい地図の読み方』という新刊を発売した。 この本は、地図オンチの人にも感覚的に地図がわかるようになる技術を紹介した話題の1冊だ。 . なぜ今和泉さんは『空想地図』を描き始めたのだろうか?  そしてなぜ、ここにきて地図オンチ向けの本を作ることにしたのだろうか?  今和泉さんのご自宅で話を聞いた。 今和泉さんは、母親の里帰り出産によって鹿児島市で産まれ、その後はずっと関東で育った。5歳までは横浜で暮らした。 「4歳の時にバスの路線図が好きになりました。知らない場所に行くのが、好きだったんです。実家には自動車がなかったので、出かけるとなると路線バスか電車でした」 父親と路線バスに乗ると、バスは横浜駅からだんだん離れて進んでいった。横浜駅から離れるに従い風景が変わっていく。 駅周辺のマンションが密集した地域を抜けると、林が現れた。空が広くなり、そして一軒家が並ぶ住宅街になっていった。 「ダイナミックに風景が変化していくのが好きでした。家に帰ってから路線図を見て振り返りました。『さっき聞いた地名の場所はここなんだ』とか未知の行き先を見つける入り口でしたね」 現在でも、今和泉さんはバスの路線図が好きだという。 . 「電車は電車で好きなんですよ。ただ電車の路線は限られているので、わりと簡単に覚えられます。 それに比べて地方都市のバスは、全然わからない地名だらけですからね。バス乗り場の名前を見ただけではそれがどこにあるかまったくわからない。それくらい難しいほうが脳のシナプスが働くし、血がたぎります」

■7歳の時には自然と地図を書き始めていた 5歳になると一家で東京都の日野市に引っ越した。日野市は家族全員にとって初めての街だった。 . 家族で地図を買い、地図を見ながら家族で近所を散策した。 「家族で幼稚園を回ったのを覚えてます。引っ越しが5月だったので、なかなか受け入れてくれる幼稚園がなくて何軒か回りました。幼心に『ここの幼稚園の遊具は楽しそうなのに、行けなくて残念だな』って思ったのを覚えています」 それからも 『市立病院はどこだろう?』 『スーパーマーケットはどこだろう?』 と家族で地図を見る機会は多かった。自然と地図に親しみを持ち、7歳の時には自然と地図を書き始めていた。 . 「地図を描いた理由はとくになかったですね。迷路を描くのと同じような思考回路だったと思います」 初めの頃は、思いついては書き、飽きてはやめて、の繰り返しだったという。 幹線道路と川と鉄道を描き全体の構図を確定して、あとは街を細かく描いていった。 「両親の反応はプラスでもマイナスでもなかったです。遊びの1つとしては悪くはないけど、宿題があるならそっちを優先してね、というくらいの感じでした」 小学校5年生でクラスに中村くんが転校してきた。彼とは地図について話すことができた。それをきっかけに現在も続く『中村市』の地図を描き始めた。 小学校時代は割と活動的に楽しく過ごしたが、中学校は合わなかった。 「中学校では、中途半端に大人のまねをさせられるのが嫌でしたね。『大人なんだから自分で考えて動け』という割には、本当の意味で自分で考えることは望まれていない。多数派に『YES』と言っていればなんとかなる世界。クソだなと思っていました」 ただここで反旗を翻しても、1人の力はたかが知れている。目立っても仕方がない。 ならば学校に通うのをやめようかと思ったが、それは実行しなかった。 . 「クラスに不登校の子はいました。最初の頃はいたのに、いつの間にか学校に来なくなる子どもです。僕から見ると彼は目立って見えました。どうにも目立つのは嫌だなあと思いました。それに不登校をした結果、再び中学校に通わされてしまう状況になるのは最悪でした」 中学生が求められるのは『椅子に座っていることだけ』だと割り切って考えるようにした。3年我慢して座っていたら、必ず卒業できるというのを希望に日々をやり過ごした。 . ■みんなが1つずつ下げるなら、いちばん上は『空く』 「成績は平均すると5段階評価で4くらいでした。いいほうだけど、とりわけよくもない……という感じですね。 高校入試は都市部の公立高校の自由な校風の学校を狙いたかったです。でもそういう学校はレベルが高いんですよね」 当時は都立高校改革の時期だった。みんな制度の変更にビビリ気味で、志望校のランクを1つ下げて受験する人が多かった。 「みんなが1つずつ下げて受験するなら、その学区でいちばん上の学校は『空く』と思ったんです。それでいちばん上の学校を受験することにしました」 . しっかりと受験勉強を始めたのは結局2月に入ってからだった。そこから一気に詰め込んで、2月末に受験をした。めでたく志望校に行くことができた。 「受かったのは嬉しかったですが、トップの高校ですから行ってからが大変でした。成績はどう頑張っても40人中30番台でした。ただ高校に入って話が通じる人ができて、楽になりました。学校新聞を作る新聞委員会の長もやったりしました」 中学時代には盛んに地図制作をしたが、高校時代は積極的に学内活動をしたので多少地図制作はペースダウンした。しかし、それでも描き続けていた。 「大学入試では、明治、駒沢、日大に落ちて専修大学に受かりました。同学年の半分くらいは浪人してよりよい大学を狙う高校だったですし、親も『浪人してもいいんだよ』と言ってくれてはいたのですが、無駄な1年は過ごしたくないので進学しました」 大学では地理学を学んだ。 大学1年では、韓国に1カ月間、語学留学に行ったり、いわゆるベンチャービジネスコンテストに出場したりもした。 「2年になるといろいろわかってきました。地理学をやっていると、研究者になるか、学校の先生になるしか、大まかに道はないと気づきました。そもそも学校が好きじゃないのに、このままでは学校を抜け出せない!! 『失敗だ!!』と思いました」 . 考えた末、他の大学に編入しようと思った。編入するにはもちろん編入試験を受けなければならない。 高校時代の受験勉強にはあまり燃えなかったのだが、大学2年の受験勉強にはメラメラとやる気が湧いてきた。 「『みんなで頑張ろう!!』なんていう時、僕は協調性がないのでやる気が湧かないんです。逆に周りからまったく期待がない時に、スイッチが入るんですよ」 編入試験を受けて、無事に埼玉大学の経済学部に編入することが決まった。そしてまちづくりのゼミに入った。 . そんな、人とは遅れて受験勉強をした大学時代だったが、受験とは別に独特な趣味も持っていたという。

■日本全国の土地勘が欲しかった 「大学時代は1人で日本中を回っていました。面白い場所に行こう、というのではまったくありませんでした。とにかく行ったことがない場所に行くのが目的でした」 青春18きっぷやフェリーなど安い交通機関を使い、日本中の地方都市へ足を運んだ。 「この街で暮らすとどんな生活になるのだろう?」 . と考えながら、駅ビル、百貨店、電気屋などを回り、普通の定食屋で飯を食い、住宅地にバスで行って帰ってくる……ということを続けた。テーマパークやお城は手前までは行くが、入場料がかかるところには行かなかった。 厳島神社も手前までは足を運んだが、境内にはついに入らなかった。 「まあそういう観光地は大勢が行ってるし、ガイドブックにも載ってますからね。私は日本全国の土地勘が欲しかっただけですから行く必要はなかったのです。 1日にいくつもの都市を渡り歩くこともありました。その結果、人口が20万人以上の都市はだいたい回りましたね。」 すでにインターネットは普及していた時代だ。全国を旅するならその様子をブログに書けば人気になると思うのだが、さほど頑張って更新はしなかったという。 「承認欲求はあるにはあるんですが、最低限の欲求なんですよね。 『もっと反響が欲しい!!』 『もっと売れたい!!』 みたいのはないんです。ブログも始めてはみたものの、続きませんでした。飽きっぽいんです。現在はツイッターをやっていますが、予想以上にフォロワーが増えてしまったので、自分なりに役目を感じ無理やり振り絞ってつぶやいている感じです」 . 文学部から経済学部に編入した結果、必修単位が足りなくなり1年間留年することになった。 「国立大学に行けば学費が安くなると親には言っていたんですが、結局留年したので変わらなくなりました。 『すいません』と謝りました」 大学を卒業し、2009年に23歳で社会に出た。 「僕は『最大の努力をして、最上の結果を求める』よりも『最小の負担で、最低限マシな結果を得る』ほうが好きなんです。昔はやった言葉で言えば、省エネですね。 . 就職試験もとても効率よく進め、3カ月で決まりました」 今和泉さんは、IT系のビジネスツールを販売する会社に就職した。

■市民権を剥奪されないくらいの最低限の仕事を 役回りは営業だった。ビジネス需要のあるところに足を運んで契約を取らなければならない。 「営業は自分には向いていませんでした。やる気がいっさい湧いてこなかったですね。市民権を剥奪されないくらいの最低限の仕事だけするよう心がけました」 ただ当初は会社を辞めようとは思っていなかったという。 . 「当時は辞めたとこで食えるはずがないと思ってました。『独立起業するつもりなんじゃない?』って言われることもありましたが、まったくその気はありませんでした。むしろそんなことを言われると、俺を唆してはめるつもりか? と怒ってました」 その頃もまだ空想地図は描いていた。ただそれが価値のあるものだとは思っていなかった。 「空想地図の価値を自分で認めてなかったので、もちろんそれでお金を稼ぐことができるなんて思ってなかったです。商売ができない以上、勤め人をするしかないと思ってました。ただ結果的には2年で会社を辞めました」 〔2019年6/18(火) 東洋経済オンライン〕

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学校に「グレーゾーン」の居場所を作れるか 学習障害の苦手をiPadで改善 学校に「グレーゾーン」の居場所を作れるか〈AERA〉 「発達障害」の子供を持つ親たちが実際に必要としているのは、診断ではなく具体的な支援だ。16年4月に施行された「障害者差別解消法」では学校や職場での「合理的配慮」が求められるようになったが、何をそう判断するかは現場次第なのが現状だ。千葉県に住む家族に話を聞いた。     *  *  * 千葉県浦安市に住む中学1年生、鈴木陽大くん(12)はプロバスケットボール、千葉ジェッツふなばしの大ファン。 「外でバスケしてきていい?」 日曜日の昼過ぎ、母親のひかりさん(41)がうなずくと、 「夢と希望とちょっとのお金を持っていくね。あ、ちょっとのお金もないから夢と希望だけいっぱい持っていくねー」 と軽口をたたいた。 朗らかな会話からは想像しにくいが、陽大くんには「学習障害(LD)」の疑いがある。そして兄の雄大くん(15)は、知的障害を伴うASDと診断されている。言葉が遅く、こだわりも強かった長男に比べ次男の育児はスムーズだった。 「なんて育てやすいんだろうと思っていたら、幼稚園の園長から、『ちょっと心配だから市のこども発達センターに行ってみて』と言われて。えーっ、あなたも? とショックでした」(ひかりさん) 診断名はつかず、いわゆる「グレーゾーン」のまま小学校は通常学級へ。1、2年生のうちは周りと大差なかった。「やっぱり何かおかしい」と気づいたのは3年生になってから。2年生で習った九九を全然覚えていない。毎晩泣かせてでも一緒に取り組んだが、全く効果がない。さらに板書もノートに書き写せない。視覚で捉えた文字を一時的に記憶し、手元のノートに再現することができないのだ。特に短期記憶の力が弱いため、学習の積み上げができず、5年生になっても学力は小学校2、3年生レベルで止まっていた。

「知的障害のある長男はゆるやかながらも積み上がっていくのに、どうして? と」(同) もがき続けていた時、ある手法の存在を知った。「苦手な部分をiPadで代替する」方法を、ハイブリッド・キッズ・アカデミーという民間の教室が教えていた。東京大学先端科学技術研究センターでの研究成果を社会に還元する場として設立され、ソフトバンクのグループ会社が全額出資する教室だ。  その教室で、板書やプリントを撮影してiPad上のノートに取り込み、大事なところに自分でマークやメモを書き込む方法を学んだ。書き込みに使うのはキーボード。苦手な手書きではないため、どんどん書ける。理科の実験も動画で撮れば、帰宅後に思い出すことができる。 陽大くんは夢中になった。日常でも、おいしいお菓子の名前やパッケージを頭で記憶する代わりに写真に残した。そうすれば次にまた買える。千葉ジェッツの試合を見に行く道順も、写真で保存した。 努力では越えられなかった壁が突破できる。光が見えた──。 そう感じ、学校でも使わせてもらえるよう掛け合った。だが、学校は「前例がない」「セキュリティーが心配」「他の子が写真に写り込むとプライバシーの問題が生じる」などさまざまな理由を挙げて、首を縦に振らない。 16年4月施行の「障害者差別解消法」によって、学校や職場では、一人一人の困りごとに合わせた「合理的配慮」の提供が求められるようになった。しかし、何を「合理的配慮」とするかはあくまで現場の判断なのだ。 陽大くんの場合、2年かかってようやく許可が出たのは板書の撮影のみ。しかも他の児童が写らないよう、本人ではなく先生が撮影する条件つきだ。療育先の先生からはこう励まされた。

「LDの子は義務教育が終われば楽になりますよ」 社会に出れば、文字を書くのにパソコンやタブレットを使うのは当たり前。計算も電卓だ。それなのに、義務教育の9年間、紙と鉛筆で苦手な漢字や筆算と格闘し続けることにどんな意味があるのだろう、とひかりさんは思う。視力が弱い人が眼鏡を、聞こえにくい人が補聴器を使うのと、書くのが苦手だからiPadを使うのと、何が違うのか──。 兄の雄大くんは、特別支援学級で手厚い支援を受け、状況はかなり改善した。こだわりも薄くなり、合わなかった視線も合うようになった。来年は高校に進学するが、行き先は特別支援学校と決まっている。 「長男より障害も軽くグレーゾーンの次男のほうが、必要とする支援も受けられず、先行きも不安だらけです」(ひかりさん) アエラのアンケートでも、「特別支援学級にいる子ほど障害は重くないが、通常学級ではサポートなしではついていけない。グレーゾーンの子の居場所がない」との声が寄せられた。これは今春、陽大くんが中学進学の際に直面した問題でもある。 友だちがたくさんいる陽大くんは通常学級に進むことを望み、「僕は障害児じゃないよね」と母の顔をのぞき込んだ。気持ちは痛いほどわかる。でも、中学の授業に小学3年レベルの学力でついていけないことは明白だ。わからないままじっと毎日6時間座っているうちに自信をなくし、不登校になるのも心配だ。 ひかりさんは行動に出た。浦安市に対し、支援学級と通常学級の間のクラスを作ってもらうよう掛け合ったのだ。前例はなかった。同じような悩みを持つ保護者とも協力し、粘り強く交渉した結果、風穴はあいた。 「他の親御さんから、地区に1クラスでも『間のクラス』があれば、うちの子も行かせたい、という声を聞くようになりました」(同) ひかりさんは2人の子どもの障害のことは包み隠さず周囲に話す。オープンにしないと周囲もどう手を差し伸べていいかわからないからだ。母から見ると、陽大くんは自分ができないことをある程度「ごまかせる」。だがこの先、生きやすくするには「それじゃダメだ」とひかりさん。 「自分ができること、できないことをしっかり理解し、必要な支援は何なのかを自分の力で伝えられるようになってほしい」 (編集部・石臥薫子) ※AERA 2019年6月24日号 〔2019年6/18(火) AERA dot.〕

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引きこもり関連事件 相次ぐ引きこもり関連事件「孤立者を生む現代社会に問題」 支援NPOがメッセージ発信 かつて対人恐怖症に苦しみ、克服したという井上一休さん。「人は何歳からでも変われる」と力を込める=丹波篠山市東吹 神奈川県川崎市で引きこもり傾向だった男が児童らを殺傷し、自殺した事件などを受け、兵庫県丹波篠山市で引きこもりや不登校の当事者、家族を支援するNPO法人結が「今回の事件を引きこもり問題ではなく、孤立者を生み出す現代社会の問題として皆さんに受け止めてもらいたい」などとするメッセージを出した。代表の井上一休(本名・正典)さん(76)=同市=に思いを聞いた。 川崎市の事件に続き、元農林水産事務次官が引きこもりがちだった息子を刺したとして逮捕された事件が起きた。引きこもり問題が改めて注目を集める中、井上さんは「利用者に動揺が広がっている。家族からも問い合わせや相談件数が急に増えている」と明かす。 「引きこもりは悪だというイメージが広がっている」「引きこもりとますます言いづらくなる」「報道を見ていると、しんどくなる」といった声が寄せられているという。 両事件の報道を巡っては、引きこもりの当事者や家族会が、犯罪と引きこもりを結びつけるような報道は誤解や偏見を広げる恐れがあるとして、相次いで声明文を発表した。井上さんも、当事者を一様に「犯罪者予備軍」のように見る風潮を憂慮。「孤立をさせてしまっている社会のあり方に、どこかおかしなところがあるということを理解してほしい」と訴える。 ブログ「丹波篠山心の居場所」で公表したメッセージでは、孤立によって自己否定やいらだちを増幅させ、家族や社会に向け感情を爆発させるという事態が起きているとし、「今の(社会の)理解と支援体制のままでは止められない危機感がある」とつづった。 井上さんは、現代社会に「息苦しさ」を強く感じているといい「物事を○か×かで極端に分け、いろいろな考え方や価値観を認めない世の中。これではありのままの自分を出せない」と指摘する。 井上さんと共に活動する相談員の渡辺聖史さん(34)=丹波篠山市=は、かつて自身も引きこもりだった経験を踏まえ「引きこもりは複合的な要因が絡んでいるので理解が難しいが、決して怠けや甘えではない。本人はすごく苦しんでいる」と話す。当事者に向けては「まずは人とつながることが大事。人との出会いの中で自分が分かり、変えていける」と呼び掛ける。 NPO法人結は、県の「兵庫ひきこもり相談支援センター」丹波ブランチを運営している。同市東吹の「遊び村」内で、当事者や家族が自由に話し、くつろげる「居場所」を設けているほか、屋外約1500坪に、約50種類の手作り遊具を置いている。30代を中心に、小学生から50代まで1カ月に延べ約300人が利用している。相談料無料。(藤森恵一郎) 〔2019年6/18(火) 神戸新聞NEXT〕

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インターネットを使った参院選 両陣営ネット駆使、若者に声を 来月4日の公示(21日投開票)の日程が有力視されている参院選で、県選挙区に立候補を予定する自民現職の大沼瑞穂氏(40)、無所属新人の芳賀道也氏(61)の両陣営ともインターネットを使った活動を活発化させている。会員制交流サイト(SNS)を連日更新し、プロモーションビデオやインタビューを積極的に配信。スマートフォンやパソコンを多用する若い世代の支持拡大をもくろむ。 ネットを使った選挙運動は2013年の参院選から解禁された。候補者、有権者ともにホームページ(HP)やフェイスブック(FB)、インスタグラム、ツイッターなどを使って公示後に投票を呼び掛けたり、演説会を告知したりできる。公示前も一般的な政治活動の範囲内で活用することが可能だ。 大沼氏の公式HPでは、自身の政治活動を伝える新たなプロモーションビデオを10日にアップした。党本部が本県選挙区を激戦区に指定したこともあり、1期目の国政活動を県民らに分かりやすく紹介する狙いがある。ビデオは2分58秒。国会答弁や子育て中の母親との交流、高齢者施設を訪問した様子を盛り込んだ。これまでのビデオは静止画でつないだ構成だったが、動画を使って山形に対する思いも伝えている。 . FBは日々更新しており、各地で開く国政報告会や地域のイベントに参加した様子を掲載。スマホからも見られるようにしており、陣営は「シェア、拡散してもらうことで、多くの若年層などに1期目の活動や再選への思いを届けたい」としている。 芳賀氏はFBや動画投稿サイトを駆使し、自身の考えや人となりの周知に努めている。アナウンサーとして長くニュース番組を担当してきた経験を生かし、画面を通じた情報発信を重視しているのが特徴だ。 山形市の後援会事務所内には、動画収録スペースが設けられている。6月に「はがチャンネル」と銘打ち、ネットを通じたライブ配信を初めて実施。「若者を引きこもらせない社会」をテーマに、不登校支援などに携わってきた関係者をゲストに、約30分にわたり求められる対策について語り合った。今後も随時、さまざまな政治課題を取り上げて配信する計画だ。陣営担当者は「特に若い世代に気軽に見てもらえるのではないか。直面している課題を知ってほしい」と話す。 〔2019年6/18(火) 山形新聞〕

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全共闘世代の今 「損得より納得」元闘士、愚直に50年 フリースクール運営 全共闘世代の今 九州大の授業再開について、学生時代に作ったガリ版刷りのレポートを手にする進藤輝幸さん。紙は赤茶けていた 社会の矛盾と向き合い、あらがった60年代末の学生運動から半世紀が過ぎた。運動の渦中に身を置いた全共闘世代の若者はどんな人生を経て、今という時代をどう見詰めているのか。そんな先人の姿を、行動する現代の若者はどう受け止めるのか。一人一人の「私」の「ダイアリー」をめくる。              ×    ×   陽光が差す窓辺で、女の子が夢中で漫画を読んでいる。佐賀県唐津市にある3階建てのビル。ここで進藤輝幸さん(69)はフリースクールを営む。女児は学校を休みがちで、週2回は顔を見せる。特に勉強は教えないが、「不登校の子には、ほっとする時間がいるんです」。優しいまなざしに、かつて学生運動の闘士だった面影はない。 進藤さんがファイルから赤茶けた紙を取り出した。わら半紙にびっしり書き込まれた文字。一部は薄く消えかかっている。文章にはどこか青い幼さも感じる。 〈僕らの「学生」という存在はなにか? 学問とはなにか?〉〈僕らはファントム墜落等を経る中で、「本当の勉強」を求めた〉 「ガリ版で100枚以上刷って、大学の構内で配りました」 1969年。激化するベトナム戦争や大学運営の在り方を巡り、各地で烈火のごとく大学紛争が広がった。前年、大学構内に米軍機ファントムが墜落した九州大でも、学生が教室のバリケード封鎖や授業ストライキを繰り返した。あの季節、二十歳の九大生だった進藤さんもデモやストライキに参加した。 60年代末、大学への進学率が1割強だった全共闘の時代。東京大の学生を中心に、将来の社会的地位を約束された自身の立場を「自己否定」する考えが広まった。あれから50年。進藤さんは自らをごまかさず、愚直に「自己否定」を重ね、生きてきた。 . 原点は九州大入学後に携わったセツルメント 進藤輝幸さん(69)の原点は、九州大入学後に携わったセツルメント(地域生活支援)だった。被差別地域に入り、ボランティアで勉強を教える中、生徒に「あんたたちとおれたちは身分が違う」と言われた。「どんなに学歴差別に反対しても、自分はその恩恵を受ける加害者の側じゃないか」。自らを疑いながら、学生運動に身を投じた。

「人を変える仕事に就きたい」 1969年秋、福岡市・六本松の九大教養部。ストが解除され、授業が約半年ぶりに始まった。「何で授業を再開するのか!」。講義室に響く怒鳴り声。進藤さんは再開に納得できず、ガリ版刷りのリポートを配り、講義室に単身乗り込んだ。「大学の在り方を無視して、学問だけすればいいのか」。教授との押し問答は数十分続いた。他の学生は皆、押し黙ったままだった。 やがて政治の季節はしぼんでいく。自問の末、進藤さんは仕送りを断ち休学し、2年後に中退した。 アルバイト先のガソリンスタンドに就職したころ、父親を交通事故で亡くした。どう生きるべきか考えた。「人が変わらないと社会は変わらない。人を変える仕事に就きたい」。教員免許を取るため九大に再入学し、30歳を目前に中学校の社会科教諭となった。 授業の充実だけでなく、生徒と共に良いクラスをつくろうと週1~2回、学級通信を発行した。生徒が荒れた時代もあったが、体罰根絶には特にこだわった。 だが50歳を迎えた秋、女子生徒の態度にカッとなり、弁当箱で頭をたたいてしまった。頭にヘアピンが刺さり、1針縫うけがをさせた。「体罰は暴力と批判していたのに…。余裕をなくして、焼きが回った」 学級通信に謝罪文を書いた。それをきっかけの一つとして、早期退職した。多忙のあまり生徒と向き合えなかった反省から、古里の佐賀県唐津市に開いたフリースクール。教育者としての再出発だった。 . 自らが営むフリースクールで、女子児童を見守る進藤輝幸さん=4月25日、佐賀県唐津市    ◇   ◇ いま、不登校の児童を支える傍ら、近くにある玄海原発の反対運動も続ける。平日朝の街頭で、のぼりを手につじ立ちを始めて2年8カ月。累計550回に達する。 不正入試、政治家の失言、安全神話が招いた原発事故…。近年、大学も政治も企業も不祥事が明るみに出るたび、責任逃れに終始し、うやむやに幕引きするケースが目につく。 来し方を振り返った進藤さんは「結局、要領が悪かったんでしょうけどね」と照れ笑いし、こう付け加えた。「人生の岐路に立ったとき、損か得かより、納得できるかどうかを基準にしてきた。それが、私のささやかな誇りです」

全共闘運動、九州の大学にも飛び火 全共闘運動は1968~69年、九州各地の大学にも飛び火していった。それぞれの大学史に、その概要が記されている。九州大では68年6月、米軍機ファントムが建設中の電算機センターに墜落したことで、反戦闘争は加速した。市民も巻き込み、米軍板付基地(現福岡空港)の撤去運動が発生。学生はファントムの周囲にバリケードを張り、反基地の象徴として機体引き下ろしに反発した。 熊本大では68年末、生協食堂の定食費値上げを巡って、授業ストライキや本部封鎖など半年あまりの紛争が続いた。大分大では69年、学生会館や学生寮の管理を巡って大学側と対立し、学生が建物を占拠した。 紛争は私立大でも起きた。西南学院大では68年、学費値上げ反対や米原子力空母エンタープライズの佐世保港寄港阻止の闘争が盛り上がり、学生が院長室・学長室を封鎖。福岡大では69年4月の入学式当日、口元にタオルをまき、ヘルメットをかぶった「ゲバスタイル」が出現した。 . 全共闘 党派超え連帯 大学の学費値上げや管理運営体制、ベトナム戦争などに反発した学生が1960年代後半、バリケード封鎖や授業のストライキを展開した。大学側が機動隊導入などの強硬措置を繰り返すと、学生たちはセクト(党派)の枠組みを超えた学生組織「全学共闘会議」(全共闘)を結成して連帯し、紛争は全国的に波及した。68年度には67大学、69年度には127大学で紛争が発生している。 69年8月には紛争収拾に向け、大学の休校や廃校を可能にする「大学の運営に関する臨時措置法」(大学立法)が施行された。一部の過激派学生が大学内外で暴力行為を繰り返したこともあり、紛争は下火になっていった。 . 〔2019年6/18(火) 西日本新聞〕

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大阪市中1女子いじめで不登校 大阪市立の中学校で3年前、女子生徒が不登校に 第三者委「いじめあった」と認定 大阪市内の中学校で1年の女子生徒が不登校になった問題で、市の第三者委員会はいじめがあったと認定しました。 「被害に遭われた生徒および保護者に対しまして、深くお詫び申し上げます」(教育委員会事務局指導部 水口裕輝部長) 3年前(平成28年度)大阪市立の中学校に通っていた当時1年の女子生徒が、同級生らから叩かれたり蹴られたりといった暴力や暴言を受け不登校になりました。おととし6月に設置された市の第三者委員会は調査報告書をまとめ、女子生徒へのいじめがあったと認定しました。 報告書の中で第三者委員会は女子生徒が被害を訴えったにもかかわらず、学校側は「いじめ」と認識せず、教育委員会の担当者も適切な指導をしなかったと指摘しました。報告書を受け市教委は「調査結果を重く受け止め、再発防止策に取り組む」としています。 〔2019年6/18(火) MBSニュース〕

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大阪市中1女子いじめで不登校 中1女子生徒不登校、いじめ認定 大阪市第三者委 大阪市立中学校で平成28年、当時1年だった女子生徒が同級生らからたたかれるなどして不登校になる問題があり、市教育委員会が設置した第三者委員会は18日、調査報告書をまとめ、同級生らの行為をいじめと認定した。当時の学校や市教委については、明確にいじめと認識せず適切な対応を欠いたと指摘した。 報告書は非公開。市教委によると、生徒は28年4月以降、同級生らから腕や足をたたかれたり蹴られたりする暴行を複数回受けた。7月に保護者が学校へ被害を訴え、生徒は夏休み明けの2学期から不登校になったという。 市教委によると、担任らは家庭訪問や加害生徒への聞き取りは行っていたが、報告書では組織的にいじめに対応するための「いじめ対策委員会」を校内に設置すべきだったと指摘。市教委も学校側にいじめ対策委の開催を指導しなかったとして、「被害者の心情に寄り添えていなかった」と結論づけた。 〔2019年6/18(火) 産経新聞〕

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40歳以上の引きこもり 引きこもり40歳以上6割 うち半数「10年以上」 長野県調査 引きこもりの実態調査について説明する長野県の担当者=県庁で2019年6月18日午後3時24分、坂根真理撮影 長野県は18日、15~64歳で引きこもり状態にある人が県内に2290人いるとの実態調査結果を発表した。40歳以上の中高年層が6割を占めており、若者の問題として捉えられてきた引きこもりが、高齢化や長期化によって中高年の問題にシフトしていることが浮き彫りになった。 調査は今年2~4月、県内の民生委員・児童委員5040人を対象に、担当地区で把握している情報をアンケート用紙に記入してもらう方法で実施。回収率は89・4%だった。 6カ月以上自宅から出られなかったり、近所のコンビニエンスストアなどに買い物に行く以外に外出しなかったりする引きこもり状態の人は2290人で、人口当たりの出現率は0・2%だった。 引きこもり状態の人の性別は、男性1670人(72・9%)▽女性499人(21・8%)▽不明121人(5・3%)。年代別では、10代116人(5・1%)▽20代225人(9・8%)▽30代484人(21・1%)▽40代652人(28・5%)▽50代524人(22・9%)▽60代236人(10・3%)。 引きこもりの期間は、10代は「1~3年未満」、20代は「5~10年未満」が最も多かったのに対し、30代からは「10年以上」が最多。40~50代では約半数が10年以上引きこもっている状況だった。 引きこもりに至った経緯は複数回答で「分からない(知らない)」が最も多い940人で、経緯が分かるものでは、「(心の病などの)疾病・性格など本人の状況」「就職したが失敗した」「不登校」が主な理由として挙がった。 生活困窮の可能性を尋ねたところ「可能性は低い」との回答が半数を占める1161人(50・7%)だった。一方で、生活が困窮していたり家庭内暴力があったりするなど「迅速な支援が必要」との回答は147人(6・4%)に上り、県は当該市町村に早急な支援を依頼したという。 県は「若い世代で引きこもりになった人が、長期化して中高年に至っていると推察される。中高年を中心に何らかの支援が必要」と分析。今後、市町村や専門家を交えて検討会を開催し、対策を練っていく構えだ。 今回の実態調査結果を受けて、県健康福祉部の大月良則部長は「引きこもりは、誰にでも起こりうる問題だと捉えてほしい。悩みや苦しみを自分たちだけで持ち続けずに、まずは相談してもらいたい」と話している。【坂根真理】 〔2019年6/18(火) 毎日新聞〕

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大阪市中1女子いじめで不登校 中1女子がいじめで不登校 第三者委員会が「学校の対応に問題」と指摘 ABCテレビ 大阪市で2016年、中学1年の女子生徒が複数の同級生からのいじめで不登校になったことについて、第三者委員会は、学校の対応に問題があったと指摘しました。 大阪市教育委員会によりますと、2016年4月、市立中学校で1年生だった女子生徒が複数の同級生から腕や足を殴られたり蹴られたりするいじめを受け、2学期以降、不登校になりました。問題を検証するために開かれた第三者委員会は18日、学校側が被害生徒の訴えを「いじめ」と明確に認識していなかったことや、いじめが起きた際に学校が開くべき「いじめ対策委員会」を開かずに対応に当たっていたことを問題点として指摘しました。市教委は「学校や市教委の担当者の認識が甘かった」と認め、今後は、学校側に開催の頻度や記録の報告を求めるとしています。 . 〔2019年6/18(火) ABCテレビ〕

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夜間中学と外国人 「夜間中学」に増える外国人生徒 そこは「日本の義務教育」の最前線だった 語学学校ではないことの意味 西中原中学校の校歌を歌う外国人の夜間中学生 「夜間中学」を知っていますか? 戦後の混乱で昼に中学校に通えなかった子どもたちが夜に学ぶために作られた、公立中学校の夜間学級です。現在は義務教育を終えられなかったお年寄りや、不登校で十分に学べなかった若者が通っています。一方で、いま生徒の7割は、日本に来て間もない外国人になっています。「義務教育の最後の砦(とりで)」と言われる夜間中学で過ごした外国の若者との出会いから、夜間中学の意義を考えました。(朝日新聞社会部 斉藤佑介) . 日本に行った親と離ればなれの子、受け皿になる「夜間中学」 「僕が赤ちゃんのとき、パパとママは日本へ行った。だからママとパパの顔がよくわからなかった。覚えていなかった。その後、お兄さんとお姉さんが日本へ、行っちゃったんだ。僕は、さみしかったよ」 昨年夏、三重県松阪市で開かれた外国にルーツを持つ小中学生を招いた「特別授業」を取材して、フィリピン出身の中学3年生と出会いました。日頃伝えられない家族への感謝や思いをビデオメッセージに託す企画で、この男子生徒は、小学5年生で来日するまで家族と離ればなれだった暮らしやそのさみしさをメッセージに込めていたのです。 「夜間中学」について知ったのは、この時です。授業を企画した愛知淑徳大准教授の小島祥美さん(教育社会学)から、出稼ぎの家族についてきたり、後日呼び寄せられたりする子どもは、小中学生だけではない、と聞きました。義務教育期間を過ぎた学齢超過の若者が増え、その受け皿が「夜間中学」や「定時制高校」になっている、というのです。 でも、外国人が多く生活する東海地方に、公立の夜間中学はありません。そもそもなぜ、夜間中学なのか。9月に入って、夜間中学について取材を始めました。 . 「義務教育未修了」の私が日本で選んだ道 フィリピン・カビテ州出身のテオドロ・ダニカ・タンさん(18)はこの春、川崎市立西中原中学校の夜間学級を卒業して、神奈川県内で有数の定時制高校に進学しました。 「一期一会。それぞれの出会いを大切に、と先生は教えてくれました。出会いと別れを大切にします」 昨年10月のある夜、教室を訪ねると、ダニカさんが離任する先生に向けて、流ちょうな日本語であいさつをしていました。 壁に目をやると、ダニカさんが日本語で書いた「抱負」が掲示されています。

「国語では、詩や小説などをふりがななしで読めるようになりたいです」 「文法を頑張ります。「は」と「が」の使い方をもっとわかるようになりたいです」 母子家庭で育ったダニカさんは2017年1月、仕事を求めた母についてくる形で来日しました。フィリピンの中学校を卒業できないままだったため、「義務教育未修了」とみなされ、日本では高校に進学できません。また、来日時はすでに高校1年生と同じ年頃で、義務教育を受ける年齢を過ぎて(学齢超過)おり、同じような境遇の人たちが多い夜間中学で学び直すことを選びました。

 

西中原中の夜間には20人余りが在籍しています。日本の80代のお年寄りや、20代の不登校経験者、そして10~20代のネパールやフィリピン、中国の若者。ダニカさんの同級生の顔ぶれは多様でした。 ダニカさんには、医者になるという夢があります。 「大学に入るまでまだ時間がかかる。まずは高校に入ることが目標です」 一緒に机を並べたフィリピン・マニラ出身のエイドリアン・メニアドさん(19)は、昼間にクリーニング店でアルバイトをしながら、夜間中学で学んでいました。彼にも、夢があります。 「マニラにいる頃からワンピースとかナルトが好き。いつかアニメーターになりたいです」

学べることは言葉だけじゃない 西中原中の生徒は1378人(今年4月)。このうち23人いる夜間に通う生徒も、昼間の生徒とともに入学式や運動会、文化祭に参加します。公立夜間中学の学びに共通するのは、「日本語学校ではない」ということ。西中原中でも、言葉を教えるだけでなく、「時間を守る」などルールも身につけてほしい、と教師が日本の文化や慣習を丁寧に教えているようでした。 今年3月まで通ったダニカさんは、在学中に英検1級もとって定時制高校に進学。安部賢一校長によると、ダニカさんは学力試験の英語で学年1位を取った、と報告に来たそうです。 「学びに対するモチベーションを維持するのは実は難しくて、高校に行ってもやめてしまう子がいます。勉強についていけない、日本社会や学校の集団になじめない、と個々の抱える課題は異なる。だからこそ、高等教育でも一人一人に応じた手厚い支援が必要なんです」と安部校長は話しました。 . 「必要なのは日本社会との接点を作ること」 2人が通ったような公立の夜間中学は、現在、全国に33校あります。最近になって、新たに四国で設置が決まり、北海道でも検討が始まりました。 埼玉県川口市や千葉県松戸市でもこの春、公立夜間中学が開設されました。 義務教育未修了のお年寄りは今なおいますが、不登校経験のある生徒や外国人の若者たちが日本での進学や就職の足がかりとして通うなど、ニーズは増えているようです。 公立夜間中学が加盟する「全国夜間中学校研究会」によると、最近来日した外国人の生徒は、2018年9月時点で1215人になり、夜間中学の生徒全体に占める割合は、過去10年間で3割から7割に増えました。母国で義務教育を修了していなかったり、来日時点ですでに16~18歳と学齢期を超過していたりと、高校進学を求める外国人の若者の姿が浮かび上がります。 「教育機会確保法」は、国籍や年齢を問わず、義務教育を十分に受けられないまま学齢期を過ぎた人に、夜間中学などでの就学機会の提供を自治体に義務づけています。文部科学省は各都道府県に1校以上の夜間中学の設置を促します。 それでも、東北や東海、九州はいまのところゼロのまま。東海3県に聞くと、「すでに市町で日本語教室を開いている」「特にニーズは寄せられていない」として、夜間中学設置を検討していません。こうした学びの場がない地域で外国人の若者を支えているのはNPOや自主夜間学級などです。

外国人が多い愛知県豊田市の新豊田駅近くには、外国にルーツのある子どもたちをサポートするNPO法人「トルシーダ」が運営する「日本語教室CSN」があります。前年度、外国籍の受講生約40人が学びました。伊東浄江代表は「高校進学のため、中学卒業の資格を得ようとする学齢超過の若者は東海地方にも多い」と話し、昼夜を問わず学齢超過の若者が学べる場が必要、と指摘します。

「必要なのは日本社会や日本人との接点を作ること。それは社会に認められた居場所であり、日本人との関係性を作れる『学校』ではないでしょうか」 日本を支える「外国人材」、その子どもの心に触れて ダニカさんに一通り話を聞き終えた後、離ればなれの家族のことを尋ねると、少し表情が硬くなり、こう話しました。 「フィリピンにいる弟とおばあちゃんに会いたい。友達にも会えない。不安もあるけど、今は勉強を頑張りたいです」 その心の動きに、私は外国の子どもたちをサポートするNPO関係者の言葉を思い出していました。 『彼らは突然、日本の社会に放り込まれる。親よりも日本語ができるようになると、親と学校をつなぐ通訳の役割を担わされることもある。日本の子より、早く大人になることを求められるんです』 

この春、新たな在留資格によって「外国人材」の受け入れ拡大が始まりました。近年、老いていくこの社会を支えているのは外国の人たちです。農家で、工場で、クリーニング店で、ホテルで、コンビニで。その家族や子どもたちもまた日本に来て、夢を抱き、学ぶ場を求めている。 川崎での取材が終わり、後日、大阪市立天満中学校の夜間中学を訪ねました。長年夜間中学で教鞭をとる竹島章好先生の言葉に、私は何度もうなずきました。 「日本人であろうが外国人であろうが、それぞれの尊厳やアイデンティティーを尊重し、義務教育の責任を負うのが日本の夜間中学だと思うんです」

【#となりの外国人】 日本で働き、学ぶ「外国人」は増えています。近くで暮らしているのに、よくわからない。withnewsでは「外国人」の暮らしぶりや本音に迫る企画を進めています。ツイッター(@withnewsjp)などでも発信します。みなさんの「#となりの外国人」のことも聞かせてください。 〔2019年6/19(水) withnews〕

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我が子の発達障害を知ったきっかけ ある“事件”がきっかけで我が子の発達障害を知った…母親たちの苦悩と願い〈AERA〉 「発達障害」という言葉は、広く知られるようになった。当事者ならずとも、身近な周囲の人にその特性を疑ったり、「自分もそうかも」と考えたりした経験のある人も少なくないはずだ。だが、発達障害について偏見なく理解しているかと尋ねられたら、自信を持ってうなずける人は少ないだろう。発達障害とはなにか、なぜ生きづらいのか。どんな支援が必要か。子どもと大人の現場から考えたい。 【発達障害の主な種類/当事者の親の声などはこちら】 .     *  *  * 息子が「自閉症スペクトラム(ASD)」だと会社員の女性(37)が知ったのは、昨年2月の「事件」がきっかけだった。 小学5年生だった息子はその日、自宅で父親と口論になり、はだしで外に駆け出した。同じようなことは過去に数回あったが、この日は虐待を疑った近所の人が通報。息子は警察に保護された。事件後、役所の子育て支援課から児童精神科の受診をすすめられた。

「小さい頃からずっと育てにくさを感じてはいたんです」 と女性は言う。保育園の頃は、毎朝「行きたくない」と必ず大泣きした。一度登園してしまえばケロッと一日を過ごせていたから、「場面の切り替えが苦手」というASDの特性によるものだったのだろう。だが、当時は自分も周囲も「甘えん坊」だと捉えていた。就学後は机の上が整理できず、勉強も遅れがち。知能検査も受けたが、結果は「ボーダーライン」。担任やクラスの友だちが常に目をかけフォローしてくれたおかげで、学校生活はなんとかしのいでいた。しかし、家では徐々に暴言や暴力が激しくなっていった。 「本人は、ちゃんとしたいという理想と、うまくやれていない現実とのギャップに苦しんでいたんでしょう。『最低限こうでなくては』とか『普通はこうだ』と押しつけがちな夫とも衝突することが増えていました」 そしてあの「事件」は起きた。 文部科学省の2012年の調査では、公立の小・中学校の通常学級に通う子どもで発達障害の可能性があるのは6.5%とされる。1クラスに1人か2人はいる計算だ。 05年に施行された発達障害者支援法により、ASDや注意欠陥・多動性障害(ADHD)、学習障害(LD)の存在が広く知られるようになり、発達障害を疑ったり、診断を受けたりするケースも年々増加している。アエラが実施したアンケートにも、多くの悩みが寄せられた。

親からは「対応が難しい」「一般的な振る舞いができないので親子ともに自信をなくしている」といった悩みのほか、「育て方のせいだと夫や義理の両親から責められてつらい」「夫が全く子どもの障害を認めようとしないため、相談や交渉は一人でやるしかない」など孤立感を訴える声も目立った。 「(当事者が)同級生やその親から『KY』(空気が読めない)『バカ』など心無い言葉に傷ついている」「担任が学習障害のある息子の目の前で『◯◯くんは、努力してもできないから、みんな諦めて』と話したために不登校になってしまった」など、周囲の理解や支援が追いついていない現状も透けて見える。  こうしたなか、確定的な診断名が出ることを恐れ、受診をためらう人も少なくない。 冒頭の女性も通報事件がきっかけで受診はしたものの、「(発達障害という)レッテルを貼られると、自分自身も周囲も障害という枠の中でしか息子を見られなくなるのではないか」と不安に駆られたという。だが実際は、診断を受けて安堵した。 「『これからどう関わっていけばいいか、一緒に考えていきましょう』と言われて、ああ、手探りで訳のわからない状態から抜け出せると」(女性) 一方、小学1年生の娘を持つ自営業の女性(43)は、「ASDとADHDの重複」を疑いながらも受診には至っていない。娘はASDの特性のひとつとされる「想定外の事態への強い拒否感」がある。仕事で遅くなったからと夕食のメニューを急遽変えただけでも、長い間泣きわめく。服装へのこだわりも強く、どんなに出かけるはずの時間を過ぎていても着替えを急ぐことができない。実は夫にも「こだわり」と「衝動性」が見られ、女性は7年前から臨床心理士のカウンセリングに通っている。そこで「夫は受診すれば診断名がつくレベル。おそらく娘さんも同じ」と言われた。

夫は人の気持ちを想像することが苦手。突然、自分がいいと思うおもちゃを買って帰り、娘から「こんなの欲しくない」と言われ大げんかになることも。2人の仲裁で女性はヘトヘトだ。しかし、そんな状況を保育園の担任に話しても「信じられません。園ではちゃんとしてますよ。お母さん、もっと甘えさせてあげてください」と言われた。 「診断名がつくかつかないかのいわゆる『グレーゾーン』のあるあるですよね。でも、保育園の園長からは『受診は待った方がいい』と言われました。『いま診断名がついて特別支援学級に行くと、通常学級に戻れないから』と。診断がついたところで、『ああやっぱり』となるだけだろうと私も思います」(女性) 彼女が診断名より欲しいのは、少しでも状況を改善するための具体的なアドバイスや支援だ。発達障害に詳しいあきやま子どもクリニックの秋山千枝子医師もこう話す。 「診断名がつくかどうかにかかわらず、本来は親御さんが育てにくさを感じた時点で支援を開始してほしい」 発達障害の難しさは、医師だけではなく、他の支援機関や学校などと連携し「チーム」で対応する必要があることだ。そんな体制を持つ医療機関は限られ、評判が高いところほど、受診予約は半年、1年先まで埋まっている。療育を受けられる児童発達支援施設(未就学児対象)や放課後等デイサービス(小学生以上高校生まで)も増えてはいるが、定評ある施設は空きが出るまで1、2年待ちがザラ。

3歳でASDの診断を受けた娘を2年待ってようやく児童発達支援施設に入れたという女性(36)は、来年の小学校進学に不安を募らせる。 「行政の窓口に相談しても、『学校と直接話してみてください』と言われて終わりでした」 具体的な支援を受けられる場所と、先の見通しが欲しい──。当事者に共通する願いだ。(編集部・石臥薫子) ※AERA 2019年6月24日号 〔2019年6/19(水) AERA dot.〕

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えっ、これがいじめ? 問題の解き方を教えてあげたら「いじめ」になる? 波紋呼ぶチラシの理由とは
「えっ、これがいじめ?」兵庫県内の学校で今春配布され、議論を呼んだチラシ
「A子は算数の時間に、問題を一生懸命解いていた。しかしあと一歩のところで解けずにいた。隣の席の算数が得意なB男は、A子の困っている様子を見て、解き方と答えを教えた。A子はくやしくて泣きだした」-。全国でいじめが原因とみられる自殺や不登校などが相次ぎ、早期発見と対処の重要性が叫ばれる中、兵庫県内の学校で今春、上記のケースを「いじめ」の例として紹介する1枚のチラシが配られました。保護者らからは「えっ、これがいじめ?」「むしろ良いことをしたんじゃ?」と戸惑いの声も続々。制作した県教育委員会に、その意図を聞きました。

-かなり衝撃的な内容でしたが、なぜ、こうしたチラシを? 「啓発チラシは、2013年から毎年新しいものを作って県内の全学校に配っていますが、今回はかなり踏み込んだ内容になっています。ただ、内容自体は兵庫県が独自に考えたのではなく、文部科学省が2016年に出したいじめ認知の手引きで、『いじめ』という言葉は使わないが『いじめ』として対応すべき事例-として紹介されているものです」

-今年、攻めた理由は何だったのでしょう。 「昨年度の兵庫県内のいじめ認知件数は1万2960件で過去最多となりました。軽微なものでも積極的に認知するようになった結果ですが、それでも全国平均を下回り、いまだに『0件』と報告する学校もある。でも、子どもたちの間で小さなトラブルは日常茶飯事。教師が『いじめ』と思っていなくても、実は当人は嫌な思いを抱き続けているケースもあるはずなんです。兵庫県内でもいじめが原因で子どもが命を絶つ事案が相次いでおり、いじめへの感度を上げるきっかけになればと、事例の中からあえて最も『そんなことが?』と感じられるものを取り上げ、タイトルも目を引くことを重視しました」

-保護者や教育現場からの反応は? 「保護者の方から『これがいじめになるんだったら、教え合いもするなというのか』などのご意見も何件か頂きました。もちろん、単純に『教えてあげる=いじめ』ではありません。ですが、教えられた子がすごく嫌だと感じ、さらに、日常的に勉強ができないとからかわれ、それが続くなど両者や集団内の関係性によっては、心の傷を負わせ、深刻な『いじめ』につながることもあると知っていただけたら、と思います」

-私も、「違うやろ」と思ってしまいました。 「いえ、そういう方が大半だと思います。でも、いじめ防止対策推進法によるいじめの定義は『被害者が心身の苦痛を感じていること』が根幹で、一見いじめと思えないことも『いじめの芽』として対処することが求められています。さらに、たとえ教師が『いじめの芽』と捉えて子どもの家庭を訪問し、指導しようとしても、親御さんに『そんなの、いじめちゃうやろ』とシャットアウトされては元も子もありません。教師はもちろんですが、ご家庭でも考え、理解して頂けるきっかけになれば」 確かに、冒頭の事例では、教えられたA子さんは泣いてしまいました。困っている姿を見て教えてあげようと思った優しい気持ちはしっかりほめつつ、なぜ相手が泣いてしまったのか、次からどうした方がいいか、さらに教えられたくないと感じたら、その気持ちをどう伝えればいいのか、親子で考えることが大切なのかもしれません。(まいどなニュース・広畑千春)       ◇  ◇ ▼鳴門教育大・阪根健二教授(学校教育学)の話 法律上の「いじめ」の定義は、教師や保護者が子どものころとは大きく変わっている。チラシの例も(1)双方とも児童生徒(2)一定の人間関係がある(3)心理的・物理的影響を与えている(4)受けた側が心理的苦痛を感じている-といういじめの4要件に照らせば「いじめ」になる。文科省はこうした「兆候」や「芽」も含めて積極的に認知するよう求めているが、都道府県ごとの認知件数には大きな開きがあり、浸透しきっていないのが現状だ。学校現場でも戸惑いがある中で、今回のチラシは思い切った対応だと評価できる。ただポイントは、各校が保護者にこのチラシの真意を伝えること。それをして初めて、いじめの芽を意識する機会になる。 〔2019年6/6(木) デイリースポーツ〕


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Eコマース「BASE」 お母さんも使えるEコマース。「BASE」を作ったのは誰だ? 鶴岡裕太 BASE株式会社代表取締役CEO 必要なものはメルアド、パスワード、3文字以上のショップURLのみ。「お母さんも使える」をコンセプトに今年2月、70万ショップを突破したEコマースプラットフォーム「BASE」。2012年、大学生のときにBASE株式会社を設立した鶴岡裕太代表取締役は語る。「インターネットの力で普及していくものはグローバルか、ローカルか。BASEが対象にしているのは完全に後者です。やがては個人だったり、地方にある小さなお店が主役になるような社会が来る。彼らの一歩目を支援する、それがBASEの役割だと思っています」 初期費用なし。月額利用料なし。商品登録数も無制限。無料のネットショップ開設は当時、画期的だった。その1年後、ヤフーが同様の無料サービスを始めた。「当時はビビりました」と笑うが、利用者層が異なるため影響はなかった。先の言葉ではないが、鶴岡率いる小さなチームが業界を動かしたわけだ。BASEのサービスが市場に受け入れられた理由をこうも語る。「基本的には運とタイミング。価値観が多様化し、より高い給料を追求するような資本主義的な考え方ばかりではなくなりました。『給料は安くても楽しく働きたい』とか『生きがいを求めたい』という人が増えたんですね。そういう時代にちょうど合致したのかなと思います」 昨秋4度目の移転をし、六本木グランドタワーにオフィスを構えた。会社の道程を鶴岡とともに振り返ってみたい。

■サービス初日に数千人が登録 BASE前夜。大学3年生だった鶴岡は、家入一真氏率いるクラウドファンディングの会社、CAMPFIREでインターンをしていた。プログラミングを覚え、ウェブサービス作成を手伝い、好きだったネットの世界にさらにのめり込んだが、起業しようと考えたことはなかった。「大学卒業後はこのまま働かせてもらうか(笑)、そうでなければウェブ関連の仕事に携われたらいいかな、くらいの感じでしたね」 あるとき、地元の大分で小売店を営む母から相談を受けた。「ネットショップを立ち上げたいんだけど」と。楽天などに出店する方法もあったが、ネットの知識がないとややこしい。お金も知識も技術もいらない、誰でもショップが作れるネットサービスができないかと考えた。 「親孝行というより、母のような地方の50~60歳くらいの女性も『ネットで売りたい』って考えるような時代が来たんだな、と。一方で、実際の需要と供給のギャップみたいなものを感じましたね。楽天やYahoo!を使うような大きな会社ばかりでなく、ローカルの小さなチームを対象にする、そんなサービスがあったらいいなって」 使命感もあったが、それ以上にウェブサービスを考えるのが楽しかった。仲間数人に手伝ってもらいながら2012年11月にBASEをリリース。メディアに紹介されたこともあり、初日に数千人のユーザーが登録し、ひと月後には1万を超えた。自分の作ったサービスを喜んでくれる人がいる。そのことが単純にうれしかった。しかし、同時に業務が増え、てんやわんやの時期でもあった。 「予想外でしたからね。僕自身、当時はプロのエンジニアとは言えないレベル。趣味の延長線のようなプログラミングでしたのでトラブルもいろいろありました。想定していたトラフィックと違い、商品登録がうまくできないとか、同時に2つの商品が売れてしまうとか。人数も少なかったですし、いま振り返っても数年間は大変でしたね」

■登録数は右肩上がり、けれど収益はゼロ ローンチの1カ月後にはBASEを法人化した。1年目には5万ショップまで登録数を伸ばした。ITベンチャー企業として他がうらやむスタートだが、その実、BASE事業からの収益はゼロだった。多くの人に使ってもらうことを最優先としたため、数年間はあえてマネタイズしない選択を取ったからだ。 「当時は売れたときの決済手数料のみ。これはカード会社等にお支払いするものでしたから、会社には利益は残りません。一方で、収益化を狙うとそれぞれショップの売り上げの構造も考える必要がありますし、僕たちが対象とするユーザーさん向けではなくなる可能性がある。『誰のため、何のためにやるのか?』がいちばんブレてはいけない、と思ったんです。『これからお店をスタートする』というとき、1円でも取られてしまったら、スタートする側にとってはリスクになると考えたんです」

その間の資金運営はどうしていたのか? 鶴岡に賛同する投資家に恵まれたことも幸運のひとつだったろう。サイバーエージェントはじめ幾つかの出資があり、運営費や社員の給料などはそこからまかなうことができた。 収益化を始めたのは40万ショップを超えた2017年秋から。商品が売れたときのみサービス利用料が発生する仕組みへと変更した。マネタイズのタイミングは難しかったものの、ユーザーはそれ以上の価値を見いだし、BASEの登録数はさらに伸びていった。 「ネットショップ開設のリスク」をゼロに、次は「資金調達のリスク」をゼロに 鶴岡には創業当初から考えていたことがあった。決済と金融への参入だ。業界的に取引先は大きな会社ばかり、同社が対象にするような個人事業主には門戸が閉ざされていると感じていた。Eコマースプラットフォーム「BASE」の立ち上げから数年のうちには、購入者向けのID型決済サービス・お支払いアプリ「PAY ID」や事業者向けの「PAY.JP」といったオンライン決済代行サービスをリリース。簡単に設定でき、費用も安いのが特徴だ。 続く2018年12月にはショップオーナーに向けた資金調達サービス「YELL BANK」をスタート。資金を理由にこれまでチャレンジできずにいた人たちの次の一歩を支援したい、という。「ネットショップを作るリスクはいまの日本でほとんどなくなったと言っていい。けれど、資金調達に関してはまだまだハードルが高いですよね。リスクなしでできる方法はないかと考えていたんです」 「YELL BANK」は即時に資金調達ができる、そこだけでも画期的なシステムだが、支払いが発生するのは商品が売れたときのみ。仮に商品が売れなければ1銭の支払いも発生しない。 「BASEを使うと未来の売り上げを予測できる。そのうえで未来に発生する債権を買い取るという考え方なんです。出資額はショップに応じて1万円から1000万円まで。現時点では一部のショップのみへの公開ですが、最終的には全ショップに提供したい。理想的にはショップに登録すると同時に、未来の売り上げを予測できるようにしたいですね」

■誰かに喜んでもらえること、それが仕事の絶対条件 これまで見てきたようにBASEのサービスは一貫してブレがない。「いま現在、大きい企業ではなくこの先、世の中の中心となっていくような方々の第一歩目を支援したいという考え方。そのために何ができるか? 『彼らのリスクをいかに少なくするか』がいちばんのテーマなのかなと。金銭的な面はもちろん、技術的な面でも」 一方、「新しいことだらけで、一瞬にしてこの6、7年が過ぎたかなという感覚はあります」とも言う。会社勤めの経験すらなく、当初は会社がどういうものなのか、経営者が何をするものなのかもわからなかった。 「人が増えていくなかで情報共有がうまくいかないとか、働く環境の整備が追いつかないとか、あらゆる問題が発生しましたからね。僕自身、プロダクトに対しては『絶対にこうしたい!』という思いがありますが、会社運営に関しては『こうしたい』と考えるような余裕はなかった。その場その場で最適な方法を探す、優秀なメンバーに支えられながらここまでやってきた感じでしょうか」

最初は単純にコードを考えるのが楽しかった。仕事というより趣味の感覚でBASEのサービスを始めた。そんな場所から遠く離れ、22歳で経営者になるということ。道中、葛藤やストレスはなかったのだろうか。 「事業が成長していくなかで僕が変わらずコード書いていたら、会社として終わってますよね(笑)。プロダクトそのものに触れている時間はいまも好きですが、(小さなチームを支援するという)テーマ感そのものが楽しいんです。仕事の内容には、こだわりがなかったのかもしれません」 その仕事観は中学生のころの体験に基づいている。一時期、不登校だったという鶴岡だが、母は何も言わず、劇団四季の舞台へと連れ出した。「感動しましたね。演じている人も観ている人も一所懸命。観客は幸せな気持ちで家へと帰る。誰かに喜んでもらえる、自分もこういう働き方がしたいなって。それが仕事をする絶対的な条件になったんです」

■プロダクトを作る以上は楽観的じゃないとダメ 昨年秋、六本木グランドタワーに移転した。37階。東京都下を一望し、晴れた日は遠く富士山を望む。「越してきたとき、武者震い、しませんでしたか?」そんな問いにも笑って返し、不思議な話をしてくれる。現オフィスの会議室入り口にあるのは「YANAGI」「SHINTAISO」「ROPPONGI」といったカッティングシート。何のことかと思えば、かつて事務所があったビルの名前だという。「創業したばかりのころ、実はこの場所(六本木グランドタワー)にあった雑居ビルにいたんです。堀江さんも昔いた『柳ビル』って有名なビルだったんですけど。しばらくして立ち退きになって僕らは引っ越し、跡地にこのグランドタワーができました。戻ってきた、みたいな感じはありますかね(笑)」 インタビューの後、鶴岡は広報の女性と共にエレベーターまで送ってくれた。過去の取材を振り返り、社長自ら見送りに来るケースはあっただろうか、と考える。黒いパーカーの下、彼はほとんど黙っていたが「いたって普通のこと」と捉えている気がした。鶴岡の先の言葉がよみがえる。

「プロダクトを作る以上、絶対に楽観的じゃないとダメだという確信みたいなのがあって。明日成功するのか、20年後になるのか、それはほぼ運に近いですけど、その運の可能性を少しでも上げたいならやっぱりやりつづけるしかないんですね。今後小さい会社、小さいチームが主役になる、そういう時代が来るのは確実ですが、それがいつ来るのか。いかに早くできるか、僕らはそこを頑張りたいんです。そのためにはやりつづけるしかないと思っています」

プロフィル 鶴岡裕太 BASE株式会社代表取締役CEO 1989年生まれ。大分県出身。東京工科大学3年生のとき、家入一真氏率いるハイパーインターネッツ(現CAMPFIRE)でのインターンを経て2012年12月、BASE株式会社を設立。16年にForbes が選ぶ「アジアを代表する30歳未満」の小売り&Eコマース部門、18年にはForbes JAPANの日本の起業家BEST3位に選出された。

BASE株式会社 本社所在地:東京都港区六本木。設立:2012年12月。資本金:25億9224万(資本準備金を含む)。主な事業は国内最大級のEコマースプラットフォーム「BASE」、お支払いアプリ「PAY ID」、開発者向けオンライン決済サービス「PAY.JP」のほか「BASE」オーナーに向けた資金調達「YELL BANK」を運営。ミッションは「価値の交換をよりシンプルにし、世界中の人々が最適な経済活動を行えるようにする」こと。

Photograph:Kentaro Kase Text:Mariko Terashima 〔2019年6/6(木)朝日新聞社 AERA STYLE MAGAZINE〕


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ホームスクーリング 「学校行かず家で勉強」あり?なし?米で広がる「ホームスクーリング」不登校YouTuberに思うこと 一緒に勉強するクリスティン・ヤシュコさん(左から2番目)と長女のアルドリンさん(左)、長男のウォーカー君(右から2番目)、キース君=2019年2月、米バージニア州=染田屋竜太撮影 子どもを学校に行かせず、親が家で勉強をみる「ホームスクーリング」と呼ばれる方法での教育が、アメリカで広がっています。50州すべてで合法化されており、2~3%の子どもが利用しているといいます。「自分の好きなことを自由なカリキュラムで学べる」と賛成する意見の一方で、「学校に行かないと社会性は身につかない」という批判も。日本でも最近、YouTubeで少年が学校に行かないことを宣言し、話題になりました。学校に行かないで勉強するという選択肢は、ありなんでしょうか。(朝日新聞ヤンゴン支局長兼アジア総局員・染田屋竜太) 「学校通わず家で勉強」あり?なし? アメリカの「ホームスクーリング」、その現場を見た . 「本当に正しい方法なのか……」 でも選んだ アメリカ東部バージニア州、オークトンに住むクリスティン・ヤシュコさんは、長女のアルドリンさん(15)、ウォーカー君(12)、キース君(10)の3人の子どもがいます。アルドリンさんが小学校に上がるとき、ホームスクーリングに決めました。 「学校や先生に不満があるわけじゃなかったんです。ただ、何をどうやって勉強したいか、子ども自身に決めてほしかった。そして、学校生活の時間に縛られない、家族の時間を大切にしたかった。だからホームスクーリングを選びました」

アルドリンさんは学校には行かず、クリスティンさんと書店で教科書を探したり、興味のあるオンライン教材を見つけたりしました。1週間、1カ月単位でのカリキュラムも2人で相談しながら決めました。記者も9歳と7歳の子どもを持つ身として、自主的に勉強させる難しさは痛感しています。子どもに任せてうまく進むものなのでしょうか。 クリスティンさんは教師ではなく、教育に携わった経験もありませんでした。「だから、毎回手探り。でも幸運なことに、こちらから『やりなさい』といったのは算数(数学)とライティングくらい。後は彼女の希望を優先しました」。夫は航空宇宙科学の専門家。理数系の科目で分からないことがあれば、教えてくれていたといいます。

バージニア州では、年に1回、「学力到達テスト」を受け、基準点を上回ればホームスクーリングが認められることになっています。アルドリンさんは今まで、常にテストをパスしてきたといいます。 学校に行っていたら高校2年にあたるアルドリンさんですが、今取り組んでいるのは、大学の生物学の参考書。「内臓器官の仕組みを学んでいます。とにかく生物学って面白い!」と笑顔。昼間に地域のボランティアに参加し、大学の講義に出ることも。「普通の学校に通っていたら絶対にできなかった。だから私はホームスクーリングでよかった」 アルドリンさんが「できる子」だったからホームスクーリングがうまく行ったんじゃないか、とも勘ぐってしまいます。でも、「いろいろな子に合わせることができるから、ホームスクーリングに意味がある」とクリスティンさん。

次男のキース君は、文字がうまく読めない「ディスレクシア」という学習障害を持っていました。クリスティンさんは読書の時、キース君に寄り添ってゆっくり、時間をかけて本を読んでいました。「彼が学校に行っていたら、みんなの前で恥ずかしい思いをして本嫌いになっていたかもしれない」。まだ少し時間はかかるものの、キース君は「本を読むの好きだよ」と教えてくれました。 「今でも、本当にこの方法が最適だったのか、不安になる時はあります」と、クリスティンさんは正直な気持ちを口にしました。「でも、家族で悩みながら進んできたことで、間違いなく絆は強くなった」と話します。 アメリカの「家庭教育研究所」などによると、ホームスクーリングで学ぶ子どもは今、全米で100万~200万人いるとされています。割合にすると2~3%ほどで、増加傾向。50州全てで合法化されており、州によっては子どもの名前や年齢を届け出るだけでいいところ、テストや家庭訪問を受けなければいけないところなど様々なようです。

この動きが広がっている原因の一つに、荒れる公立学校という背景があります。例えば、2015~16年、全米の公立学校の79%で暴力や窃盗などの事件がありました。高校生の10%が、大麻使用経験があると答えており、薬物の広がりに不安を覚える家庭も多くあるようです。研究によると、ホームスクーリングを選んだ理由に「学校での安全面や教育面での不安」を挙げる家庭が多くあるといいます。 また、オンライン教育の発達や普及もホームスクーリングを後押ししています。MOOC(Massive Opening Online Courses)と呼ばれる、大学などによる授業のオンライン配信が広がり、アメリカの教育NPO「カーンアカデミー」による無料配信授業はホームスクーリング家庭の間でも人気なのです。 それ以上に、取材したホームスクーリングの親たちが口にしたのは、「学校によるお仕着せの教育で子どもを縛りたくない」という思いでした。もともと、1970年代にホームスクーリングがアメリカで広がり始めたのも、公教育への不信感がきっかけだとされています。 ジオラマ使って世界史授業

記者がこの問題に関心を持ったのは、現在特派員をしているバンコクで、長男の所属する野球チームのコーチの男性が、「うちはホームスクーリングなんだ」と話してくれたことがきっかけでした。 「子どもは学校に通うのは当たり前だ」と考えていた自分にとって、家で親が勉強をみるなんてすぐには理解できませんでした。ただ、ホームスクーリングに関する記事やアメリカの論文を読んでいるうち、かなりの数の人がこの方法を採り入れていることを知りました。 偶然、2月にアメリカ出張をする機会ができたため、バージニア州で取材しようと決意。行き当たったのが、オークトンにある「コンパス・ホームスクール」でした。ここは、普段、家で勉強している子どもたちが週に1、2回通う「学校」。でも、普通の学校とは違います。「数学」「ライティング」といったクラスもありますが、「プログラミング」「ロボット製作」など様々なものが用意されています。

例えば、のぞいた「世界史」の授業では、ジオラマを使って子どもたちに説明していました。「さあ、これはどこの戦車だ?」と男性の先生がきくと、「ソ連」「ドイツ」と子どもたちから声が上がります。先生は「これはソ連製のT-34。ドイツとの戦闘で使われた。さあ、この戦車が開発された背景はなんだったんだろう?」と問いかけます。思わず、こちらも身を乗り出してしまいます。 「この先生は戦争マニア。学歴は高卒です。でも世界史の授業は誰よりもうまい」と、コンパス・ホームスクールの設立者の1人、ジェニー・グローブ・ブラッドショーさんがうれしそうに話してくれました。「うちは、公立学校のカリキュラムは意識していないんです。面白いこと、子どもたちが学びたいことでクラスを編成しています。クラスの年齢もバラバラですよ」

1学期7~8コマの授業で料金は60~200ドル(6,700~2万2千円)程度。教会の一角を借りていますが、「学校」としての認可は受けていません。「ホームスクーリングの子どもたちは『学校に行かないから社会性がない』と言われがち。だからここをつくりました」とブラッドショーさんは説明します。 ブラッドショーさんの2人の娘もホームスクーリング。化学の修士号を持つブラッドショーさんはオンライン教材を使いながら勉強をみてきました。「だって、まったく同じ年齢の子どもたちとまったく同じカリキュラムで勉強しなければいけないなんて息苦しくないですか」と笑って話してくれました。 「もちろん、ホームスクーリングは簡単なものじゃないです。どうやって、どんなスケジュールで教えたらいいのか、何度も何度も子どもたちと話し合いながら進めてきました」。そんな中で、地域のロボット製作や自然教室に参加した娘たちが集まった子どもたちと楽しそうに取り組んでいたのに気づきました。 「気楽に子どもたちが集まれる場所をつくれないか」。ホームスクーリングで出会った親たちも、「友だちと一緒に何かに取り組む機会が少ないのではないか」と心配する声が出ていました。「それなら自分でつくってしまおう」と2012年、友人らとコンパスを立ち上げました。 初めは165人だった子どもたちは今、500人を超えるまでになりました。「親たちと話しながら、新たなクラスをつくったり、口コミで先生を集めたり。毎年形を変えています」とブラッドショーさんは話してくれました。こういった場所は、ホームスクーリングの子どもたちの受け皿になる「アンブレラ(傘)・スクール」と呼ばれ、全米各地にあるそうです。 学校行かせたらどんなに楽か ホームスクーリングをめぐっては、「公立学校の平均よりも学力が高い」「社会適応性がある」という研究結果の一方、「これらの研究は白人の裕福な家庭ばかり対象になっている」「共働きの家庭はそもそもホームスクーリングを選べない」などの反論があり、議論になっています。 もちろん、アメリカでもホームスクーリングに賛成の意見ばかりではありません。例えば2000~2012年、ホームスクーリングの家庭で虐待やネグレクトによって子どもが亡くなったのは84件。ジョージア州では2018年、「ホームスクーリングするから」と学校をやめさせた親が子どもの殺人容疑で逮捕される事件もありました。「学校の目の届かないところで虐待の温床が生まれる危険性がある」という意見もあります。

ちなみに、日本では義務教育が学校への「通学」を前提にしていることや、自宅学習が学習指導要領に沿うものとみなされないことから、ホームスクーリングを「違法」とする見方が強いようです。一方、教育を受ける権利の保障という考えから、正式な教育と認めるべきだという意見もあります。 アメリカでインタビューした多くの親たちは、「ホームスクーリングを強制はしない。子どもが学校に行きたいと言えばすぐに行かせたい」と話していました。彼らは「ホームスクーリングで楽な道を選んだとは思っていない」と口をそろえます。 ホームスクーリングは「あり」なのか。2人の子どもを持つ親として考えるようになりました。以前は「学校に行かないなんてあり得ない」と思っていましたが、今は「選択肢の一つかな」とも考えられます。記者自身を振り返ってみても、学校でのお仕着せ教育に嫌気が差したことは何度もあります。中学校の時、平気で生徒に暴力を働く教師にみんな身を固めながら黙って椅子に座っていた授業も思い出しました。 例えば、バージニア州で子ども3人をホームスクーリングで育てている女性は、末っ子の次男の発達障害で「毎日が本当に苦しかった」と言います。机に向かわせるだけでも一苦労。内容を理解しない子を何度もしかりつけそうになったと言います。「子どもとの時間を増やす」の裏側には、「しんどいことも全て受け止める」という意味があるようにも感じられました。 YouTubeで「学校なんて行かない」と宣言した子どもに対し、ネット上で「学校に行かせないなんて親の責任放棄だ」という書き込みを見かけました。記者がアメリカで感じたのは逆です。家で子どもと向き合うからこそ、親はさらに大きな責任を感じる。「学校に行かせたらどんなに楽か、と頭をよぎったこともある。でもやっぱりホームスクーリングを選んだ」と話してくれた母親もいました。 コンパス・ホームスクールを立ち上げたブラッドショーさんに、「勉強はしんどいのを乗り越えることに意味があるのではないですか」と聞きました。すると、「しんどいことは強制しないとやらないという考えは正しいのでしょうか。やる気になったら子どもたちはしんどいものに自分から向かっていきますよ」と言われました。 自宅で、ものすごく嫌がりながら計算や漢字に取り組んでいる長男を見ると、「うーん」と思ってしまいます。自分はまだ、ホームスクーリングに踏み出す気持ちにはなれません。今子どもたちが通っている学校の良さも感じますし、まだ彼らの全てを受け入れる覚悟を持てないからかもしれません。でも、少なくとも、「学校に行かなきゃダメだから」という単純な理由ではなくなった気がします。 〔2019年6/7(金) withnews〕


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成毛侑瑠樺 【令和に咲く】「本音」語れば何かが… 不登校経て活動(熊本市)・成毛侑瑠樺さん 教師と生徒が向き合う「対話プロジェクト」に取り組む成毛侑瑠樺さん 夏休みや冬休みの終わりが近づくと、成毛侑瑠樺[うるか]さん(19)=熊本市北区=の心はざわつく。「不登校の子どもが死を選ぶかも…」。不登校だった時、死を考えたことがある。「軽い気持ちで『死なないで』とは言えない。不登校でもいいんだと伝えたい」-。 3月まで高校生だった成毛さん。現在は大学進学を目指す一方、「公教育を変えたい」と奮闘している。 高校時代から取り組むのが、教師と生徒が向き合う「対話プロジェクト」。知り合いの教師に声を掛け、熊本市内の中学校などで4回開催した。生徒からの学校批判に、教師からは「私たちも頑張っている。学校がなくてもいいの」と本音が飛び出した。教師たちの悩みを知った。 小学3年の頃。「私ブスだから」という友人の言葉に「そうだね」と応じたら、教師に怒られた。「相手の意見を尊重したのに、なぜ怒られたか分からなかった」。女子グループにうまくとけ込めず、不登校になった。 . よく木々を写生していたという八景水谷公園で笑顔を見せる成毛侑瑠樺さん=熊本市北区 中学は別室登校。教室に一時戻ったが、修学旅行先の沖縄の戦争資料館で、「キモイ」を連発する同級生の姿にショックを受けた。「ここだけ見てレポートを書けばいい」と言う教師にも失望した。「先生は、どうせ生徒は興味がないと思っている」。別室登校に戻った。

別室の教師は、意見を聞いた上で時間割を作った。「不登校の生徒を見る目ではなく、『成毛侑瑠樺』を見てくれた。自分を肯定できるようになった」。教師批判の気持ちが薄らぐのが分かった。 「公教育を変える」と始めた対話プロジェクトはまだ緒に就いたばかり。今後の展開も見えない。けれども、本音で語り合えば何か見えてくるものがある。それが分かったのは大きな収穫だった。 不登校の時、熊本市北区の八景水谷公園と坪井川遊水地で友人と写生をした。たくさん木を描いた。「木には『いい生き方をしてるね』と言ってくれた別室の先生のような包容力を感じる。私もそんな大人になりたい」。今の目標は、大学で教育哲学を学ぶことだ。(文・熊川果穂=25歳、写真・西國祥太=29歳) ◇なるげ・うるか 2000(平成12)年生まれ。3月に通信制の志成館高等学院を卒業。生徒と教師の「対話プロジェクト」開催には、若者の社会起業家を支援する東京の非営利団体から、10万円の資金援助を受けた。よく木々を写生していたという八景水谷公園で笑顔を見せる成毛侑瑠樺さん=熊本市北区

●教育現場変える人かも 昨年8月、高校生だった成毛さん主催のイベント「#不登校は不幸じゃない」を取材したのが初対面。学校に抱く疑問などで意気投合し、何時間も話し込んだ。SNSでいろんな人とつながって、イベント開催につなげる積極性に驚いた。教師の長時間労働など、深刻な問題がある教育現場。成毛さんは自分の経験を生かして、何かを変えることができる人かもしれない。当たってほしい予感だ。(熊川果穂) 〔2019年6/7(金) 熊本日日新聞〕


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進路に悩む 「この子たち」はなぜ、勉強ができるのに進路に悩むのか? 大人になっても、しんどくなることはありますよね。 子育て中の親の悩みが幸せに変わる「29の言葉」を紹介した新刊『子どもが幸せになることば』が、発売直後に連続重版が決まり、大きな注目を集めています。著者であり、4人の子を持つ田中茂樹氏は、20年、5000回以上の面接を通して子育ての悩みに寄り添い続けた医師・臨床心理士。 本記事では、「子どもの進路に親はどのように関わるか」という、最もポピュラーな親の悩みについて、4つの実例を交えながら、著者の考え方をお伝えします。(構成:編集部/今野良介)

●進路に悩み、しんどくなってしまった4人の子ども 私は教育の専門家ではありませんので、「どうやって勉強したらいい成績が取れるか」というようなことは書けません。ここで書くのは、「子どもにとっての勉強というものを親はどう考えるべきなのか」ということです。 カウンセリングでしばしば出会うのは、親が勉強や成績にこだわりすぎて、より大切なことが見えなくなっているケースです。「どうしたらいい成績が取れるか」と、子どもが悩んでいるのなら、悪くないでしょう。しかし、親がその方法を知りたがっているというのは、問題があると思います。 当然ですが、勉強するのも、難関といわれる学校に進学するのも、働くことだってそうですが、みな、幸せな人生を送るためでしょう。幸せになるという目的に対して、勉強することは、手段の1つにすぎないはずです。しかし、よく言われるように、手段と目的が取り違えられて、こと勉強に関しては、混乱しているケースにしばしば出会います。 以下に紹介するのはすべて、ある同じ日のカウンセリングであったことです。

ケース[1] 難関校を目指す中学生 その日の最初のケースは、中学生の親でした。 その男の子は、小学生まではクラスで1、2番の成績だったそうです。でも、中学になって、少しずつ成績が下がってきていました。そのことに親がこだわりすぎて、家庭の中は険悪なムードになってきていました。下がってきたと言っても、上位には変わりないのです。友達も多いようだし、クラブ活動にも熱心に取り組んで、子どもは楽しくすごせているようでした。 しかし、親は最難関の1つである高校への進学を望んでいて、もっと勉強しないとこのままでは合格できないと、そればかり心配していました。成績のことでしつこく干渉して、子どもが深夜に家を出てしまったり、近所の人が警察を呼ぶような親子ゲンカも、何度か起こしていました。 その高校に進学できたとしても、勉強の競争はますますしんどくなり、もっと厳しくなることをどう考えているのかと、私は親に尋ねてみました。 不思議なことに、その点は、まったく気にならないようでした。「とにかくなんとかその高校に入りさえすればいい。そうすれば子どもは将来必ず幸せになる」と、親は思い込んでいるようでした。 そして、まさにその部分に対して、子どもは怒りをもっていると感じました。

ケース[2] 不登校気味の難関校の高校生 次のケースは、ちょうど、その難関高校の2年生の親でした。 子どもが夏休み明けから朝起きられなくなり、休むことが増えてきました。病院で検査をしたが、「身体的には問題がない、疲れているようだ」と言われたとのことでした。2学期末は、ほとんどの科目で試験を受けられなかったのですが、親は学校に何度も掛け合って、追試に合格して、3学期にしっかり通学できれば、留年しなくてもいいという配慮をしてもらいました。実際にはますます登校が困難になってきているので、追試をクリアしても3学期に通学できるとは思えませんでした。 それでも親は「留年さえ避けられれば」と、そこばかりにこだわっていました。たとえ3年に進級できても、その先のしんどさ、まして大学受験などは、いまのままでは到底無理なことが明らかなのですが、そこを尋ねても、反応はありませんでした。 このケースでは、子どもの不登校は、子どもが(無意識も含めて)選択している大事な「方向転換」や「自分を見つめ直すこと」によると考えられました。しかし、親のほうは、そのような「現実」に向き合うことを避け、目の前の問題、つまり「子どもが起きられないことや子どもの不登校さえなくすことができれば、すべては解決する」と思い込もうとしているようでした。 子どもにしてみれば、自分の人生の大きな問題に取り組む作業が始まろうとしているときに、混乱し動揺する親のことまで気を配らないといけないのは、本当にしんどいことだろうと、私には感じられました。

ケース[3] 留年した医学部の大学生 その日は、それに続いて、大学生の親、社会人の親の面接がありました。 大学生のケースは、医学部に現役で進学した男の子の親でした。3年生までは順調にきたものの、4年生で臨床実習の前にクリアしなければいけないテストに合格できなかったそうです。留年が決まった子どもに、親としてどう接していけばいいのか、という相談でした。 ずっと優等生でやってきたその子は、勉強すれば、その試験もクリアできると自信はあったようです。 でも、たとえそれをクリアできても、「その先に自分は何を目的にしてやっていけばいいのかがわからなくなった」と親に話したそうです。「しなければいけないことはわかるけれど、何をしたいのかがわからない」と、その子が必死で親に訴えたと聞いて、その切実な言葉に、私は胸を打たれました。 しかし、親は「あと2年で卒業できるのに、そうすれば医師になれるのに」と、その点ばかりを気にされていました。医師になれたら、他の問題なんてなんでもないという感じで話すのが、印象的でした。 子どもが心配しているのは、「たとえ医師になれたとしても自分が何をしたいのかは見つからないかもしれない」そして「それが見つからないと、この先このままで生きていくのはしんどそうだ」ということだと思われます。このケースでは、子どもが自分の悩みを親に話せたこと、この段階で自分と向き合う時間をとれたことは、子どもにとってよいことだと、話を聞きながら感じました。 ケース[4] 仕事が辛くなった新人医師 さて、この日の最後、社会人の親からの相談です。若い医師の親でした。 初期研修を終えて、いよいよ医師らしい仕事が始まったのですが、患者さんや家族からきつい言葉をかけられたり、職場での人間関係がしんどかったりで、親に弱音を吐いているとのことでした。だんだんと仕事に行くことがつらくなってきているようで、朝に車で家を出るのですが、職場が近づくと違う方向に道を曲がってしまい、家に帰ってきてしまうことが何度もあったそうです。 いまは、母親が車で職場まで送っていき、帰りも迎えに行っている状況とのことでした。うつ病かもしれないし、病院にかかるようにと両親もすすめていますが、子どもは「それは絶対に嫌だ」と拒否している、とのことでした。 さて、これらのケースをまとめてご覧になって、どう思われたでしょうか? いずれのケースでも、親は子どものために必死で応援しようとしてはいます。しかし、子どものほうは、いまのやり方でやっていくのが、もうしんどくなっているようです。それでも親は、そのしんどさが見えないかのようにふるまっています。 とにかく、先に進みさえすれば、いまの問題はなんとかなるから、と思い込んでいる。いや、思い込もうとしているように、私には思えました。

「高校にさえ入れたら」 「留年さえしなければ」 「大学にさえ合格できたら」 「医師にさえなれたら」

とにかく、いまの目の前の壁を乗り越えたら、なんとかなるからと、先に進めようとします。しかし、高校に進んでも、大学に進んでも、それだけで問題が解決するわけではありません。 さらに最後のケースでわかるように、医師になっても、そこでしんどくなることはありえるのです。これは、少し冷静に考えたらわかることだと思います。 「そうしたほうがいい」と言われたことを上手にこなしてきた優等生でも、どこかで壁に向き合うことになります。自分がしたいことであれば、しんどくてもがんばれるでしょう。しかし、自分が何をしたいのかよくわからない状態のままでは、いわゆる「修羅場」と言えるような試練に出会ったとき、乗り越えられない可能性が高いでしょう。 そのような場合には、いったん立ち止まって、自分の気持ちやその先の人生についてじっくり考えてみるという姿勢は、むしろ正しい対処法だと言えるのではないでしょうか。 子どもが自分から動き始めるのを待つこと。また、たとえ親から見たらつまらないことであっても、そして子どももすぐに興味をなくしてしまうとしても、子ども自身の興味があることや、やりたいことを大切にすること。そのような接しかたが親には求められます。 その理由は、結局、そのような接し方によってこそ、子どもが自分は何をやりたいのかに気がつく可能性が高まるからでしょう。 そして、立ち止まったり、やり直したりするのに、遅すぎることはありません。そのような多くの例が、みなさんの周りにもたくさんあるはずです。

田中茂樹(たなか・しげき) 1965年東京都生まれ。医師・臨床心理士。文学博士(心理学)。共働きで4児を育てる父親。京都大学医学部卒業。信州大学医学部附属病院産婦人科での研修を経て、京都大学大学院文学研究科博士後期課程(心理学専攻)修了。2010年3月まで仁愛大学人間学部心理学科教授、同大学附属心理臨床センター主任。

現在は、奈良県・佐保川診療所にて、プライマリ・ケア医として地域医療に従事する。病院と大学の心理臨床センターで17年間、不登校や引きこもり、摂食障害やリストカットなど子どもの問題について親の相談を受け続けている。これまで約5000件の親の悩みを解決に導いてきた。著書に『子どもを信じること』(大隅書店)などがある。

〔2019年6/5(水) ダイヤモンド・オンライン〕


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モカ 連休明けたら、学校に行けなくなった……社会からはみ出すって才能ですか? がんじがらめの社会の歩き方 お悩み相談を続けるモカさん。自身も不登校の経験者だ=モカさん提供 10連休明け、ふとしたことから学校に足を向けにくくなっている人がいるかもしれません。今は飲食店経営で成功しているモカさん(33)は高校時代、ほぼ不登校でした。様々な経験を経て、彼女は話します。「はみ出せることも才能の一つです」(朝日新聞記者・高野真吾)

【マンガ】「学校しんどい、わかるよ」の言葉に返された意外な反応 きれいごとは通じない本音マンガの結末 【関連記事】連休明けが怖いあなたへ……「割り切って好きなこと」という選択

〈令和に悩む、横浜市の中学2年生、沖田奈津さん(14)〉(モカさんに寄せられた複数の相談者の事例を組み合わせています。記事の最後に相談窓口の案内があります) 沖田さんは連休明けの今週、風邪でもないのに学校を「ずる休み」してしまいました。 小学校の時は違いました。学年上位の成績をキープし、どちらかというと優等生でした。 ところが中学生になると、勉強する意味が分からなくなりました。机に向かっても集中できなくなり、スマホでユーチューブを眺める時間が増えました。 それでも学校には通い続けていましたが、この4月、親や先生から成績低下を指摘されました。10連休中に遅れを取り戻そうとしましたが、結局はダメでした。 ついに連休明けからは、学校を欠席。心配したクラスメイトが「学校に来なよ」とLINEをくれたのですが、あいまいな返信しかしませんでした。 「中学で休んでいるなんて、社会に出てやっていけないかも……」 他のみんなが学校に通っている中、このまま不登校でいいのか、悩んでいます。 . モカさんの回答は…… 日本はシステムやルールが整備されています。確かに便利な国です。 その反面、すごくがんじがらめで、ちょっとのことでも道から外れにくい。学校に行くのが当たり前のルールだから、不登校を許してもらえません。 だから、次の言葉を贈ります。 「はみ出せることも、才能の一つです」 . 授業中は居眠りか落書き 私は学校の勉強が大嫌いでした。学校との相性も良くなかった。 小学生の時、授業中はうわの空でした。 空を見ているか、居眠りしているか、教科書に落書きをしているか。 それでも、先生はいつも私にだけは甘かった。3月生まれで、クラスで一番幼く、クラスメイトからも子ども扱いされていたからでしょうか。自分でも不思議です。

連休明けたら、学校に行けなくなった……社会からはみ出すって才能ですか? がんじがらめの社会の歩き方 遅刻の常習犯で忘れ物も さらに、遅刻の常習犯でした。自宅から徒歩3分のところに小学校があるのに、クラスで一番多く遅刻していました。 よく全校生徒を集めた朝礼中に校長先生の後ろを歩き、みんなに笑われました。 忘れ物もひどかったです。ノートや体操着を持って行かないので、全教科の教科書とノートを常に学校に置いていました。宿題も、もちろんやっていません。 . 学歴なくても経営者として成功 中学は、何とか通いましたが、その後高校はほぼ行っていません。 その頃は、学校にも行かず、好きなことをして遊び歩きました。 その延長線で会社をおこし、女装イベントで成功し、20代半ばで年収が1千万円を超えました。今も複数の飲食店などを経営しています。 いわゆる「学歴」が高くなくても、経済的に成功している人たちは、私の周りにゴロゴロいます。 . 学校行くだけが正解でない 学校に行くだけが、正解ではない。 そう頭を切り替えた時、逆に、勉強をする本当の意味が見つかるかもしれません。 私は、過去に衝撃的な行動をしたことがあります。その経験と、他の人の悩み相談に乗ることを経て、大きく人生を修正しました。 私が経験したのが、あまりに劇的な内容のため、よく「世界が変わったのか?」と聞かれます。 しかし、世界自体は変わりません。 . 自分変われば世界変わる 校則や学校のルールの変更があっても、学校の根本は変わらないでしょう。 それでも、自分が変われば、自分にとっての世界や学校は変わるのです。 いま悩んでいることが、ずっと続くなんて思わないで。学校が嫌だとか不登校の問題なんて、人生の一瞬だけの問題に過ぎませんから。      ◇ モカ、1986年3月、東京生まれの元男性。トランスジェンダーとして、東京・新宿2丁目を中心に複数の飲食店などを経営する。29歳の時、自殺しようとマンション屋上から飛び降りたものの、奇跡的に生還。現在は、電話や対面で生きづらい人やLGBT当事者の人生相談に乗る活動を続けている。自身の半生を題材に、描き下ろし漫画を含む書籍『12階から飛び降りて一度死んだ私が伝えたいこと』(光文社新書)を4月に発売。 . 相談窓口はこちら ■24時間こどもSOSダイヤル 0120-0-78310      ◇ ■こどものSOS相談窓口(文部科学省サイト) http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshidou/06112210.htm          ◇ ■いのち支える窓口一覧 http://jssc.ncnp.go.jp/soudan.php 〔2019年5/10(金) withnews〕


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GW明け不登校 GW明けに急増 わが子が不登校になったらどう対応すべきか 長かったGWが明けて最初の週末だ。朝、子供が頭痛や腹痛を訴え、学校を休みがちになった。こんな時、親はどう対応すべきか? 「最もやってはいけないのは、『どうして学校に行かないの?』『ズル休みじゃないの?』などと責めることです」 こう指摘するのは、不登校や引きこもりに関する取材を長年行うノンフィクション作家の黒川祥子氏だ。引きこもりの若者の社会参加・自立を支えるNPO団体の監事も務める。その黒川氏によれば、長期休暇をきっかけに不登校になる子供は珍しくない。自殺が多いのも長期休暇明けで、特に夏休み明けは最も多い。黒川氏に聞いた――。 「学校に行きたがらないのには、必ず理由がある。あの場所に戻るくらいなら死んでしまいたい、となるのでしょう。学校さえなければ生き延びられた子供はかなりいると思います。親は無理に行かせるのではなく、学校を嫌がる理由を知るべき」 せかさず、じっくり時間をかけて本人から聞き出す。あるいは、信頼できる子供の友達、友達の親、学校の教師らから情報収集する。黒川氏が以前取材したある父親は、娘の友人と親しく、その友人を通して娘が同級生グループから「LINEいじめ」に遭っている“証拠”を手に入れ、教育委員会などに直談判。いじめを撃退した。

■第三者の介入が欠かせない また、別の母子家庭の母親は、子供の友達の親から我が子の不登校の原因が同級生によるいじめにあることを聞き、「それなら学校に行かなくていい」と、親が積極的に不登校の子供を支えた。子供はフリースクールで学習支援などを受け、不登校のまま中学を卒業し、自由な校風の高校に進学。黒川氏は後に、その子供から「あのまま中学に行っていたら自殺していた」と打ち明けられたという。 さらに重要なポイントとして挙げるのは、第三者の介入だ。 「不登校や引きこもりの原因が、学校ではなく親の無自覚な無関心、過干渉、虐待などにあることも。引きこもりの解決には、第三者の介入が欠かせません。まずは親が行政の窓口に行き、相談を。子供の状態に応じて適切な地域の社会的資源を紹介してくれます」 黒川氏は中高年の引きこもりも多数取材。彼らの大半は学生時代に不登校になり、いつの間にか数十年も時間が経ってしまったケース。そうならないためにも、可能な限り早い段階で“動きだせる状況”をつくりだす。 「世間体が悪いからと、親が子供の不登校や引きこもりを隠しているケースもよくあります。結果的に、子供の人生を奪っているのです」 親が今、動かねばならない。 〔2019年5/11(土) 日刊ゲンダイDIGITAL〕

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補いあうことができるか ゆたぼんは「補いあう」ことができるか ■60才で引退 僕は今月で55才と2ヶ月になり、60才まであと4年と10ヶ月となった。 僕は65才まで待てないので、60才で引退しようと思っている。 引退して、本当なら四国の実家で一人で暮らす78才の母(5年後には83才だが)とともに暮らし、生活費は母の遺族年金をメインに、僕の支払い前倒しのため8万円程度ににしかならないであろう年金を加えて生活していきたいと本気で思っている。 が、僕には家族もいるし少ないながら法人のスタッフもいるため、60才時にそんなに簡単には次の生活には移行できないとは思う。 だから現実的な落としどころとして、週数日仕事、週数日家族、週数日母、みたいな一週間になるのかなあと想像している。 けれども、母の遺族年金に頼りつつ母を介護する、というのは、僕にとっては当たり前の未来である。母と僕、心細い者同士、それなりに資産をシェアしながら補い合えばいい。それは、家族にもスタッフにも思う。

■「補い合う人たち」 当事者は語れない。哲学者G.C.スピヴァク 著『サバルタンは語ることができるか』を参照しつつ当欄で語り続けていることだ(たとえば汚辱Squalorと沈黙~傷つきの新時代)。 この「語れない当事者」という問題と、上に書いた「補い合う人たち」という問題は近い。僕の場合は、権力性を帯びた「男性ジェンダー」であるためわかりにくいが(正確に書くと高齢母+脳出血体験者の僕)、僕は体力も落ち以前よりだいぶ弱ってきたのは事実だ。母もまだ元気ではあるが、80才に近づいている。僕と母の実感としては、我々は体力的に確かに弱ってきている。 当事者は弱い。当然、僕よりも弱い。そして問題のコアに近ければ近いほど、自らの問題について語ることが困難になる。だから誰かが代弁したり代表することで(前者は支援者、後者は「経験者」)問題は露わになってくる。不登校・ひきこもり問題や虐待のアフターケアについては、僕も「代弁者」の一員であることを自覚している。だから当欄ではそれに則って書いている。 ただし、ある程度「弱い者同士が支え合う」、という現象は、ひきこもりや虐待といったハードな問題に限定せずとも日常的に生じることだと思う。その一例が、僕の場合である。

■「自己責任」 世の中は「自己責任」という安易な概念が主流を占めるようだ。何か事件があれば、すぐに自己責任論が生じる。 これは、「自己」という曖昧なものを、現代の日本人が無邪気に信じていることから来ていると思う。本当に世知辛いというか、余裕のない世の中になった。 これは、「弱い側」にもいつのまにか侵入している概念である。たとえば、不登校YouTuberゆたぼんは新時代の主役か、それともただのロボットかで話題の「ゆたぼん」の父は(ゆたぼんの「言葉」はまだ父の言葉だと僕は思う)、どうやら素朴な自己決定主義者のようだ。 哲学者のデリダは、『法の力』のなかで、純粋な自己決定はないと説く。デリダに頼らずとも、我々の日常を少し顧みると、我々はなにかを決める時、誰かの影響を少なからず受ける。その誰かとは、リアルな家族や友人かもしれないし、ネットでの著名人かもしれない。それらの影響を受けつつ、よくわからないレベルで我々は「決めて」いく。 現実の「決定」場面はそのような神秘的なものである。だが我々は、何かが決まる時は、ある一人の誰かが(たとえばゆたぼんが)熟考して決めていると勘違いしてしまう。たぶんそう考えるほうがわかりやすいからだろう。

■我々の「決定」は、誰かとのコミュニケーションのなかでよくわからないまま決まっていっている 現実は、一「決定」場面においても、我々の「決定」は、誰かとのコミュニケーションのなかでいつのまにかよくわからないまま決まっていっている。何かを一人で決めるそんな強い自己などなく、なんとなく不登校後の進路は決まり、なんとなく老後の同居スタイルが決まっていく。誰かと誰かのコミュニケーションのなかで、いつのまにか惰性の中でダラダラとものごとは決まる。 だから、学校に行きたくなくなってそれに親が賛成し本人も受け入れたら不登校となるのはある意味自然だし、逆に、また誰かに会いたくなったけれどもそれは学校では無理なので鬱々とひきこもってしまい親は仕方なく「待つ」というのもひとつのコミュニケーションだ。 そして、なんとなくどこか「居場所」に出かけ、そこのスタッフがおもしろくてその居場所に通い、気づけば大学に進学していた、というのもありなのだ。 すべては、「自己」がよく事態を把握しないまま進行する。本人と誰かが「補いあって」いる。本人は無邪気に自己決定を信じているのかもしれないが、現実には誰かとのコミュニケーションのなかで何かが進行していき、そこそこの現実が目の前に現れる。 その場合の「自己」は、弱くてもいい。そして、自己同士が互いに支え合う、フォローし合うのが人間社会なのだと思う。哲学者ドゥルーズは、かなりの上から目線でそんな人間社会のあり方を「群れ」と表現した。 つまりは、自己や自我以前の群れ的コミュニケーションのなかですべては決定する。自己責任論は事実とは異なる。

田中俊英 一般社団法人officeドーナツトーク代表 子ども若者支援NPO法人代表(淡路プラッツ02〜12年)のあと、2013年より一般社団法人officeドーナツトーク代表。子ども若者問題(不登校・ニート・ひきこもり・貧困問題等)の支援を行なう。03年、大阪大学大学院「臨床哲学」を修了。主な著書に、『ひきこもりから家族を考える』(岩波ブックレット)ほか。内閣府・広島県・川西市・大阪市ほかで子ども若者支援専門委員。officeドーナツトークは、平成29年度 内閣府「子供と家族・若者応援団表彰、内閣特命担当大臣表彰」受賞。 〔2019年5/11(土) 田中俊英 一般社団法人officeドーナツトーク代表〕

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無気力を装う子どもたち 子どもの無反応、無気力に働きかけるアプローチ
先日初めて、定時制高校に講演に行きました。あらかじめ、ご担当の先生から、こんな情報をいただいていました。
「石川さんが日頃行かれている全日制の生徒とは少し雰囲気が違うかもしれません。いろんな生徒がいます。年齢層も幅広いですし、家庭環境が複雑な子、いじめや不登校を経験して、全日制を退学した子などもいます」
実際に、皆さんの前に立って話し始めると、確かに、いつもと雰囲気が違いました。
発言や考えを受容する効果
講演中に、「皆さんには、夢ややってみたいことはありますか?」と私が投げかけると、いつもは、シーンとしたままで反応がありません。考えているのか、いないのか、表情からはほとんど読みとることができません。ところが、今回はいきなり、「はい!あります」と手が挙がりました。
まず、60代の生徒さんが、「外国で働きたいです」とおっしゃるのです。思いがけない反応と、夢を持ちながら学び続けられている人生の大先輩の姿に感動しました。「他の皆さんはどうですか?」とふると、今度は、10代の生徒さんがやってみたいことを話してくれました。その後も、2~3人手が挙がり、各々にユニークな発表で場をいっそう和ませてくれました。
「やりたいこと」があり、それを自発的に人前で発表することは、そんなに簡単なことではありません。私がこれまで行ってきた学校の講演では、まずないことです。「この学校の生徒さんは何が違うのだろう?」と考えました。大人が意欲的に学び、夢を語る姿を子どもたちに見せていることも一つ大きな要因としてあるでしょう。
もう一つ、先生方の接し方によるところは非常に大きいと感じました。「こんなことを言ったら笑われるかも、否定されるかも」という恐れがあると、決して、自分の考えは言えません。先生方が、日頃から、どんな考えや発言も受容し、お互いに受容し合うように関わっていらっしゃるからこその反応なのだと感じました。このような関わり方が増えたら、無反応や無気力を装う子どもたちは減るのではないかと考えさせられました。
〔2019年5/12(日) ベネッセ 教育情報サイト〕

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発達障害知っておきたい症状と特徴 「発達障害」とは?知っておきたい症状と特徴について 文部科学省の調査により、発達障害の子どもは近年増加傾向にあることがわかりました(※1)。発達障害にはいくつかの種類があり、それぞれ異なる特徴を持ちます。そのため、発達障害の種類によって、望ましいコミュニケーションの方法も異なります。 今回は、発達障害の種類や症状、特徴などについてご紹介します。 . 発達障害っていったいどんな状態? 発達障害は、発達障害者支援法において、次のように定義されています。「自閉症、アスペルガー症候群そのほかの広汎性発達障害、学習障害、注意欠陥多動性障害などこれに類する脳機能の障害であってその症状が通常低年齢において発現するものとして政令で定めるもの」(※2)。このように発達障害には、さまざまな種類があります。症状は発達障害の種類によって異なりますが、言語や知的な発達が遅れたり、人とのコミュニケーションや社会性などに問題が起きたりします。 発達障害の原因には、生まれつきの脳の特性や感染症などが挙げられています。発達障害の種類によって異なります。発達障害の分類と種類、主な原因は次のとおりです。

・ダウン症候群 ダウン症候群は、染色体異常によって起こる発達障害に分類されます。染色体は、遺伝情報を伝えたり発現させたりする役割を持ちます。染色体には、22対の常染色体と1対の性染色体があり、常染色体の1つ「21番染色体」が通常よりも1本多くなると、ダウン症候群となります(※3)。

・自閉スペクトラム症(ASD) 自閉スペクトラム症(ASD)は、自閉症やアスペルガー症候群の総称で、広汎性発達障害とほぼ同義とされています。 自閉症は、言葉の発達が遅れるほか、コミュニケーションや対人関係などにおいて障害がみられます。原因は特定されていませんが、脳の機能障害によって起こると考えられています。また、周産期に起きたなんらかのトラブルも関与しているという意見もあります。ちなみに保護者の育て方は影響しないようです(※4)。

・アスペルガー症候群 アスペルガー症候群は、比較的症状が軽度の自閉症として扱われています。そのため、自閉症と同様に対人関係に障害がみられます。しかし、言葉の発達の遅れはみられません。原因についても、自閉症と共通していると考えられています。

・学習障害(LD) 学習障害は、知的な発達に問題がないにもかかわらず、読み書きや人の話を聞いたり話したりすることが難しいことが特徴です。AD/HD・高機能自閉症などを伴う場合は、それらも含めて考慮した学習支援が必要となります(※5)(※6)。

・知的障害 知的障害は精神遅滞とも呼ばれ、知的な発達が遅れることが特徴です。症状が重い場合は子どものころに気づかれることが多いのですが、症状が軽い場合は診断が遅くなります。原因としては、染色体異常や先天性代謝異常症、中枢神経感染症、胎児期にかかった感染症、脳の奇形などが挙げられます(※7)。

それぞれの障害の特性について、発達障害情報・支援センター(国立障害者リハビリテーションセンター)が以下のようにわかりやすくまとめています。 これらの障害を持つ方々の教育を支援するために、文部科学省では「発達障害者支援法」を定めています。発達障害の症状が現れてから、できるだけ早い段階で発達支援を行うことを重要と考え、学校教育や就労などさまざまな場において支援することが目的です。この法律に従い、各自治体では発達障害を持つ子どもの発達支援をしています。 具体的には、発達障害を持つ子どもの保護者が相談できるよう環境を整備し、必要に応じて医療機関や専門機関を紹介しています。子どもの発達障害が疑われる場合に、すぐに医療機関を受診するのではなく、まずは自治体に相談してみてはいかがでしょうか(※9)。 . 子どもの発達障害のより詳しい症状について、ご紹介します。 ・ダウン症候群 ダウン症候群の特性としては、全身の筋肉の緊張度が低下したり特徴的な顔つきになったりします。また、消化器系の病気や中耳炎などを合併しやすいといわれています。知的発達が遅れますが、成長の道筋はダウン症ではない子どもとほぼ同じです。また、人なつっこく明るくてやさしい性格をしている傾向があります(※10)(※11)。

・自閉スペクトラム症(ASD) 自閉スペクトラム症(ASD)に分類される自閉症は、言葉の発達が遅れるほか、コミュニケーションをうまく取れない、良好な対人関係の構築が難しい、社会性に欠ける、特定の物事に対する強いこだわり、行動のパターン化などがみられます。いずれかの症状が3歳までに現れるといわれています。また、知的障害を伴うこともあれば、知能に遅れがみられない場合もあるなどさまざまです。自閉症の子どもは、目を合わせない、1人遊びを好む、かんしゃくを起こすことが多い、表情の変化に乏しい、名前を読んでもこちらを向かない、ほかの子どもに興味がないなどの特徴がみられます(※12)(※13)。

・アスペルガー症候群 アスペルガー症候群は、対人関係の障害と強いこだわり、趣味や活動のパターン化がみられます。自閉症とは違い、言葉の発達の遅れはありません。また、知的障害を伴うケースもほとんどないといわれています。アスペルガー症候群の子どもは、集団で遊ぶより1人で遊ぶことを好み、その遊びをくり返す傾向があります(※14)(※15)。

・学習障害(LD) 学習障害の子どもは、読み書きや算数などに関する発達に障害があります。単語ごとに文節を区切って読んだり、勝手に文末の言葉を変えて読んだりするなど、症状は多種多彩です(※16)。

・知的障害 知的障害の子どもは、食事の準備や排尿・排便、対人関係の構築、お金の管理など、社会生活に必要な適応機能が年齢に対して低くなっています。そのため、同年齢の子どもができることができず、まわりの人のサポートが必要となります(※17)。 発達障害の症状によって、更なる問題が起こる場合があります。これを二次障害といい、対人関係を構築できないためにまわりに馴染めず、不登校になったり、暴力をふるったりすることなどが挙げられます。発達障害を早期に発見して、適切に発達支援をすることが二次障害の予防に役立つと考えられています(※18)。 発達障害の子どもとのコミュニケーション術

発達障害の影響によって、コミュニケーションがうまくとれなかったり、音や光に過敏になったりすることがあるので、保護者やまわりの人が適切に対処することが求められます。適切にコミュニケーションを取って対処することで、子どもの発達にいい影響を与えられるかもしれません。具体的な事例を挙げて解説します。

・障害によってコミュニケーションがうまくできないことがある 発達障害によって、人とコミュニケーションをうまく取れない場合、ほかの子どもと比較したり、大声で叱ったりしてはいけません。子どもは、コミュニケーションを取りたくても取れない状況にあるため、このような対応は子どもを傷つけてしまう可能性があります。また、「この子は発達障害だから」と見放すことも、子どもの心に悪影響を及ぼすかもしれません。

単純に叱るのではなく、どのようにしてまわりとコミュニケーションを取ればいいのかを伝えましょう。言葉のコミュニケーションだけにこだわるのではなく、サインや身振り手振り、カードを使うなど、その子どもに合ったコミュニケーションの取り方を教えてはいかがでしょうか(※19)。 また、それだけですぐにコミュニケーションを取れるようになるわけではないので、幼稚園や保育園、小学校の先生などまわりの人に対して、「うちの子はゆっくりのペースでお願いします」と伝えておくなど、子どもが過ごしやすい環境をつくることも大切です。

・音や光に過敏なことがある 発達障害の子どもは、音や光に過敏な場合があります。大きな音や強い光にさらされることで、パニックを起こすこともありますが、このような場合にも子どもを押さえつけるようなことは避けた方がいいでしょう。なぜそのような大きな音がするのか、理由を伝えることをおすすめします。過敏なものに対する理解を深めることで、次第にパニックを起こしにくくなるかもしれません。

・得意分野をみつけること 発達障害があるために、同年齢の子どもと同じことができない場合があります。それにより、ほかの子どもと比べることで、自信を失ったり喪失感を覚えたりする場合もあります。「なぜ、ほかの子どもはできてうちの子はできないのか」とイラ立ちを覚える保護者も少なくありません。しかし、自信を失っている子どもに対し、「なぜできないのか」と叱ると、さらに子どもが自信を失ってしまう可能性があります。

まずは、その子どもの得意分野を見つけるようにしましょう。子どもが自分の得意分野を認識することで、その分野に関して自信を持てるようになります。これが、自尊心を育む第一歩になると考えられます。 まわりの人の助けを借りて子どもと向き合おう 発達障害の種類はさまざまで、アスペルガー症候群のように、子どものころに発見しづらい症状もあります。現代では発達障害者支援法により、教育や就労などさまざまな場でサポートを受けることができるので、「もしかして発達障害かも?」と思ったら、まずは自治体に相談しましょう。

参照元

(※1)参照:『放課後等の教育支援の在り方に関する資料』(文部科学省) http://www.mext.go.jp/component/b_menu/shingi/toushin/__icsFiles/afieldfile/2015/03/16/1355830_1.pdf P.51~52 (※2)参照:『特別支援教育について』(文部科学省) http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/tokubetu/hattatu.htm (※3)参照:『ダウン症のあるお子さんを授かったご家族へ』(公益財団法人日本ダウン症協会) http://www.jdss.or.jp/family/index.html (※4)参照:『自閉症について』(厚生労働省) https://www.e-healthnet.mhlw.go.jp/information/heart/k-03-005.html (※5)参照:『学習障害』(厚生労働省) https://www.e-healthnet.mhlw.go.jp/information/heart/k-03-004.html (※6)参照:『発達障害者支援に関する行政評価・監視-結果報告書』(総務省) http://www.soumu.go.jp/main_content/000458776.pdf :P.9 (※7)参照:『知的障害(精神遅滞)』(厚生労働省) https://www.e-healthnet.mhlw.go.jp/information/heart/k-04-004.html (※8)画像引用:『発達障害を理解する』(発達障害情報・支援センター) http://www.rehab.go.jp/ddis/%E7%99%BA%E9%81%94%E9%9A%9C%E5%AE%B3%E3%82%92%E7%90%86%E8%A7%A3%E3%81%99%E3%82%8B/%E7%99%BA%E9%81%94%E9%9A%9C%E5%AE%B3%E3%81%A8%E3%81%AF/ (※9)参照:『特別支援教育について』(文部科学省) http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/tokubetu/material/001.htm (※10)参照:『ダウン症のあるお子さんを授かったご家族へ』(公益財団法人日本ダウン症協会) http://www.jdss.or.jp/family/index.html (※11)参照:『ダウン症』(滋賀県立小児保健医療センター) http://www.pref.shiga.lg.jp/mccs/shinryo/sekegeka/shikkan/sentense/down.html (※12)参照:『発達障害者支援に関する行政評価・監視-結果報告書』(総務省) http://www.soumu.go.jp/main_content/000458776.pdf :P.9 (※13)参照:『自閉症について』(厚生労働省) https://www.e-healthnet.mhlw.go.jp/information/heart/k-03-005.html (※14)参照:『発達障害者支援に関する行政評価・監視-結果報告書』(総務省) http://www.soumu.go.jp/main_content/000458776.pdf :P.9 (※15)参照:『アスペルガー症候群について』(厚生労働省) https://www.e-healthnet.mhlw.go.jp/information/heart/k-03-006.html (※16)参照:『学習障害』(厚生労働省) https://www.e-healthnet.mhlw.go.jp/information/heart/k-03-004.html (※17)参照:『知的障害(精神遅滞)』(厚生労働省) https://www.e-healthnet.mhlw.go.jp/information/heart/k-04-004.html (※18)参照:『発達障害者支援に関する行政評価・監視-結果報告書』(総務省) http://www.soumu.go.jp/main_content/000458776.pdf :P.25 (※19)参照:『どうしたらいいの?~子どもとの接し方(幼児期~学童期』(大阪府) http://www.pref.osaka.lg.jp/attach/1206/00027606/eeyan_jido2.pdf P.17

プロフィール 監修:岩波 明 (いわなみ あきら) 1959年神奈川県生まれ。1985年、東京大学医学部医学科卒。医学博士、精神保健指定医。都立松沢病院、東京大学附属病院精神科、埼玉医科大学精神科などを経て、2012年より昭和大学医学部精神医学講座主任教授に。2015年より昭和大学附属烏山病院院長を兼任し、ADHD専門外来を担当。精神疾患の認知機能、司法精神医療、発達障害の臨床研究などを主な研究分野としている。『心の病が職場を潰す』(新潮新書)、『大人のADHD もっとも身近な発達障害』(ちくま新書)、『発達障害』(文春新書)など、著書多数。 ※この記事は「ベネッセ教育情報サイト」で過去に公開されたものです。 〔2019年5/13(月) ベネッセ 教育情報サイト〕

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「ただ、いる、だけ」というケア ケアとは何か?「ただ、いる、だけ」の仕事から見えた「その価値」 「ただ、いる、だけ」という仕事 「あなたの仕事は、ただ、いる、だけ。そこに居るだけです」。さて、こんな風に言われたらどうだろうか。「おぉ楽じゃないですか。ラッキー」と引き受ける人もいれば、「そんなんでお金をもらっていいんですか」と訝しむ人もいるだろう。 現実にこんな仕事があることを教えてくれるのが東畑開人(十文字学園女子大准教授、臨床心理士)の体験記『居るのはつらいよ』(医学書院)である。 超一流大学に進学、臨床心理学を学ぶために大学院にまで進み「長く苦しい学究生活」の末に「ハカセ」となった「僕=東畑」は、ハカセにふさわしい一流カウンセラーを目指すべく沖縄の精神科デイケアにたどり着く。 そこで待っていたのは、新人には異例とも言える超好待遇と施設にやってくる人々の「ケア」だった。日常の連続の先に、やがて見えてきた「ただ、いる、だけ」の意味とは――。 東畑開人、1983年生まれ。2010年に京都大学大学院で博士号を取得し、就職したのは沖縄の精神科クリニックだった。博士号を取っても、非常勤、時給1000円のような条件が飛び交う臨床心理士の世界にあって、そこは「常勤、月給25万円、賞与6ヵ月」という条件を提示した。 ハカセの心はときめく。人生がときめく、好待遇の魔法である。だが、世の中、そんな上手い話はない。精神的な傷に触れていき、回復するセラピーをやりたいと思っていたはずなのに、与えられた仕事は「ただ、いる」ことだった。 なんといっても、与えられた最初の業務命令は座っていることだ。ハカセに求められたのはなにかを「する」のではなく、「いる」こと。 《いきなり突きつけられたのは、当たり前なんですけど、博士号がなんの役に立たないって現実ですよね。そのデイケアって汗とヤニと垢の匂いが充満していて、あまり綺麗な空間とは言えないんですよ。 それなのに、僕は心理職なんだからと思って、最初はYシャツにジャケットで出勤していました。でも、働いている人も通ってくる人もみんなジャージなんですね。強烈に浮いてるんですよ。だから、さすがにカウンセリングの時はシャツに着替えるんだけど、二週間もしたら、短パンにポロシャツで、みんなで一緒に野球をやってました(笑)。 綺麗なカウンセリングルームで、パリッとしたシャツとジャケットでセラピーをしたいみたいな憧れはあったんですけど、デイケアはちょっと違うということです。そこは、みんなで暮らしている場所なんです。だから、当然、色々な匂いがするし、「暮らす」のにはジャケットよりジャージがいいわけです。》 「足を引っ張ってたので、イルツラでした…」 そんな場所で、戦力として活躍していたのが、沖縄の女性たちだ。 ハカセも早朝に10人乗りのハイエースに乗り込み、運転して、自力でデイケアに通えない人たちを送迎する。施設に集う人々と一緒に料理をしたり、洗濯したり、掃除をしたりもする。しかし、ここでもハカセの労働は誰からもあてにされていない。 心理職の教科書にデイケアで働くのに、生活的なスキルが必要だとは書かれていない。 《車の運転も掃除も調理も、高卒の医療事務のスタッフのほうがよっぽどテキパキ働いているんですよね。僕はそういう意味では本当に役立たずで、足を引っ張ってたので、イルツラでしたね》 お金をもらえれば、いいのではないか。そんな声も聞こえてきそうだが……。 《それじゃあ、調理とか以外で何をやっているのかというと、ただただメンバーさんと一緒に時間を過ごすのが僕の仕事でした。お茶を飲んでいるメンバーさんの横で、僕もお茶を飲んでいる。それどころか、お茶がないときもあって、ただただ、座っている。本当になんもしないで、ただ、いる。これがつらいんですよ。 何か作業をしていれば、自分の世界に入れるんですよ。手を動かしたり、車を運転したりしていると、「する」ことがあるので、それをやればいい。でも、「いる」って何もやることがない。話を聴くとかでもないですからね。ただただ座っているんです。周りに人がいるから、自分の空想の世界に逃避したり、瞑想状態に入るわけにもいかないですしね。これってとてもつらいんですよ。 そうやって、デイケアに通ってくる人たちと一緒に「ただ、いる、だけ」で給料がもらえる。こんなんでいいのかってなるでしょう。》 東畑は当時デイケアで展開されていた日常をこんな文章でまとめている。


「朝、目覚めると、ショッピングセンターの駐車場に行く。送迎バスが迎えに来る。鼻をほじりながら、デイケアに向かう。いつもの席に座ると、お茶を入れ、そして拾ってきたタバコの吸い殻を数える。朝のミーティングがあり、ラジオ体操をする」 「それが終わると昼休みまでただ座っている。ときどきトランプをしたり、身の上話をしたりする。昼食を食べると、ソフトボールをしにいく。帰ってきたら着替えて、ただ座っている。夕食を食べて、送迎バスに揺られて、ショッピングセンターの駐車場まで帰る。………」


簡単に整理をしておくと、彼が志したセラピーというのは何かを「する」ことで、心が病んだ目の前の患者を回復させるという行為だ。これはとてもわかりやすい。 「回復する」というのは成果であり、成果があることで人は経済的な報酬を気持ちよく受け取ることができる。 ケアとは何か? では「居る」とは何か。「日常に付き添い続けること」と定義できる。繰り返される、ぐるぐるとした日常はそれ自体が「ケア」として機能している。 さて、問題はケアとは何か、ケアの価値とは何かである。 お茶を飲んだり、タバコを吸ったり、ソフトボールをしたり、一緒に食事をしたり……。これで報酬が発生する。その時、少なくない人はこう思うはずだ。 「えっこれでお金をもらっていいのか」。あるいは「この人たちこれでいいのか?」 東畑はここまでの話に「そうそう」と言いながら、大きくうなずきながら、言葉を探していく。 《この本の難しかったところなんです。専門職としてデイケアにいるのは、もちろんそこに通ってくるメンバーの人たちに回復してほしいという思いがあるからです。 でも、現実は10年そこにいる人がいて、彼や彼女はおそらく次の10年もそこにずっと居続けるだろうという現実があるんです。 では、その人たちの回復って何か? あるいはそうやって生きることの価値って何か? ということをずっと現場で考えてきたと思うんですよね。 「生産性が無い」といって生きることを否定するのは違うし、逆に「生きているだけで価値がある」という言葉で思考を止めてしまうと軽すぎる。 スタッフが何もしなくても、彼らがデイケアに10年通えていたかと問われたら、それも違うんです。一緒に麦茶を飲んだり、いるだけの時間を過ごすことはきわめて大事だった。それがなかったら、「居る」は簡単に損なわれてしまう。 そして、それだけじゃなくて、彼が「居る」ことによって、デイケア全体が豊かな場所になっていたというのもあるんです。 それぞれのメンバーさんがそうです。ひとりひとりが「居る」ことで、「場」ができるんですよ。それは間違いなく、そう。でも……だけど……、「ただ、いる、だけ」でいいのか、となるのが本当に悩ましいところでした。 僕は専門家として、この「ただ、いる」時間をどう理解していいか分からなかった。どうしても口ごもってしまうんです。 だからこそ、あえて学術論文の言葉ではなく、エッセイの言葉でこの本を書いたのは、見た人、関わった人たちのリアリティを通じて「いる」ことの意味を考えたかったからなんですね。》 ケアは「場」が主体になるもの デイケアに勤務経験がある専門家たちは、一様に座っていることがつらいという記述に共感するという。 《あれが一番しんどい、とみな言ってました(笑)。ただ座っているのって、難しいんです。でもね、難しいことには価値があるはずだと思うんです。 ケアする施設で本当に大切なのは、民俗学でいう「ハレとケ」の「ケの時間」です。お祭りではなくて、退屈な日常こそがケアだと思うし、人間が生きてるってそういうことだと思うんです。 だけど、そういうケの部分の価値って本当に難しい。それは泡のように消えてしまう。 例えば、「ただ、いる」ことの価値はもしかしたらエビデンスで示せるかもしれない。でも、それが示されたら、次に「じゃあもっと効率的に『いる』ことの効用を高めよう」みたいな話になっちゃって、そうするとその価値はすぐに消えてしまう。 だって、「居る」の効率をあげるためには、そこに「居る」のが専門家ではなく、素人でも、ロボットでも犬でもいいじゃないかという話にもなります。そして実際、そうかもしれないんです。素人もまた「居る」を支えますから。 考えていると、よくわからなくなるんです。「ただ、いる」ってなんなんだって。それはそこに居るときには価値を感じるんだけど、でもその価値は語ろうとするとあわく消えていってしまう。 ただ、これって実は「みんな」の問いなのではないかと。つまり、僕らの日常もまた価値を説明しえないものによってできているのではないかと》 例えば、不登校や出社ができなくなる状況を想像してみるといい。経験者は「ただ、いる」ことが辛くなり、やがて「自分は役に立っているだろうか」「自分には価値がないのではないか」と問うことになる。 私にもよくわかる。フリーランスになる直前、2017年末~2018年にかけてこれまでにない体調不良に襲われた私は「適応障害」と診断を受けることになった。そこで感じていたのが、「自分は役に立っていない」という思いだった。 《そして、自分には価値がないから、会社とか学校に行かない方がいいのかもしれないとか、みんなバカにしているんじゃないかと悩むことになるんです。そのときに「心のケア」が必要だと言われています。 世間的に「心のケア」って、カウンセラーが1対1で深い話をするというイメージがあると思うんですけど、それは実は「ケア」ではないんですね。いや、ケアになる場合もあるんだけど、むしろ1対1で向き合っていくと、「セラピー」的な要素が多くなります。 1対1だとどうしても自分と向き合うことになるんですよ。非日常的な時間と場所で、自分を掘り下げていく。それがセラピーです。だけど、自分の傷と向き合っていくことが有効な時もあるし、そのことでよりしんどくなってしまう時もある。セラピーは相手とタイミングを選びます。カウンセリングは有効なものですが、万能ではない。 これに対して、ケアというのは「場」が主体になるものだと思うんです。居場所という言葉がありますけど、「居る」ことが可能な場所。それは一対一というよりも、色々な人がいる場所です。 いろんな人がいて、場が出来ることによって、人はなんとなく日常が可能になっていく。そうやって、普通に生きることが支えられていく。》 ここに「ただ、いる、こと」の意味、「ケア」の価値がある。 〔2019年5/14(火) 現代ビジネス〕

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スクールセクハラ スクールセクハラの深い闇 教諭が何度も「生理ですか?」生徒の心に傷 男性教諭に「生理?」などとセクハラ発言をされ、学校に通えなくなった女子中学生は、医師に「ストレス反応」と診断されたという 教諭から繰り返しセクハラを受けた-。そんな投稿が取材班に寄せられた。中学生の娘が、ストレスで頭痛や吐き気が止まらなくなり学校に行けなくなったという。性暴力を告発する「#Me Too」運動が広がりを見せる中、教師と生徒の関係では被害が潜在化しやすい現状がある。子どもたちが声を上げやすい体制づくりが学校現場には求められている。 関係者によると、問題は昨春、福岡市立中学校の不登校の生徒が通う教室で起きた。机に伏していた女子生徒に、男性教諭が「生理ですか?」と問いかけた。不快そうにする生徒に「生理は恥ずかしいことじゃない」「娘がいるから分かる」と続けたという。 その後も、気分が悪そうにしている女子生徒複数人に同じ発言を繰り返したといい、うち1人はストレスで教室に行けなくなった。この生徒は「やめてくださいと伝えても、『体調を確認するのが仕事だから』とあっけらかんとしていた。それ以上、何も言えなくなった」と話した。 . 「配慮を欠いていた」教諭を指導 保護者が「セクハラだ」と抗議した後も、別の女子生徒に対し、「○○さん(下の名前)も随分、女性ぽくなってきましたよ。少女じゃなくてちょっと女性に変わりますね」などと発言していた。 市教育委員会によると、教諭は「体調を確認する目的で尋ねた」「教室に通い始めた頃に比べて成長したことを伝えたかった」と釈明。市教委の担当者は「生徒に寄り添おうと思ってのことだが、発達段階やTPOをわきまえず、配慮を欠いていた」として教諭を指導したという。 . 文部科学省によると、2017年度にセクハラやわいせつ行為で懲戒処分を受けた教員は210人。内訳は「体に触る」が最多の56人▽「盗撮、のぞき」42人▽「性交」38人▽「キス」16人-と続いた。会話などによるセクハラで処分された教員も11人いた。被害者は「自校の児童生徒」が46%で最多だった。 NPO法人「スクール・セクシュアル・ハラスメント防止関東ネットワーク」(東京)の徳永恭子さん(72)は「性的なことは人に相談しにくいのに、相手が先生だとさらに潜在化する。処分件数は氷山の一角にすぎない」と指摘する。 〔2019年5/14(火) 西日本新聞〕


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中学受験二世 「中学受験二世」が増加中 模試の結果を振り返る 4月に大手塾の模擬試験が実施されました。その結果を受けて、来年の受験者数と問題はどんな傾向になるのか、昨年の受験と倍率と偏差値の動向とを照らし合わせて、森上教育研究所がお伝えします。 . 「難化なき増加」が今年の受験の特徴だった 4月の模擬試験では、前年比で5%ほど受験者が増えました。ただ、4月に5%増えたからといって、実際の受験生が増えるかというとそうではありません。昨年を見てみると、同じく4月の模試では前年比2.7%増でした。このことを踏まえて、今年は最低でも2.5%~2.7%ほどの増加がありそうです。 中でも偏差値が真ん中から上の、上位校の倍率が上がるのが従来からの例で、来年も同様の傾向が予測できますが焦りは禁物です。というのも、今年の春の状況ではっきりしたことは2~3割受験生が増加した学校もある中、昨年と比較して偏差値が上がった学校はほとんどなかったからです。結果としては、倍率は上がったものの問題が難しくはなっているわけではないということです。 来年中学受験を迎えるお子さまは、難しい問題を解くことに注力するのではなく、取れるところを落とさないよう、落ち着いて勉強するのが吉と出るかもしれません。 . 昨今の中学受験は「中学受験二世」が多い傾向 最近改めて感じたのは、やはり偏差値至上主義に陥らず、お子さまに合った学校を選ぶことがいかに重要かということです。せっかく一生懸命勉強をして目指していた学校に入っても、校風になじめず不登校になってしまうのは残念なことです。 今年も来年も、受験日の新設や午後受験の新設、算数一科目入試の新設などが目立ち、学校選びの間口は広がります。だからこそ、「本当にその学校に行きたいのか」をお子さまと一緒に考えることが大切です。なぜなら、第一志望こそ、親子で運動会に行ったり文化祭に行ったりしてモチベーションを高めますが、併願校になると偏差値だけで選びがちで、実際にお子さまがそこに通うビジョンが見えてないご家庭が多いように思うからです。 また、中学受験にも波があり、今受験しようとしているお子さまは、保護者のかた(特に父親)が中学受験を経験している「中学受験二世」が多いのが特徴です。 こうした保護者のかたは、自らの経験と照らし合わせて、お子さまの学校選びをすることになりますが、以前ほどは大学合格実績に重きを置かなくなってきました。 例えば、進学校に通っていた保護者のかたの場合「勉強した記憶しかなくて、あまり学校生活は楽しくなかった」という実感があれば、校風や生活などよりリアルな目線で学校選びをすることもあるでしょう。その学校選びが、お子さまの等身大とまではいかなくとも、近くなってきているように思うのです。これは、学校選びにとってはいいことだと思います。 そういう意味でも昨今のブランド校に一極集中というよりは、自分の好きな学校を選ぶような流れも視野に入れて、お子さまがモチベーションを保ちながら通える学校選びができるといいですね。 . プロフィール 森上展安 森上教育研究所(昭和63年(1988年)に設立した民間の教育研究所)代表。中学受験の保護者向けに著名講師による講演会「わが子が伸びる親の『技』研究会」をほぼ毎週主催。 ※この記事は「ベネッセ教育情報サイト」で過去に公開されたものです。 〔2019年5/14(火) ベネッセ 教育情報サイト〕

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“ワールドカフェ”スタイル 「子どもたちの自己肯定感を上げていこう!」“ワールドカフェ”スタイルで見えてきたPTAの新しい形
「すべては子どもの健全な成長のために」
PTAの本来の目的とするのは、保護者と教職員が力を合わせ、子どもの成長を支援していくことだ。もちろん活動はボランティアであり、団体への加入は義務付けされていない。しかしいったんPTAに加入すれば、学校行事の手伝いや登下校の見守り、地域パトロール、PTA総会への参加などやることは限りない。さらに実質強制的な役員の持ち回りもあり、共働きで日々の生活に追われる保護者にとってPTA活動は頭痛のタネだ。
「PTAのルーティンを見直し、子どものために何ができるか考える」
東京都小金井市で行われた、PTAを変える新たな試みを取材した。
PTA総会を保護者の対話の場に変える
PTA総会と言うと、来賓の挨拶が延々続き、議題はかたちばかりの採決を取って承認され、最後は懇親会があって終了というのが一般的だ。しかし小金井市小中学校PTA連合会の総会は、普段見慣れない風景が広がっていた。
5月11日に小学校の講堂で開かれた総会には、約200人の保護者と教育委員会、市会議員が参加。通常の総会の段取りが終わると、参加者はアトランダムに5人程度のグループに分かれた。グループではお互いに向き合って円状に座り、寄せ合った膝の上には1枚のホワイトボードとペンが乗っている。用意されたお茶とお菓子を食べながら、参加者は設定されたテーマについて意見交換を行い、ホワイトボードに出された意見を書き込んでいくのだ。
これは「ワールドカフェ」と呼ばれる議論の手法で、カフェのようにオープンでリラックスした雰囲気の中で行うことで、創造性に富んだ対話を引き出そうとする試みだ 。また、ホワイトボードを囲んで意見を書き込むグループワークは、東京工業大学で実践されている「えんたくん」の手法を取り入れた。
PTAで子どもの課題を話さなくていいんですか
この総会の仕掛け人の1人である大熊雅士教育長は、総会に「ワールドカフェ」を取り入れた理由をこう語る。
「小金井ではPTAが協力的で、学校運営に無くてはならない存在になっています。しかしPTAには『研修会を去年やったので、また今年もやらないと』など、深く考えずに前例を踏襲することが多い。保護者からは『目の前の子どもたちは大きな課題をいっぱい抱えているのに、PTAでその課題を話さなくていいんですか?PTAが新しいことをしなくていいんですか?』という声があり、本来のPTAのあり方を考えて、子どもの課題を考える会をやってみようということになりました」
今回意見交換を行ったテーマは、「子どもの自己肯定感」だ。その理由は、「何が問題かと言った時に、一番となるのが自己肯定感の低下です。引きこもりや不登校、いじめはすべてここから始まる」(大熊教育長)からだ。
意見交換では、「自己肯定感を下げている子どもは何を思っているのか」「それは何が原因か」「PTAは何ができるのか」を、それぞれが意見を出し合いホワイトボードに書き込んでいく。ホワイトボードには、「子どもは忙しすぎて時間や居場所がない」「そもそも親自身にも余裕がない」「親同士がもっと会って、お互いの子どもを『凄いよっ』て言い合うのはどうか」といった言葉がびっしり並ぶ。対話セッションは1時間弱だったが、どのグループの参加者も終了しても まだまだ話し足りなさそうだった。
いまPTAの存在意義がわからなくなっている
会終了後、総会に初めて出席したというお母さんは、「普段聞けない、いろいろな家庭の子育ての様子を聞けて視野が広がりました。今後PTAとして、小さなことですが家に友達呼んであげて、交流の場を広げる手伝いをしてやれたらいいな思います」と語った。 また去年も総会に出席したというお母さんは、「去年と全然違う」と語ったうえで、今後のPTAのあり方について「PTAは子どもの近くにいられるからこそ、子どもがいま何を思い、 何が必要なのか拾えればいいなと。それをPTAのみんなに伝えて、より良い居場所を作ってあげれたらいいんじゃないかなと思います」と語った。
いまPTAには、運営すること自体に汲々として、子どもを取り巻く課題に向き合ってこなかったという反省がある。小金井市のPTAを束ねる連合会の前田薫平会長は、「いまPTA自体の存在意義がわからなくなってしまっている」と前置きしたうえで、だからこそPTAが一歩踏み出さなければいけないと強調する。
「子どもたちの一番近くにいる保護者と先生の、次に近い存在なのが地域の大人です。しかし昨今では『ナナメの関係』、つまり自分の親には相談できないけれど、近くの大人には相談できるという存在がなくなりつつあります。子どもの孤立を防ぐためには、地域が必要だと思います」
PTAと地域が一体となって子どもを見守る
学校の教員の仕事量は限界を超えており、今後益々PTAには教育への参画を求められそうだ。そうなれば保護者の負担感がさらに増える可能性もある。
しかし前田会長は言う。
「結局は子どもたちのためで、誰かが得をしたとか損をしたとか言う方が多いのは何でかなと疑問に思っています。やらされているというのは楽しみを生まないと思います。今回の総会も前向きに考えている人が手伝ってくれたからこそ進めることができました。子どもたちが『お父さん、お母さんが何か面白いことをやっている』と見てくれればうれしいなと思っています」
一方、総会に参加した四児のお母さんは、これからはどれだけ地域を巻き込めるかがポイントだと語った。
「いま小学校で子どものためにあれをしてみよう、これをしてみようと考えているんですけど、やっていくうえで人材が足りません。PTA役員だけでは回らない部分もあり、でも働いているお母さんが多い中でやっていくには、やっぱり地域を巻き込みたいなと。どれだけ地域の方を巻き込んでいけるかが、子どものよりよい居場所作りにつながっていくと思います」
地域=PTAだけでは ない。たとえ子どもが学校を卒業しても、地域の大人として子どもに関わり続ける。教員、保護者(もちろん父親も)、行政、そして地域住民が一体となって子どもの成長を見守る社会がこれから益々必要になる。
小金井市のPTAの取り組みは、その第一歩なのだ。
〔2019年5/14(火) 【執筆:フジテレビ 解説委員 鈴木款】FNN.jpプライムオンライン〕

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高校教育の見直し 自民、高校教育の見直しを提言 自民党の教育再生実行本部(本部長・馳浩元文部科学相)は14日、生徒の学習意欲の低下を踏まえ、高校教育の見直しを政府に求める提言をまとめた。 提言では、生徒の持つ能力や個性に対応するため、高校普通科を見直す必要性を指摘。新たな学科の具体例として「サイエンス・テクノロジー科」や「アスリート科」などを挙げた。 また、不登校や中退をきっかけに定時制や通信制課程に通う生徒が増えていることを受け、勤労青年教育を第1目的に掲げた従来の制度の変更や教育内容の充実などを求めた。 〔2019年5/14(火) 産経新聞〕

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幼い頃から英語を学ばせるべきか? 生後6ヵ月から英語を浴びていた子が2歳直前に「反発」した話 「なんでもできる子」は理想だけれど 子育て中の親の悩みが幸せに変わる「29の言葉」を紹介した新刊『子どもが幸せになることば』が、発売直後に連続重版が決まり、大きな注目を集めています。著者であり、4人の子を持つ田中茂樹氏は、20年、5000回以上の面接を通して子育ての悩みに寄り添い続けた医師・臨床心理士。 本記事では、「幼い頃から英語を学ばせるべきか?」という答えのない問いへの1つの考え方を、著者自身の子育てのエピソードとともにします。(構成:編集部/今野良介)

●イギリス人の大学生をベビーシッターとしてホームステイさせた 私は、認知心理学の研究をするために、大学院に進みました。そこでは、脳の働きについて、記憶のしくみや言葉を話す能力、他人の心を知るしくみなどについて研究をしていました。 妻は産婦人科の医師です。2人とも医学や脳についての知識がありました。しかし、自分たちの子どもをどう育てるかについては、大いに期待と不安がありました。専門的な知識があってもなくても、育児で不安を感じるのは、どの親でも同じだと思います。 長男が生まれて、日に日に育っていく姿を見ているうちに、いままで論文や教科書から学んだ知識だったものが、生の現実として体験されるうちに、考え方も変わっていきました。私は、「子どもを育てたら、自分の心理学の知識も増えて研究にも役立つ」と思っていた部分があったのです。そのように話してくれた先輩も、たくさんいました。 しかし、私にとっては、子育ての困難さとやりがいは、そのようなものではなかったのです。心理学や医学の知識は、子どもが幸せに育つための手段や方法の1つにすぎない、と感じるようになりました。知識や研究よりも、育児そのもののほうがずっと大事で、楽しかったのです。 「そうしなければ」ではなく「そうしたい。そのほうが楽しい」と強く思いました。その考え方は、自分の場合、正しかったと思っています。 とはいえ、私も、はじめのうちは、「どうやったら子どもを賢い子にできるか」ということを考えていました。具体的には、学校の成績が良くて、語学ができて、スポーツも得意でという、わかりやすい「優等生」のイメージです。他の人から見てもわかりやすい基準で「すばらしい子」に育てるにはどうしたらいいかと、考えていたのです。 たとえば、小さいころから日常的に英語に触れることによってバイリンガルに育てたいと思い、イギリス人の大学生をベビーシッターとしてホームステイさせたりもしました。長男が生後6ヵ月~2歳半ぐらいのことです。 しかし、2歳になる前に、大人が英語で話していると「ちゃんとしゃべって!」とはっきりと文句を言うようになりました。 彼の言う「ちゃんと」とは、「英語ではなく日本語で話せ」という意味でした。 これがもし海外勤務などで外国で暮らしていたら、英語を話さないわけにはいかないし、保育園でも英語に触れるので、事情は違っていたでしょう。望み通り、バイリンガルに育ったかもしれません。 でも、わが家の場合はそうではありませんでした。そして、そういう私の「下心」を見抜くかのように、子どもは、「ちゃんとしゃべって!」という言葉で、日本語で話すように大人たちに要求したのです。 私は、そちらのほうがすばらしいことのように思えたのです。しっかりコミュニケーションをしたい、自分が良くわかる言葉を、自分で選んでしゃべりたい。そして親たちにも、そう話すように要求した。 英語の発音がよくなるとか、LとRが聞き分けられるとか、日常の挨拶ができるとか。そういう表面的な話ではなくて、言葉というものがとても大切な根源的なものであることに気づかせてもらえたと思っています。会話をするのは生きていく上で大切な要素だから、下心を取っ払って、しっかり話せと、子どもに教えられました。 私はかつて「言語の脳科学」という研究プロジェクトに参加していました。そこで、言語学研究の第一人者である大津由紀雄先生から、いろいろとご指導いただきました。 大津先生は、小学校で英語を教えることについてずっと反対されていました。その理由は、言語の基礎は、根幹は日本語でも他の言語でも共通の部分が多いので、まずは母語をしっかりと身につけて「言語の力」を育てる。それがあれば、他の言語もしっかりと学んでいけるということを、脳の仕組みや認知心理学の知見から確信しておられたからです。 外国語の教育方法をきちんと身につけていない人、たとえば小学校の先生が、付け焼刃で英語を教えさせられることには、多くの問題があると思います。たとえば、英語を教える時間をとるために、国語を学ぶ時間が減ってしまうこと1つとっても、明らかに問題だと思います。

田中茂樹(たなか・しげき) 1965年東京都生まれ。医師・臨床心理士。文学博士(心理学)。共働きで4児を育てる父親。京都大学医学部卒業。信州大学医学部附属病院産婦人科での研修を経て、京都大学大学院文学研究科博士後期課程(心理学専攻)修了。2010年3月まで仁愛大学人間学部心理学科教授、同大学附属心理臨床センター主任。

現在は、奈良県・佐保川診療所にて、プライマリ・ケア医として地域医療に従事する。病院と大学の心理臨床センターで17年間、不登校や引きこもり、摂食障害やリストカットなど子どもの問題について親の相談を受け続けている。これまで約5000件の親の悩みを解決に導いてきた。著書に『子どもを信じること』(大隅書店)などがある。

. 田中茂樹 〔2019年5/15(水) ダイヤモンド・オンライン〕

周辺ニュース

ページ名[[]]、 福岡県北九州市()
◆発達障害に関する相談カフェ 発達障害のある子どもなどについて悩みを持つ保護者同士で語り合います。 日時:3月28日(木)13~14時30分 場所:銀杏庵穴生倶楽部(八幡西区鉄王2丁目) 対象:発達障害などが気になる子どもの保護者 定員:先着10人 費用:500円(飲み物・菓子付き) 申し込みは3月4日から保健福祉局精神保健福祉課【電話】093・582・2439へ。 〔北九州市政だより 平成31年3月1日号〕

周辺ニュース

ページ名[[]]、八丈町()
平成30年度八丈町子どもの発達障害サポート事業 「発達障害の特性がある子どもとどう向き合って支えていくか」支援者にできること、家族にできることについて、専門医による事例を交えた講演会と個別相談を実施します。 ■講演会 日時: 11月9日(金)午後2時30分~4時30分「学校、保育園でちょっと気になる子への支援」(主に支援者向け) 11月10日(土)午前9時30分~11時30分「子どもの発達の凸凹に合った支援」(主に保護者向け) 場所:大会議室(八丈町役場2階) 対象者:子どもの発達支援に関心のある方(両日とも参加は可能です) 申込方法:11月7日(水)までに電話、メール、窓口のいずれかの方法で申し込み。 (※メールの際は、件名を「講演会」とし、本文に参加希望日、氏名、所属、連絡先を記入してください) ■個別相談 日時:11月10日(土)午後1時~4時(1件あたり30分程度) 場所:相談室1・2(八丈町役場1階) 対象者:発達障害の特性があるお子様の保護者等身内の方 申込方法:10月31日(水)までに電話、メール、窓口のいずれかの方法で申し込み。 (※メールの際は、件名を「発達相談」とし、本文に児童氏名、保護者氏名、連絡先を記入してください。後日職員から内容の確認等でご連絡をさせていただく場合があります) ※申し込みが多数の場合や内容により、今回の相談会ではお受けできない場合がありますので、ご了承ください。 ■共通 講師・相談医:公立福生病院医師 五月女友美子(そうとめゆみこ)氏(小児科医、子どもの心相談医、臨床心理士) 問い合わせ・申し込み:子ども家庭支援センター 【電話】2-4300【E-mail】kodomo@town.hachijo.tokyo.jp 〔広報はちじょう 2018年10月号〕

周辺ニュース

ページ名[[]]、()
発達障害について学ぶ 「落ち着きがない」「忘れ物が多い」「友達とうまく遊べない」など、こどもの発達が気になる保護者や支援者のみなさん、一緒に学び、これからの子育てのヒントにしてみませんか? 日時:5月30日(木)10時~12時 場所:区役所5階 会議室 講師:NPO法人「チャイルズ」代表 是澤(これさわ)ゆかり氏 定員:30名 申込:電話(先着順) 費用:無料 問合せ:保健福祉課(子育て支援室) 【電話】6576-9844 【FAX】6572-9514 〔広報みなと令和元年5月号大阪市港区〕

イベント

6月1日(土)/兵庫県尼崎市 ■ハートフォーラム「自閉スペクトラムと強度行動障害」 会 場 アルカイックホール・オクト 時 間 10時半~15時40分 講 師 青山新吾さん(ノートルダム清心女子大学准教授) 参加費 無料(要申込) 主 催 NHK厚生文化事業団 連絡先 06-6232-8401

6月2日(日)/埼玉県越谷市 ■講演会「ありのままの『あたし』の隣り~自閉症スペクトラム当事者に学ぶ」 会 場 越谷らるご 時 間 14時~17時 講 師 小道モコさん(自閉症スペクトラム当事者) 参加費 1500円(要予約) 主 催 越谷らるご 連絡先 048-970-8881

5月中旬以降の相談先、「親の会」日程

第3金曜日(17日) ■神栖親の会ひまわり(茨城) 連絡先 090-4249-6253(原野)

第3土曜日(18日) ■不登校に学ぶ船橋の会(千葉) 連絡先 047-422-3708(船橋教職員組合内、不登校に学ぶ船橋の会 山口・岡) ■不登校の子どもを持つ親・保護者の会(東京) 連絡先 03-5678-8171(東京シューレ葛飾中学校) ■ふぉーらいふ親の会「たんぽぽ」(兵庫) 連絡先 078-706-6186 ■Wish親の会(岐阜) 連絡先 0572-24-3257(大池) ■子どもについての悩みを語り合う会in河内長野(大阪) 連絡先 0721-54-3301(永田)

第3日曜日(19日) ■登校拒否と教育を考える函館アカシヤ会(函館市) 連絡先 090-6261-6984(野村) ■登校拒否を考える会(東京) 連絡先 03-5993-3135 ■栃木登校拒否を考える会(栃木) 連絡先 0282-23-2290(石林) ■登校拒否を考える親・市民の会(鹿児島) 連絡先 099-258-7188(内沢) ■子午線ファミリー定例会(兵庫) 連絡先 078-961-6441(出水) ■不登校を考える親の会(兵庫) 連絡先 0798-75-2618(河村) ■ニート・ひきこもりの家族会(岐阜) 連絡先 090-7432-9158(中川) ■板橋 不登校・ひきこもりの子を持つ親の会(東京) 連絡先 03-6784-1205 ■あんだんて(愛媛) 連絡先 089-932-3058(西井) ■シャロームカフェ(滋賀) 連絡先 080-3845-2318(衣斐) ■日野市不登校を考える親と子の会(東京) 連絡先 090-3530-4122(大森) ■松江不登校を考える会「カタクリの会」(島根) 連絡先 0852-26-5286(吾郷)

第3月曜日(20日) ■不登校を考える親の会さいたま(埼玉) 連絡先 048-886-7126(伊藤)*夜間のみ

第3火曜日(21日) ■八王子・不登校を考える親の会(東京) 連絡先 042-673-2017(下村)

第4水曜日(22日) ■うらわ不登校を考える会(埼玉) 連絡先 048-886-7126(伊藤)

第4木曜日(23日) ■ほっとすぽっと"よかっ種"(神奈川) 連絡先 046-264-0225(斉藤) ■のびるの会(東京) 連絡先 090-2488-2550(平野) *偶数月は第2金曜日 ■カフェたんぽぽ(神奈川) 連絡先 080-5675-8284(後藤)

第4金曜日(24日) ■不登校を考える親の会ほっとそっとmama(愛媛) 連絡先 080-5669-7147(近藤) ※こんぺいとうの花の会も同時開催

第4土曜日(25日) ■練馬・登校拒否を考える親の会(東京) 連絡先 03-3923-7132(水村) ■Tea Time例会(神奈川) 連絡先 044-852-5890(田坂) ■NPO法人ビーンズふくしま親の会(福島)===周辺ニュース=== ページ名[[]]、()

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周辺ニュース

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周辺ニュース

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周辺ニュース

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周辺ニュース

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連絡先 024-563-6255 ■クリオネ(不登校の子どもをもつ親の会)(千葉) 連絡先 047-379-7519(波多野) ■親の会たんぽぽ(長崎) 連絡先 090‐9723‐2651(古豊) ■おーぷんはうす例会(石川) 連絡先 076-285-1756(高橋)

第4日曜日(26日) ■学校に行かない子と親の会(大阪) 連絡先 06-6977-3118 ※20代(10代後半)の若者を持つ親の会も同時開催 ■学校に行かない子をもつ親の会・KOCHI例会(高知) 連絡先 088-842-5850(胡摩崎) ■不登校を考える親の会・不登校ネットワーク(兵庫) 連絡先 078-360-0016 ■昴の会~不登校をともに考える会(北斗市) 連絡先 090-9435-3245(内藤) ■名古屋北部・不登校親の会(愛知) 連絡先 052-916-3496  ■「青い森でのびのび育つ会」(青森) 連絡先 aoimorinobi@gmail.com(千葉) ■登校拒否を考える会・静岡(静岡) 連絡先 054-246-7202(芹沢)

第4月曜日(27日) ■なないろ・みらい(埼玉) 連絡先 070‐6670‐3379(加藤) *毎週金曜日にも開催

第4火曜日(28日) ■カラコルの会(大分) 連絡先 090-1190-9693(三苫)

【親の会例会情報の掲載について】 「全国の不登校・ひきこもりの親の会例会情報」への掲載を希望される場合は、①開催日時②親の会の名称③連絡先④担当者名を明記のうえ、東京編集局までお送りください。 〒112-0005 東京都文京区水道2-13-12-302 全国不登校新聞社 東京編集局 (FAX)03-6912-0982 (メール)tokyo@futoko.org (担 当)茂手木 〔2019年05月13日 不登校新聞 by kito-shin〕

周辺ニュース

ページ名 ユーチューバー、 (職名 
YouTuber目指す大半の子が知らない厳しい現実
人気YouTuberのヒカキン氏。彼に憧れて同じ職業を目指す子どもは多いが……
不登校の小学生YouTuber「少年革命家ゆたぼん」が話題だ。
現在10歳の彼が不登校になったのは、大阪に住んでいた小学3年生の頃。
宿題を強制する学校に疑問をいだき、「まわりの子がロボットに見えた」ためだという。
ゆたぼんさんは動画内で、「学校に行くな」「ロボットになるな」という過激な発言を繰り返している。
それに対して、不登校の理由がいじめなどではなく「宿題がやりたくなかった」という理由であること、それにもかかわらず「不登校の子に勇気を与える」と発言していることなどから、批判コメントが殺到している。
彼のように、YouTuberを志向する子どもは少なくない。
幼稚園児・保育園児または小学生の子どもがいる保護者を対象とした大谷大学教育学部の「幼児教育・小学校教育に関する保護者の意識調査」(2019年3月)によると、将来就きたい職業がある子ども全体が答えた、なりたい職業第2位(8.2%)は「YouTuber」。
さらに、小学4~6年生の男の子では「YouTuber」は1位(20.9%)となった。
また、自分の子どもに将来就いてほしい職業があると回答した保護者のうち、希望する職業第1位は「公務員」(39.5%)で、親子間での願いが乖離していることがわかる。
これは何も日本に限った話ではない。
小学6年生を対象とした韓国教育部の「2018小中等進路教育現況調査結果」(2018年12月)によると、なりたい職業の5位に「YouTuber」がランクイン。
2017年では6位だったK-POP歌手(アイドル)が今回は8位であり、今の子どもたちがテレビよりもネットに関心が高いことがよくわかる結果となった。
このように子どもたちのYouTuber志向は高まるばかりだが、筆者は軽い気持ちでYouTuberを目指すのはおすすめできない。
■収入が得づらく不安定な仕事
小学生の間で圧倒的人気を誇るHIKAKIN氏。
近年はテレビやCMにも多数出演しており、年収は数億を超えるとも言われている。
小学生が将来YouTuberになりたいと考えたとき、まずイメージするのは彼のような姿ではないか。
一方、さきほどご紹介した「保護者が子どもに就いてほしい職業」の1位が公務員だった理由は、やはり安定性にあるだろう。
では、YouTuberは安定していると言えるのだろうか。
YouTubeの収益化条件は2018年2月以降、厳しくなっている。
チャンネル登録者数1000人以上、公開動画の総再生時間が過去12カ月で4000時間以上という条件が加わったのだ。
たとえ条件を満たしたとしても、1再生当たりの収益は0.05~0.1円程度。
つまり月収30万円を得るには、1再生当たり0.1円として1カ月に300万再生程度が必要ということになる。
ほとんどのYouTuberはここまでいけないので、専業ではなく副業で運営しているケースが多い。
ある小学生YouTuberは、1年以上動画を投稿し続けているが、チャンネル登録者数はわずか51人、再生数もいちばん多いもので500回数程度しかない。
収益化の条件をクリアするまで、少なくとも数カ月から数年間、収益なしのままひたすら投稿し続ける必要がある(そもそも、18歳未満の子どもは収益を得られないが)。
白い仮面が特徴の人気YouTuberのラファエル氏は、「拳で車のフロントガラスを割る」など過激なチャレンジ動画などが人気を博して、チャンネル登録者数が200万人を超える人気を誇っていた。
ところが、2019年1月にメインチャンネルが突然アカウント停止。
収益は毎月数千万円に上っていたため、損失額は5000万円以上になったという(現在は復旧済み)。
アカウント停止の原因は、YouTubeがルールを厳格化し、重大な危険や死亡を招くおそれのあるチャレンジや、子どもに深刻な精神的苦痛を与えたりするおそれのある動画の投稿が禁止されたためだ。
YouTuber動画は視聴回数を集めるために過激化する傾向にあり、その代表格が当時のラファエル氏だったというわけだ。
このようにYouTuberとは、運営側のさじ加減1つでアカウント停止となってしまうリスクを抱えた職業である。
■「好きなことをして稼ぐ」のは難しい
目立ちたい、人気者になりたいと思ってYouTuberを目指す子も多いが、その点でも厳しい現実が待っている。
現在、YouTuber市場はレッドオーシャン化しており、今から始めても視聴回数を稼げるジャンルはやりつくされてしまっている。
しかも、すでに多くのファンを抱える先行者と視聴者を奪い合わなければならない。
HIKAKIN氏は、2018年に放送されたNHK「プロフェッショナル 仕事の流儀」で、7分の動画編集に6時間かけていることを明らかにした。
「お手軽に好きなことだけをして稼いでいる」ように見えるが、その裏には企画力、トーク力、撮影技術、編集力のすべてが必要とされているのだ。
スマホで撮影し、編集もせず投稿しているだけの動画では、チャンネル登録者も獲得できず再生数も伸びないのは想像に難くない。
再生数が伸びない若者は、極端な行為に走りがちになる。
女子は「JS(女子小学生)・JC(女子中学生)・JK(女子高生)」などと年齢をうたう場合が多く、それにより成人男性ファンがついて再生数は上がる。
ただしその際、あおられて自ら服を脱いでしまうなどの例も見られる。
一方で男子は、犯行予告や犯罪行為などの過激行動に走って炎上したり、事件化したりする例が見られる。
■黒歴史として残る「デジタルタトゥー」
実際、小学生などがキッズYouTuberに憧れて保護者に隠れて動画を投稿して、炎上してしまう例は少なくない。
YouTubeで検索すると、多数の小学生の炎上動画が見つかる。
たとえ、炎上騒動が収拾したとしても安心はできない。
アフィリエイト目的のアカウントが「炎上小学生YouTuber」として、炎上した動画を再投稿している例も多数見つかる。
こうなると、ネット上から炎上動画を削除することはもはや不可能に近い。
そのような動画は、デジタルタトゥー(削除するのが難しい個人情報)として残り続けることになる。
冒頭で紹介したゆたぼんさんも、YouTubeだけじゃなくテレビや新聞などにも顔出しし、本名で登場しつつ過激な発言を繰り返している。
ここまでくると彼の個人情報がネット上から消えることはないし、今後、彼が学校に行かないままでも行くことにしても、批判する人は現れるだろう。
わずか10歳で普通の生活を送ることの難易度が上がってしまった。
また、筆者が会ったある小学生男児は、「大きくなったら人気のYouTuberになる!」と元気いっぱい答えてくれた。
大好きなゲームのプレイ実況がしたいそうだ。
YouTuberの動画は楽しいし、テレビとは違ってコメントにも答えてくれるなど親近感も感じられるため、子どもが憧れるのは仕方なくもある。
今後も憧れる子どもが続出することは間違いないので、このようなさまざまなリスクがあることは引き続き伝えていきたい。
〔2019年5/18(土) 高橋 暁子 :ITジャーナリスト 東洋経済オンライン〕

周辺ニュース

ページ名ハイリー・センシティブ・チャイルド、()
「先生が他の子を怒るのが怖い」…共感力・思考力高く、生まれつき刺激に敏感な「HSC」
「先生が他の子を怒るのが怖い」「騒がしい教室が苦手」――。
生まれつき、人の気持ちや周りの刺激に敏感な特性を持っている子どもがいることを知っているだろうか。
「HSC(ハイリー・センシティブ・チャイルド)」と呼ばれ、不登校やひきこもりの背景の一つとして、注目されている。
(田中ひろみ) 病気や障害ではなく、長所でもあるが…不登校・引きこもりの背景に
「うちの子のことだ」
千葉県内に住む女性(38)は、4年前、本でHSCのことを知った。
小6の長女(11)は、小さい頃から、服がチクチクするのを嫌がったり、大きな音でパニックを起こしたりしていた。
HSCは、感覚に敏感という特徴から、発達障害の一つ「自閉症スペクトラム障害」と勘違いされることもあるが、人の気持ちをくみ取るのが得意という点が異なる。
長女も、保育園の頃から、同級生に髪の毛を引っ張られても、「あの子はかまってほしくてやっているだけだから大丈夫」と理解を示したり、相手を傷つけない言いまわしで誘いを断ったりしていた。
女性は、「親の私より、周りに気を使う子だな」と感じていた。
小学校に入ってからも、「隣の席の子と何か話さなきゃと思うと疲れる」「他の子が怒られていると怖い」と話した。いじめに遭ったわけではなく、友達もいるが、昨秋から、「学校は疲れる。行きたくない。家が落ち着く」と言って欠席するようになった。
女性は「本人の特性に合う環境を探した方が良いかも」と、自宅で学ぶホームスクーリングを実践する親たちに相談しているほか、私立の中学に入ることを検討している。
HSCは病気や障害ではなく、共感力や思考力の高さは長所でもある。
ただ、本人や親、教師らがHSCについて知らないと、「変な味がする」「肌触りが嫌」など、他の人には気にならないことを苦痛に感じて不満を訴え、「わがまま」と誤解されることがある。
学校に行くだけで疲れてしまったり、大勢の人の輪の中に入るのが苦手だったりして、「みんなと同じようにできない」と悩むことも。
不眠や吐き気、頭痛などを訴えて、向精神薬を処方されてしまうケースもあるという。
幼い頃は、あまり眠らず、すぐ泣くことも多く、親も「育てにくい」と悩むケースが少なくない。
HSCを研究する臨床心理士で、スクールカウンセラーの高橋亜希さんは、「相談に来る子の半数くらいがHSC。『神経質』『気にしすぎ』と周りから言われて傷ついていたけれど、本人がHSCと分かるだけで、『人と違っていても良いんだ』と気持ちが楽になる」と話す。
否定せずに受け止めて
人一倍、敏感な子を育てるうえで、親や教師らはどのようなことに気をつければ良いのだろうか。
HSCの子育てについての著書がある精神科医の明橋大二さんは、「普通の子と同じ育て方をすると、HSCは自己否定感を持ってしまいがち」と指摘する。
例えば、「鉛筆の持ち方が悪い」と叱っただけで、否定の言葉を強く受け止めやすく、「お母さんは私のことが嫌なんだ」と感じてしまうことがある。
強い口調で叱らず、優しく注意したうえで、「この字はうまく書けているね」といったように、褒めることをセットにすると良いという。
「服がチクチクする」「変な臭いがする」「痛い」「怖い」といった訴えを、「気にしすぎ」「早くして」などと否定せず、「そうなんだね」と共感し、受け止めることも大切だ。
教師の役割も重要になる。明橋さんは、「先生の叱り声が怖い」「給食から変なにおいがするのに、残さず食べるように先生に言われて吐いてしまい、トラウマになった」といった理由で、不登校になった子をたくさん診てきた。
誰かが叱責(しっせき)を受けているのを見聞きするだけで、強いショックを受ける子もいる。
明橋さんは、「学校がつらい場合は、フリースクールやホームスクーリングという手もある。
多様な学びがあっていい」と呼びかけている。
HSC アメリカの心理学者、エレイン・アーロン氏が2002年頃に提唱し、ここ数年で日本にも広まり始めた。
感触やにおい、音、味、人の気持ちなど、何に対して特に敏感かは人によって違うが、〈1〉深く考える〈2〉刺激を受けやすい〈3〉共感力が高い〈4〉ささいな変化に気付く――という4点が共通するという。
15~20%が該当するとの調査もある。
〔2019年5/21(火) 読売新聞オンライン〕

周辺ニュース

ページ名五月病、事項百科)
子どもが不登校になる前に親ができること
そろそろ学校にも慣れた頃かなと、親がほっと一息ついた頃、登校しぶりを始める子どもたちがいます。
不登校になる前に親ができることを考えてみましょう。
◆5月は緊張の糸が切れる時期
「五月病」というのは、新入学などで生活が大きく変化した春、新しい環境に適応できず、ゴールデンウィーク明けに疲れが一気に吹き出すことを指すことが多いようです。
しかし、ゴールデンウィークも明け、5月も終わりにさしかかろうとした頃にも、登校しぶりを始める子どもたちがいます。
学校にも慣れた様子だったのに、と、親は戸惑ってしまいますよね。
最近は小学校の多くが、春に運動会を開きます。
秋には学芸的な行事が多いこと、残暑が厳しい9月に運動会の練習をする体力的な負担を考えて、などが理由としてあるようです。
つまり、春に運動会がある小学校の場合、新1年生は、入学後早々に運動会の練習が始まるわけです。
楽しいながらもバタバタした毎日が終わり、ほっと一息つけるのが運動会後。授業の内容も、体育が減って座学が多くなります。
「クラス全員で」という雰囲気も収まり、仲良しグループができはじめるのもこの頃。
本格的にスタートした小学校生活に戸惑う子どもたちも多いようです。
◆登校しぶりのほとんどは「原因不明」
いじめがあるという様子もない。勉強についていけないという感じでもない。
なのに、毎朝、あるいは月曜日の朝などに、「行きたくない」とだけ繰り返し訴えたり、はげしく泣いたり、学校に行きたがらない。
熱もないしどう見ても元気そうなのに、頭痛や腹痛を訴えてみたりする。
多くの子どもたちは、学校に行きたくない理由を、言葉でうまく説明できません。
朝の忙しい時間、わけもわからず「学校に行きたくない」と泣かれるのは、親としてもストレスですよね。
厳しく対応した方がいいのか、それとも優しく受け止めるべきなのか。
迷いつつも、昼間誰もいない家に子どもをひとり残しておくわけにもいかず、なだめすかしてどうにかこうにか登校させる、という対応になることも多いのではないかと思います。
1日中心配していたのに「学校楽しかった~」と帰ってきた、なんてことも多いものです。
朝の登校しぶりの理由を聞いても、親が納得できるような答えはなかなか帰ってこないことがほとんど。
この時期の登校しぶりが「原因不明」であることは少なくありません。
たとえ、子どもがケロッとしていても、「わがまま」と決めつけてしまわないようにしましょう。
学校に行きたくないと言われて心配したこと、「困ったことがあるなら、話してほしい」という気持ちを伝えておきましょう。
親からすればまだまだ小さな子どもでも、子どもなりにプライドもあります。
何か問題が起こっていたとしても、「親に心配をかけたくない」とか「できれば自分で解決したい」とか、けなげに考えていることも少なくないもの。
また、大人でもそうですが「なんとなくモヤモヤしている」といった状態で、自分の気持ちを誰かに伝えるのは難しいものですよね。
親子の信頼関係が育っていれば、自分の手には負えないと思ったら子どもの方から打ち明けてくれます。
理由を無理に聞き出そうとせず、子どもの力を信じることも大切です。
〔2019年5/21(火) All About〕

周辺ニュース

ページ名[[]]、()
LINEでの悩み相談 <福島県教委>LINEでの悩み相談好評 18年度1499件、手軽な文章で電話上回る
無料通信アプリ「LINE(ライン)」を使って子どもたちが悩みなどを打ち明ける福島県教委の「LINE相談」が好調だ。2018年度に寄せられた1499件は電話相談の件数を上回り、担当者は「文章でやりとりするラインは手軽で、相談のハードルが下がった」とみている。
ライン相談は昨年5月28日に開始した。相談内容で最も多いのは、不登校や部活動などの学校生活(245件)。友人や恋愛といった人間関係(244件)、学習(93件)、いじめ(62件)と続いた。
臨床心理士の資格を持つ相談員とのやりとりで解決に至ることが大半だが、内容によっては専門機関と情報共有して対応したケースもあったという。
月別では、長期休暇中に相談が多く寄せられた。開始直後の6月(414件)を除くと、冬休みの12月(225件)、夏休みの7月(190件)と8月(124件)に集中する。曜日別では金曜と土曜が多い。
県教委は子どもの悩みを聞く二つの電話相談窓口も設けている。18年度は「24時間子どもSOS」が1091件、「ダイヤルSOS」が750件で、ライン相談の多さが際立つ。
好評だったことを受けて19年度も継続した。県高校教育課は「子どもたちのSOSを多様なチャンネルで受け止めることが大事。悩みに寄り添い、重大な問題の未然防止に努めたい」と話す。
ライン相談は県内小中高と特別支援学校の児童生徒が対象で、毎日午後5~9時に受け付けている。
〔2019年5/22(水) 河北新報〕



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須藤理彩 須藤理彩「親の務め」が反響 娘がいじめで不登校の経験語る Copyright (C) 2019 Kobunsha Co., Ltd. All Rights Reserved. 女優の須藤理彩(42)が5月15日、「スッキリ」(日本テレビ系)に出演。「親の務め」について持論を明かし、反響を呼んでいる。 番組では10歳の不登校YouTuber・ゆたぼんについて取り上げていた。ゆたぼんは小学3年生のころ、教師から理不尽な扱いを受けたことがキッカケで不登校となった。現在学校には「行きたい時だけ。給食とか図工の時とか。あとは遠足」という自分のペースで通学している。またゆたぼんはYouTuberとしての活動について「学校が嫌で死にたいとか(そういった子に)元気と勇気を与えるためにやっている」と語った。 コメントを求められた須藤は「娘が一時期いじめで不登校になって、自宅学習していた時期があったんですよ」と明かし、「その時期にお友達が家に集まってくれてプリントを運んでくれて、塾にも行けて習い事にも行けて。何の不自由もなかったんです」と話した。「このまま不登校でもいいかな」と考えたようだが、いっぽうで気づいた“親の務め”についてこう語った。 「いろんな人が人のやりたくないこともやってくれているから、いま自分が何の不自由もなく、こうして楽しく生きていられる。そう教えることが、親の務めだと思っています」 また「将来何になるか、ほとんどの子は分からない」と話した須藤は、子供の将来のために「いろんなことをやって準備をしておくことも、親として私はやってあげたいことかな」と結んだ。 12歳と7歳の子を持つ母として、親の役割について語った須藤。Twitterでは賛同の声が上がっている。 《須藤さんの意見は本当に良かったと思う。うちも子供達の学校生活では色々あり本当に沢山の事を考えた。親は子供ためなら色々な知識や方向性を教えたり、助けたり、時には逃げ道も教えたり》 《子供がしたい事させてあげるのも大切だけど軌道修正してあげるのも親の務め》 《周りの人達の支えがあって出来るっていうところは誰よりも肝に銘じなきゃとは思う》 放送後、須藤は自身のTwitterを更新。「スッキリ」への出演にちなんで《事前に娘に、スッキリでいじめのこと話して良いか確認しました。是非話してとの事だったので、デリケートな問題でしたが、敢えて話させて頂きました》と親子のやりとりを明かした。さらに《皆さまもぜひご家族で、自宅学習のこと話し合ってみてはいかがでしょうか?》とフォロワーに呼びかけている。 〔2019年5/15(水) 女性自身〕

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いじめと損害賠償 いじめ調査の非開示に福島・会津坂下町の父親が損害賠償を求める 息子へのいじめをめぐり、父親が 会津坂下町を相手取りアンケート結果の開示を求めた裁判が始まった。 福島地方裁判所で第一回口頭弁論に臨んだ会津坂下町の男性。 5年前、当時 中学一年生だった長男は、同級生からのいじめで不登校となり、今年1月に自殺した。 男性は 「事実の一片でも明らかになるということがなければ息子のいじめ自体はなかったことにされるのかなという気はしていて非常にそれに関して危惧を感じています」と話した。 町の教育委員会の第三者委員会が行った当初の調査では、“いじめがあったとは断言できない”と判断。 同級生などに行った いじめのアンケート結果の開示も拒否したことから、男性は 被害の実態がわからないとしてアンケート結果を開示するよう求めている。 15日の裁判で被告の町側は「個人情報保護の観点から開示はできない」と請求の棄却を求め、争う姿勢を示した。 これを受け男性は「実態に向き合うにはあったいじめを徹底的に検証するということしかないと思う、それを検証しないということは、また いじめが起きてもおかしくないし、自死が起きてもおかしくない」と話した。 〔2019年5/15(水) 福島テレビ〕

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ページ名ひきこもりコミュニティラジオ、岩手県北上市()
息子を想う母が始めた「引きこもりコミュニティラジオ」の伝播力引きこもる子を持つ母親が、地域のFMラジオで「不登校・ひきこもり」に関する1時間番組を毎月放送し、反響を呼んでいる
●「もっと世の中に知ってもらいたい」 引きこもる子を持つ母がラジオで訴え
引きこもる子を持つ母親が、地域のFMラジオで「不登校・ひきこもり」に関する1時間番組を毎月放送し、反響を呼んでいる。
番組を制作しているのは、次男が5年にわたって「社会的引きこもり」状態にあり、地域で「ひきこもり親の会」にも参加している岩手県北上市の後藤誠子さん(51歳)。
北上市コミュニティFM「きたかみE&Beエフエム」で毎月第4金曜日に放送している「1人じゃないから」という番組だ。
きっかけは、親の会に参加するうちに、「引きこもり」について「もっと世の中に知ってもらいたい」「自分にもできることがあるのではないか」と思うようになったことだという。
昨年、後藤さんたちが引きこもり家族対象のイベントを開催し、身近に当事者がいて自分自身も生きづらさを感じているというシンガーソングライターの風見隠香さんを北上市内に招いた際、イベントの告知でラジオに協力したのを契機にラジオ局のスタッフが興味を持ち、番組づくりを依頼された。
「北上市では、行政も社協も引きこもり支援にほとんど協力してくれませんので、自分たちでやらなければと考え、ラジオ放送を始めたのです」(後藤さん)
不登校だった後藤さんの次男は、何とか高校を卒業した後、上京して専門学校に入ったものの、途中で通えなくなった。
土日でも学校に通い、最終電車で帰宅していたという。
2年ほど東京で1人暮らしをしていた。
ただ、ほとんど食事をしなくて痩せ細っていたので、連れて帰ってきた。
現在は週に2回、多機能型事業所に通っているという。
「『家にいて、つらくないの?』って聞くんですけど、黙ってるんです。高校は進学校だったので頑張り過ぎたのかなって思う」(後藤さん)
次男は居場所には行きたがらないものの、小学校時代からの友人がいることに、後藤さんはありがたみを感じる。
「だから、私も少し気持ちに余裕があって、周りの人たちに向けて、引きこもりする人たちのことを知ってもらいたいという啓蒙活動ができるんだと思います」
番組では、後藤さんから1ヵ月の近況を話した後、共演している元当事者女性のコーナーがあり、つらかったときに励まされたり助けられたりした曲を、当時のエピソードと共に紹介していく。
ラジオはこれまでの経験から、孤立する本人たちとの親和性が高い。
後藤さんも、批判的な反応が来るのかと思って身構えていたものの、リスナーからはおおむね好意的だった。
「ただ学校に行かないという選択肢を選んだだけなのに、社会的なつながりも切れてしまって、それがすごくつらかった」「自分だけだと思っていたら、他にも同じような人がいることを知って励まされた」
当事者や親からも、そんなメッセージが寄せられてくる。
まさに、番組名にもなった「1人じゃないから」の思いが、ラジオを通して共有される。
「当事者の方やその保護者の方からのメッセージは、リアルなつらさが綴ってあるのですが、なるべく楽しい雰囲気で放送しています」(後藤さん)
●周りの人たちの考え方や 偏見を変えていきたい
番組はコミュニティFMなので、市内でしか聴けない。
それなのに多くの反響があることに、後藤さんはびっくりしたという。
「北上市以外の人にも知ってもらいたいですね」
そんなリスナーの声も寄せられる。
引きこもりというと、隠すイメージがあった。
でも、それは皆が知らないからで、本当のことを知ってくれて当たり前のようになれば、もっと言えるようになるのではないかと、後藤さん自身も励まされた。
「最近、本人を手助けするよりも、周りの人たちの考え方や偏見を変えていきたいと思うようになったんです」(後藤さん)
ラジオを通じて、引きこもり経験者や一般の関心のある人たち、学校の現職教師なども参加するようになった。
一方で、知人や身内からも「お母さんがそうやって外に出るから、子どもがいつまでも家にいるんじゃないか」と責められる。
そういう周りの空気があるから、本人も家族も助けてと声を挙げにくくなり、身動きができなくなる。
だからこそ家族が率先して、こうした「甘えてる」「頑張っていないだけ」といった価値観と闘っていかなければいけない。
●助けるのではない 「1人の人間」として扱う
後藤さんはこれから北上に、人や資源とつながるきっかけとなる居場所をつくるため、市の福祉課や社協と定期的に話し合いをしている。
「行政の引きこもり支援は、全部一緒。引きこもりの人たちはみんなが助けを必要としているわけでもなく、助けてもらいたいわけでもない。
1人の人間として扱ってもらえればそれでいい。支援と言って、引きこもり行為を1つにくくらないでほしい」
世間では「引きこもり」というとみんなが「家から出られない」「親と話ができない」などと一律に思われている。
でも、実は一人ひとりが個性的で、できることも生き方も人によってみんな違う。
「それぞれの当事者たちの能力を活かし、家にいて仕事ができなくても、高齢者でも子どもでも誰でも参加できて、役割や仕事を望んでいる人と人材を必要としている社会がつながれるプラットホームを、地域につくりたいと思っているんです」
後藤さんは、そんな地域を一緒に考えていくためのネットワークづくりを呼びかけている。
また、そんな日々の活動について、次男から「自分のことを説明する手間が省けるから」と発信するよう勧められたのを契機に、ブログ「社会的ひきこもりのち晴れ」も綴っている。
次回のラジオ放送は、5月24日(金)午前9時から。再放送は、翌25日(土)。
6月の第4金曜日には、北上市長がゲストで出演する予定だという。
※この記事や引きこもり問題に関する情報や感想をお持ちの方、また、「こういうきっかけが欲しい」「こういう情報を知りたい」「こんなことを取材してほしい」といったリクエストがあれば、下記までお寄せください。
Otonahiki@gmail.com(送信の際は「@」を半角の「@」に変換してお送りください)
なお、毎日、当事者の方を中心に数多くのメールを頂いています。
本業の合間に返信させて頂くことが難しい状況になっておりますが、メールにはすべて目を通させて頂いています。
また、いきなり記事の感想を書かれる方もいらっしゃるのですが、どの記事を読んでの感想なのか、タイトルも明記してくださると助かります。
〔2019年5/16(木) 池上正樹 ダイヤモンド・オンライン〕

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たかまつなな たかまつなな「重圧を」不登校ユーチューバー心配
NHK職員でお笑い芸人のたかまつなな(25)が、学校に通わずユーチューバーとして活動する10歳の児童が周囲の大人やメディアにプレッシャーを負わされているのではないかと心配した。
たかまつは16日、ツイッターを更新。「不登校YouTuber」のハッシュタグを付けて、「言っていいのか分かりませんが、ある番組で不登校の子と共演した時に『絶対に相手は子供なので、責めないでください』とスタッフさんに言われた」と、不登校児童と共演した際のエピソードを明かし、
「収録中、その子は世間の評価とは正反対で全くしゃべらず、おそらくお母さんのゴーストライターだと私は悟った。(裏はとれていない)」と臆測した。
番組では、その不登校児童を有名人らが応援していると紹介されていたという。
「だからメディアによって、その子が作られていくのは怖かったです。メディアは罪深いなと痛感しました。
期待に応えようとどんどんエスカレートしていく。虚像やキャラになり後戻りできなくなる」と危ぶんだ。
自身は19歳でテレビ出演を果たしたが、その後、プレッシャーで「過呼吸になってしまった」という。
そうした経験から、「10歳の子に、マスコミのプレッシャーを負わせていいのか、いくら強い子で大人びている子でも大丈夫かな。
学校にまた行きたくなった時、白い目で見られたりして本当にいけるのかな」と、不登校の少年ユーチューバーを心配した。
〔2019年5/16(木) 日刊スポーツ〕

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斎藤環 「中高年ひきこもりは自己責任か?」精神科医・斎藤環が予測する「孤独死大量発生」時代
「ひきこもりが自己責任だという捉え方は明らかに間違いです。長引くひきこもりは、家族の思惑や社会のプレッシャーや本人の苦しさなど、さまざまな要因が複合して成立する現象で、自分の意思決定ではありません。どこの家庭でも、どんな年齢の誰にでも起こりうる現象ですから、世間は寛容になってもらいたいと思います」 中高年ひきこもりは自己責任かと問う斎藤環さん こう語るのは、精神科医として30年前から不登校やひきこもりの問題に取り組んできた、斎藤環・筑波大教授(社会精神保健学)だ。
「中高年ひきこもり」の実態に初めて光があたった
40~64歳の「中高年ひきこもり」が、全国で約61万3000人いる――。先日、内閣府が発表した推計値は世間に大きな衝撃を与えた。これまで政府は39歳以下の「若者」を対象にした調査しか行ってこず(30代以下のひきこもりの推計値は約54万人)、今回の全国調査で初めて「中高年ひきこもり」の実態の一端に光があたったからだ。
自分には「娯楽を楽しむ資格はない」と思い詰め
ひきこもりの人は、顔が見えにくい。自ら外に助けを求めることも少ない。そのため、斎藤氏らが20年前から「ひきこもり高齢化」に警鐘を鳴らしてきたにもかかわらず、国の調査や対策は常に後回しにされてきた。
「中高年のひきこもりでは、1日、何もしていない人が半分ぐらいいます。ベッドで横になったり、ソファに座っていたり。頭の中でいろいろ考えて葛藤しているから、退屈は感じないそうです。部屋に籠ってネットやゲームに没頭している印象を持たれがちですが、それは実は少数派。ひきこもっている人は自責的になっており、自分には娯楽を楽しむ資格はないという思いがあるようです。思い詰めすぎた結果、鬱などを発症してしまうケースもあります」
「ひきこもりバッシング」が起こる懸念も
斎藤氏は、現在50歳代半ばのひきこもりが一斉に年金受給開始年齢に達する「2030年問題」を指摘する。
「わが子の将来を案じる親は、自分が死ぬまで、子の年金保険料を払い続けているはずです。その子たちが年金を受給し始めたとき、年金制度は支払いに耐えられるでしょうか。 また、年金の財源は半分が税金です。一般の人から『税金を払ってないくせに年金をもらうのはずるいじゃないか』という“ひきこもりバッシング”が起こることを、私は強く懸念しています。生活保護に頼る場合も同じです。『ひきこもったのは自己責任なのだから、死んでも仕方ない』との論調が、世の中の主流になってしまうことを危惧します」
さらにその先に、非常に深刻な問題が予測されるという。
「私が案じるのは、そもそもひきこもりの半数以上は、年金や生活保護の受給申請をしないかもしれないということです。役所で手続きをする生活能力の問題もあるし、何より恥だと感じて申請しない人も多いのではないか。その場合、あとは孤独死しかありません。やがて“孤独死大量発生時代”がやってくるでしょう」
ひきこもり家庭の「家計」、就労にとっていちばん大事な「安心」、懸念される「介護虐待」など、多岐にわたって対策を論じる斎藤環氏の提言「『中高年ひきこもり』100万人の現実」は、 「文藝春秋」6月号 に全文掲載されている。
ひきこもり高齢化は、私たちの社会が直面する「いま、そこにある危機」だ。
「文藝春秋」編集部/文藝春秋 2019年6月号
〔2019年5/17(金) 文春オンライン〕

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斎藤環「中高年引きこもり、復帰しやすい環境を」筑波大学斎藤環教授
【まとめ】
・引きこもりの高齢化・長期化が懸念されている。
・多様な働き方を認め、社会復帰可能な社会へ。
・幼少期からのコミュニケーションスキル教育で若者の不登校・引きこもり対策を。
(C)Japan In-depth編集部
今年3月末、40歳から64歳の中高年の引きこもりは約61万3000人との調査結果が内閣府から発表された。

今回は筑波大学で医学医療系教授を務める斎藤環氏をゲストに招き、政治ジャーナリストの細川珠生氏が、引きこもりの長期化と高齢化について聞いた。

始めに斎藤教授は引きこもりが高齢化している要因について、「かつての引きこもりは不登校からそのまま長引く人が8割を占めていた」「2000年代からは退職後に引きこもる人や、一旦就労したがストレスで仕事を辞めて引きこもる人が増えた」などと述べ、引きこもりを始める年齢が上がっていると指摘した。更に「80~90年代に中学生だった人が引きこもりを始め、気付いたら現在30~40歳になっていることが多い」とも述べ、引きこもりの長期化が高齢化の要因にもなっているとの見解を示した。
引きこもりは女性より男性に多く見られるという結果については、「こういう統計をとると大体このような結果になるが必ずしも事実ではない」「女性の引きこもりも非常に多いと言われている」と述べ、その背景について「日本社会の中では女性が引きこもっていても問題視されにくく、事例化するかどうかという問題がある」ことを挙げた。「家事手伝いなど、女性の引きこもりを正当化する言葉があり、周りの人があまり問題視しない」「男性に比べればだが、大学を卒業してすぐに就職しなくてはいけないというプレッシャーが女性には少なく、引きこもりも大目に見られやすい」ことが要因となり、女性の引きこもりは数字に出てくいとの見方を示した。これを踏まえた上で、「事例化が少ないことを加味しないと、必ずしもこの数字を鵜呑みにはできない」と強調した。
細川氏は「中高年と若者の引きこもりでは、原因や対策、解決方法に違いはあるか」と聞いた。
斎藤教授は「決定的に違うのは学歴」と述べ、「20歳くらいまでは学校という居場所がある」「不登校も引きこもりに移行する原因の一つなので、不登校対策をしっかりやるのが最初の予防策」などと若者の引きこもりを防ぐ方法について話した。
一方で就労可能年齢を超えた人へのアプローチについては、「就労支援の枠組みを柔軟にしていく」ことが必要だとの見方を示した。現在の就労支援について、「過去に比べて随分柔軟になったものの、未だ荒っぽいところがある」「引きこもりや発達障害を持った人のように、対人関係だけは苦手だけれど、就労可能なスキルは持っているという人が対象からあぶれやすい」などと述べた上で、「対人困難や社会参加困難の度合いによって色々な職種が選べるような復帰しやすい環境が必要」だとした。「引きこもりを一度起こしてもまた復帰できる社会にするのが一番有効な対策だ。」とも述べた。
就労形態や仕事の仕方の多様性が必要だとする斎藤教授の意見に対し、細川氏は厚生労働省が進めているテレワークなどにも言及。
「働き方改革の中では子育て期の女性にあてはめがち」とした上で、家を含めた多様な職場環境を認める会社が増えていることについて「対人関係が苦手な人達でも仕事がしやすい環境になるかもしれないということか」と聞いた。 斎藤教授は「ネットの恩恵はまさにそういう所にある」と述べた上で、インターネットの普及によって人と対面で関わらずして仕事ができるようになったり、個人もオンラインでモノを売ることが出来るようになったり、自分の得意なことを活かして起業できるようになったりしたことに触れ、「ネットを駆使して稼ぐということをモデル化していくのは大事」と述べた。
一方で「ネットで完結は出来ない」「どこかで人と接点がないと生きる実感や充実感が得られない」などとも述べ、“ネットで稼ぐ”ことの問題点を指摘し、対面でのコミュニケーションも不可欠だとの見方を示した。
今や、生まれた時からスマートフォンがある世代が小学生に成長。細川氏はインターネットやスマートフォンの普及に伴って、「人間関係の構築が難しくなっている」と述べた。加えて、「不登校になる年齢も早まっている」と述べた上で、「今までの中学生や反抗期においての不登校対策だけではなくて、それを小学生でもやっていかなければならないというのが現状だと思う」と述べ、「幼い子どもに対してはどういったことを心掛けていく必要があると思うか」と聞いた。
斎藤教授は「ゲームやスマートフォン、パソコンなど、バーチャルなデバイスを使うことは、これから生きていく為のスキルとして必須」とした上で、「いかにバランスよく接していくか」が大事だとした。
更に「コミュニケーションというものを全体として包括的に捉えていくことが必要」だとも述べた。
これについてはスクールカーストを例に挙げ、「カースト上位の生徒を決定づける要因がコミュニケーションスキル」だという事実に言及。しかし子どもたちが考える“コミュ力”というものは子ども独自文化の中で測られるものであり、その偏った視点でのカースト形成によって「偏ったコミュニケーション能力が良いものとされてしまう。それは企業では通用しない」と懸念を示した。
これを改善する為の方法として、斎藤教授は「小学校中学校から、正当な意味でのコミュニケーションスキルを学校の先生が教える機会がもっと増えるべき」
「そのコミュニケーションスキルの中に、リテラシーなどネットによるコミュニケーションも含まれるべき」と述べ、コミュニケーションスキル教育をしっかりやっていくことが一番重要だとの見解を示した。
以上を踏まえて細川氏は、引きこもりの問題の根本は学校での教育にある可能性を指摘し、反抗期の子供への関わり方について聞いた。
これに対して斎藤教授は「私の考えだが、最近親御さんも親としてのゆとりがない」と述べ、少し前の世代に比べて「子供が言うことを聞かないと本気で子供を嫌いになってしまう」「思い通りにならない子供はいらない」という傾向が強まっているように感じると懸念を示した。更に「子どもにとって一番悲惨なのは放っておかれること、無視されること」「反抗はちゃんと関わってもらう為のアピール」だと述べ、「親は振り回されてあげて頂くということが大事」だと話した。加えて、「引きこもっている方を見ると、自己肯定感が非常に低い方が多い」「遡って聞いてみると、親に一度も褒められたことがない、或いは条件付きでしか褒められたことがないという幼少期を持っている人が目立つ」と述べ、「親は自己肯定感の基礎を作る大事な存在」であることを強調した。
「総論yesで各論no」、つまり「(子供の)存在は常に肯定する、(子供の)個々の言動に関しては(親が)嫌なことは嫌だ、と主張していく」というスタンスで子どもに関わるのが大事だとの考えを示した。

(この記事はラジオ日本「細川珠生のモーニングトーク」2019年5月11日放送の要約です)

「細川珠生のモーニングトーク」 ラジオ日本 毎週土曜日午前7時05分~7時20分 ラジオ日本HP http://www.jorf.co.jp/index.php 細川珠生公式HP http://hosokawatamao.com/ 細川珠生ブログ http://tamao-hosokawa.kireiblog.excite.co.jp/ . 細川珠生(政治ジャーナリスト) 〔2019年5/17(金) Japan In-depth〕



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