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カテゴリ:周辺ニュース

提供: 不登校ウィキ・WikiFutoko | 不登校情報センター
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(周辺ニュース)
 
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<table class="wikitable shousai-table">
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(1)回答者(誰に関する回答か):1月7日現在
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<table class="wikitable">
 
<tr>
 
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<th>種類・内容</th>
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<td style="width:60px;">回答者</td>
<td></td>
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<td style="width:70px;">本人回答</td>
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<td style="width:60px;">代筆母</td>
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<td style="width:60px;">代筆父</td>
 +
<td style="width:60px;">合計</td>
 
</tr>
 
</tr>
 
<tr>
 
<tr>
<th>所在地</th>
+
<td style="width:70px;"></td>
<td></td>
+
<td style="width:60px;">10(1)</td>
 +
<td style="width:60px;"> 7</td>
 +
<td style="width:60px;"> 3</td>
 +
<td style="width:60px;">20(1)</td>
 
</tr>
 
</tr>
 
<tr>
 
<tr>
<th>代表・運営者</th>
+
<td style="width:70px;"></td>
<td></td>
+
<td style="width:60px;"> 5(3)</td>
 +
<td style="width:60px;"> 0</td>
 +
<td style="width:60px;"> 0</td>
 +
<td style="width:60px;"> 5(3)</td>
 
</tr>
 
</tr>
 
<tr>
 
<tr>
<th>連絡先</th>
+
<td style="width:70px;">男女不明</td>
<td></td>
+
<td style="width:60px;"> 0</td>
 +
<td style="width:60px;"> 3</td>
 +
<td style="width:60px;"> 1</td>
 +
<td style="width:60px;"> 4</td>
 +
</tr>
 +
<tr>
 +
<td style="width:70px;">合計</td>
 +
<td style="width:60px;">15(4)</td>
 +
<td style="width:60px;">10</td>
 +
<td style="width:60px;"> 4</td>
 +
<td style="width:60px;">29(4)</td>
 
</tr>
 
</tr>
 
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*( )内は結婚者数(事実婚を含む)
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===[[:カテゴリ:周辺ニュース|周辺ニュース]]===
 
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===[[:カテゴリ:周辺ニュース|周辺ニュース]]===
 
===[[:カテゴリ:周辺ニュース|周辺ニュース]]===
 
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ページ名 [[]]  ()<br>
オノマトペによる状態・動きの表現について
 
  
オノマトペとは、擬態語、擬音語というもので、古典ギリシアの演劇に使われたものとして認識されたとされています。日本語にはその語がきわめて多く(一説では数千に達する!)、ものごとの様子を表わす形容詞的・副詞的役割をするものです。
+
〔〕<br>
「雨が降る」というのと「しとしとと降る」、「ザーザーと降る」、「ポツリポツリと降る」…英語で「It rain」というのを、その降り方を具体的に仕分けして表わします。多くは「しとしと」「ザーザー」「ポツリポツリ」と2回くり返すことが多いのですが、そうではないものもあります。「桃が川をどんぶらこと流れてきた」という「どんぶらこ」もその様子を表わすオノマトペと考えられますが、二度くり返さなくても意味は通ります。川の流れにそって浮き沈みする様子を描いています。
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日本語におけるオノマトペ表現の多さは、ものごとの様子を細分化し具体的に直観的に表現します。これはものごとを感覚的に察知し細かく表わす日本語の特徴の1つとなっています。すなわち日本語話者がものごとを繊細に感知する結果であり、また原因ともなっているのです。これは、「前後の感覚・感受性ゆたかにものごとを細分化して●●する」日本語の特色の一つを構成しているものです。その数がとても多くて、オノマトペ表現だけでものの形容およびそれを感知する日本語話者の感覚の鋭さを示しています。私には、これは「感覚が鋭い」ということの結果であるとともに、オノマトペを多●する人は感覚が鋭くなっていくという原因にもなっていると考えるのです。
+
===[[:カテゴリ:周辺ニュース|周辺ニュース]]===
さて次は私の仮説です。私の仮説の論拠となるものを見たことはありません。思いつきといっていいものです。日本語の起源は「不明」「謎」あるいは「特定できない」という論をいくつか読みました。確かにこれという決め手になるものは(少なくとも現在は)なさそうです。
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ページ名 [[]]  ()<br>
私の仮説は、日本語の発生の起源に、ものごとの様子をその(聴覚による)音や動き(視覚による)を表わす日本列島に住み始めた人たちの音声が重要な役割をもっているのではないかと思います。多くの言語は、ものの名前(名詞)や動き(動詞)が重要な役割をもったと推測されているようです。それを否定する理由はありませんが、日本語においては、オノマトペ的なものの様子を表現する言葉が言語発生のはじめから比較的大きな役割をもっていたのではないか。これが私の推測する仮説です。
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たぶんオノマトペ的なものの表現は、とくに日本語においては現在も新たに発生しているのではないでしょうか?
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〔〕<br>
オノマトペ表現によるものごとの様子の表現は、日本語話者による感覚的感性の鋭さを反映しているとみるのです
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===[[:カテゴリ:周辺ニュース|周辺ニュース]]===
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2026年1月23日 (金) 09:35時点における最新版

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(1)回答者(誰に関する回答か):1月7日現在

回答者 本人回答 代筆母 代筆父 合計
10(1)  7  3 20(1)
 5(3)  0  0  5(3)
男女不明  0  3  1  4
合計 15(4) 10  4 29(4)

*( )内は結婚者数(事実婚を含む)


目次

周辺ニュース

ページ名 文京区地域教育支援担当 東京都文京区 ()
第6回家庭教育講座
▼発達障害の「いま」と「これから」日
日時:11月6日(木)午前10時~11時30分(15分前から受付)
会場:アカデミー文京
内容:発達障害を正しく理解し、発達障害と診断された子どもとの接し方を具体的な事例を基に考える
講師:柏木理江氏(東京都発達障害者支援センター相談支援員)
対象:年中児~中学生を子育て中の区内在住・在勤者
定員:50人(先着順)
申込:当日直接会場へ
※保育[対象…2歳以上、定員…10人(申込順)]希望者は、10月30日(木)までに電話又はFAXに「記入例」3〜5(3は子ども分も、5は子どものみ)を明記し、下記へ
※手話通訳希望者は、10月21日(火)までに電話又はFAXに「記入例」3〜5を明記し、下記へ
問合せ:教育総務課地域教育支援担当
【電話】03-5803-1302【FAX】03-5803-1366
〔区報ぶんきょう 2025年10月10日号〕

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