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| | ＊（ ）内は結婚者数（事実婚を含む） | | ＊（ ）内は結婚者数（事実婚を含む） |
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| − | ページ名 [[文京区地域教育支援担当]] 東京都文京区 （）<br>
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| − | 第6回家庭教育講座<br>
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| − | ▼発達障害の「いま」と「これから」日<br>
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| − | 日時：11月6日(木)午前10時～11時30分(15分前から受付)<br>
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| − | 会場：アカデミー文京<br>
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| − | 内容：発達障害を正しく理解し、発達障害と診断された子どもとの接し方を具体的な事例を基に考える<br>
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| − | 講師：柏木理江氏(東京都発達障害者支援センター相談支援員)<br>
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| − | 対象：年中児～中学生を子育て中の区内在住・在勤者<br>
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| − | 定員：50人(先着順)<br>
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| − | 申込：当日直接会場へ<br>
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| − | ※保育[対象…2歳以上、定員…10人(申込順)]希望者は、10月30日(木)までに電話又はFAXに「記入例」3〜5(3は子ども分も、5は子どものみ)を明記し、下記へ<br>
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| − | ※手話通訳希望者は、10月21日(火)までに電話又はFAXに「記入例」3〜5を明記し、下記へ<br>
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| − | 問合せ：教育総務課地域教育支援担当<br>
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| − | 【電話】03-5803-1302【FAX】03-5803-1366<br>
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| − | 〔区報ぶんきょう 2025年10月10日号〕<br>
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| − | ===[[:カテゴリ:周辺ニュース|周辺ニュース]]===
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| − | 青年期のひきこもり、学齢期「子ども世界」の縮小
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| − | 人生百年時代といわれ、百歳を越える人も数万人に達しています。平均寿命は男性81歳、女性87歳、世界的にも最高レベルのようです。
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| − | 年齢の延長とともに、中途の世代の内容も変化しました。個人差は大きいとしても、青年期は30歳近くまで延びました。平均的には18歳から30歳あたりが青年とよばれる時代です。
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| − | 元寇の頃（鎌倉時代）、執権の北条時宗は18歳でした。このころは青年期というものは基本的にはありません。元服とともに大人社会に入り、その最高指揮権をとる人もいたわけです。
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| − | 江戸期末から明治期にかけて、“青年”が登場しました。経済社会の成長発展で社会が豊かになるにつれて、大人と子どもの間に青年期が生まれたのです。いまや青年は（個人差はあるにしても）おおよそ18歳から30歳にまで広がったのです。
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| − | 高等動物であるほど、成年になるまでにより長い期間を要する——生物学の法則のようです。30歳まで青年期が延長されたことは、人間が動物としてより高度化したと考えられるわけです。日本においてはその変化はこの半世紀の間に生まれたのです。
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| − | ここに世代間のギャップが、それと気づかれないまま広がっていました。父母世代と子ども世代のギャップです。それぞれが体験的に感じとり、身につけている生活感が違ってきたのです。親世代もこれという悪意はないのに（従来通りのやり方を続けてきただけなのに）子ども世代には受け入れ難い要素が増えてきました。やや大げさに表現すれば、誰も悪くはないのに、親子の間のギャップがストレス発生のベースになった、といえるでしょう。
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| − | この世代間の違いは、とくに子ども側の感性のゆたかな人たちに大きな影響を与えてきました。学齢期の不登校やより幅広い年代に表われるひきこもりはその1つの典型ではないか。世の移りを横に立って見つめればこのようになるのです。
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| − | さて青年期の前に、少年期／学齢期（小学生～高校生）、その前には乳幼児期（0歳～6歳）があります。この時期の内容も半世紀前とは変わりました。当時は（1970年までの高度経済成長期以前）子ども数も多く、親世代は子ども一人ひとりに目を届ける時間がありませんでした。それ以前から子どもには子どもだけの異年齢で●成されていた集団（子ども世界）がありました。そこが大人になって生活するための準備の場でした。年長者は年少者を率いて、ときには保護し支配して、この時期をすごしました。それが「子ども世界」です。
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| − | その少年期・学齢期における「子ども世界」が消失した、少なくとも大幅に縮小したのが、高度経済成長期を終えた後、現在まで続く特色の１つになっています。生活の多くの場面で、子どもの周りには大人の目が届くようになりました。保育園・幼稚園時代がその入り口です。それ以降、多くの場で子どもの周りには大人の（必ずしも親に限りません）目が届いています。もっとも世界的にみれば、日本では子どもだけで行動する時間は相当に多いようです。TV番組「はじめてのおつかい」が欧米世界で人気を博しているのはその貴重さがうけているようです。子どもだけでの学校への登下校が注目される（ときには驚かれている）のはその例でしょう。
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| − | ただ、半世紀前の「子ども世界」の様子を知る私には、それは大幅に縮小した「子ども世界」の残りです。
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| − | 経済社会の「発展」のなかで、女性が働く割合が増えました。学校を終えた午後の時間の子どもの居場所として学童保育（放課後児童クラブ）が設けられたのはいつごろからでしょうか？1970年代に急増したのではないかと推察しています。それ以前からあった学習塾やそろばん教室などもその役割を果たしていたと思います。運動（スポーツ）や文化活動（ピアノ教室、生け花教室）などもそれに入るでしょう。これらは親たちの必要から生まれ、自然に成長してきたものです。ここ数年の動きでは教員の働き方改革、その実際の就業時間の長さを短縮するために、部活動が注目されています。学校外のスポーツ・クラブ等に移行する動きがみられるようですが、必ずしも順調とはいえないようです。私もその一端を目にする位置にいますが、これら全体をボランティア活動とするのは、無理があるようです。かといって全体を親負担とするのも別の無理を感じています。これは「子育て支援」の一部に含めていく時代に入ってきた、と考えています。 （2026.1.4）
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