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Center:「不登校生の受入れ」回答状況

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===「不登校生の受入れ」回答状況===
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〔2010年12月22日〕
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 「不登校生の受入れ、中退生のフォローに関する調査」の回答がかなり返ってきました。予測の範囲よりやや多く、44通になります。全日制・通信制高校、高等専修学校・技能連携校、サポート校・フリースクール・学習塾などが混じっています。
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==「不登校生の受入れ」回答状況==
 回答文を入力し、解説を加えて来春には発表したいと考えています。それぞれが努力され、改善策を探しているように受けとれます。
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〔2010年12月22日〕<br>
 回答用紙は下記のものです。
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不登校生の受入れ、中退生のフォローに関する調査
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「不登校生の受入れ、中退生のフォローに関する調査」の回答がかなり返ってきました。<br>
校名・スクール名
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予測の範囲よりやや多く、44通になります。<br>
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全日制・通信制高校、高等専修学校・技能連携校、サポート校・フリースクール・学習塾などが混じっています。<br>
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回答文を入力し、解説を加えて来春には発表したいと考えています。<br>
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それぞれが努力され、改善策を探しているように受けとれます。<br>
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回答用紙は下記のものです。<br>
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不登校生の受入れ、中退生のフォローに関する調査<br>
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校名・スクール名<br>
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所在地
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機関の種類<br>
機関の種類
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全日制高校、通信制高校、高等専修学校、技能連携校、通信制サポート校、フリースクール、学習塾、高卒認定予備校、<br>
全日制高校、通信制高校、高等専修学校、技能連携校、通信制サポート校、フリースクール、学習塾、高卒認定予備校、
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その他(               )
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その他(               )<br>
*該当するものは全部○をしてください。
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*該当するものは全部○をしてください。<br>
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〔1〕不登校生の受入れ体制
 
〔1〕不登校生の受入れ体制
(該当すれば○印をし、若干の注釈がほしい)
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カウンセリング・相談先の充実:
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該当すれば○印をし、若干の注釈がほしい)<br>
学習の遅れへの個別対応:
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カウンセリング・相談先の充実:<br>
教育活動の工夫:
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学習の遅れへの個別対応:<br>
各種資格の取得、職業体験の導入:
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教育活動の工夫:<br>
学習センター・サテライト教室の設置:
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各種資格の取得、職業体験の導入:<br>
寮施設、合宿生活体験:
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学習センター・サテライト教室の設置:<br>
訪問活動の重視:
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寮施設、合宿生活体験:<br>
ネットによる相談・学習指導:
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訪問活動の重視:<br>
親との協力関係の重視:
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ネットによる相談・学習指導:<br>
その他:
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親との協力関係の重視:<br>
〔2〕中退生へのフォロー体制
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その他:<br>
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〔2〕中退生へのフォロー体制<br>
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2019年1月2日 (水) 10:24時点における最新版

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「不登校生の受入れ」回答状況

〔2010年12月22日〕

「不登校生の受入れ、中退生のフォローに関する調査」の回答がかなり返ってきました。
予測の範囲よりやや多く、44通になります。
全日制・通信制高校、高等専修学校・技能連携校、サポート校・フリースクール・学習塾などが混じっています。

回答文を入力し、解説を加えて来春には発表したいと考えています。
それぞれが努力され、改善策を探しているように受けとれます。

回答用紙は下記のものです。

不登校生の受入れ、中退生のフォローに関する調査

校名・スクール名


所在地
市 区


機関の種類
全日制高校、通信制高校、高等専修学校、技能連携校、通信制サポート校、フリースクール、学習塾、高卒認定予備校、

その他(               )

*該当するものは全部○をしてください。


〔1〕不登校生の受入れ体制
該当すれば○印をし、若干の注釈がほしい)
カウンセリング・相談先の充実:
学習の遅れへの個別対応:
教育活動の工夫:
各種資格の取得、職業体験の導入:
学習センター・サテライト教室の設置:
寮施設、合宿生活体験:
訪問活動の重視:
ネットによる相談・学習指導:
親との協力関係の重視:
その他:

〔2〕中退生へのフォロー体制

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