教育虐待

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教育虐待

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ページ名教育虐待、、（子どもの虐待のニュース、教育のニュース）
「勉強しなさい」エスカレートすれば教育虐待に
中学、高校、大学と、時はまさに受験シーズンです。
子どもに夜遅くまで勉強させる、成績が振るわないとつい厳しく叱ってしまう……。
子どもに考える力や知識を身に付けてほしいという「親心」ゆえの行動も、エスカレートすると虐待につながりかねません。「教...
中学、高校、大学と、時はまさに受験シーズンです。
子どもに夜遅くまで勉強させる、成績が振るわないとつい厳しく叱ってしまう……。
子どもに考える力や知識を身に付けてほしいという「親心」ゆえの行動も、エスカレートすると虐待につながりかねません。
「教育虐待」ともいえるこの行為は、命に関わるような緊急・深刻なケースが少ないため発覚しづらいうえ、加害親には虐待の自覚もないことがほとんどです。
しかし将来的に、子どもの人生を大きくゆがめる危険性もあります。
「自分は苦労したので、子どもには英会話ができるようになってほしい」「自分はもっと良い大学に行きたかった、子どもには頑張ってほしい」――そんなふうに親は自分の後悔を子どもに託しがち。
ですが、小児科医として36年勤務した経験に基づいた子育て論を『小児科医のぼくが伝えたい 最高の子育て』として上梓している高橋孝雄先生（慶應義塾大学医学部小児科教授）は「自分の後悔を子どもに託してはいけません」と言います。
虐待に至る親の心理や、子どもの勉強にどう向き合うべきかを高橋先生に聞きました。
●「家に帰りたくない」と訴える子どもたち、家庭介入難しい「教育虐待」
「教育に伴う虐待対応は、東京では珍しくありません」
都内にある福祉施設の児童虐待担当者は、こう打ち明けます。
テストで100点を取れなかった子が父親から「努力が足りない」と顔を殴られた、「有名大学卒でなければ価値のない人間」と言う父親に反論したら殴られた、「塾の宿題が終わるまで寝てはいけない」と母親に深夜2時まで勉強させられ、揚げ句の果てに物を投げつけられてけがをした……。
現場では日々、こうしたケースに対応しているといいます。
「背景には、高学歴からくる優越感や、学歴が低いことへの劣等感、家庭の孤立や親族からの圧力、経済的な困難など、親のさまざまな事情があります。
また子どもが発達の遅れや集団になじめないなどの『生きづらさ』を抱えている場合もあり、複数の要因が重なったときに虐待のリスクが高まります」（同担当者）
学校や塾の教師から「子どもが家に帰りたくないと言っている」という相談が入ることも。
しかし多くの場合、教師個人が気づいても組織として児童相談所（児相）へ虐待を通告するには至らず、SOSを出した子どもがすべて救われているとは言えません。
また親が「やってしまった」と名乗り出るケースはほとんどなく、むしろ「子どもが勉強しない」という相談が目立つといいます。
この担当者は「教育に関しては、虐待について一定の知識がある家庭でも、人権を無視した行為が見られます。子どもにとって一番身近な施設である学校などを中心に、親子両方へのケアができればいいのですが……」と話しました。
しかし、学校も対応には苦慮しています。ある小学校教師の男性は明かします。
「本人の意思と関係なく、深夜1時、2時まで塾の宿題をやらせる親はかなりいます。教員としては一種の虐待だと思いますが、学校はなかなか介入できません。児相通告によって親子両方から『余計なことをして』と責められ、不信感を持たれるケースもあります」
●「教育虐待」は過干渉の一種、関心は点数？　子ども？
高橋孝雄先生は小児科医として36年勤務するなかで、子どもをビニール袋に入れて空気銃で撃つ、舌にたばこを押し付けるといった深刻な虐待ケースに多数関わってきました。豊富な診療経験から、次のように分析します。
「教育の押し付けは、子どもへの関心が強過ぎるゆえに起こる『過干渉』の一種。虐待かそうでないかの分かれ目は、親の関心が子どもにあるのか、テストの点数や合格した学校などの成果にあるのか、だと言えます」
成果だけを見ている親は、点数が悪かったら深夜まで子どもを勉強させよう、と考えてしまいがちです。
「目標の点数に届かなかった子どもの悲しみや苦しみが見えていれば、そんなふうには考えないでしょう」（高橋先生）
特に、仕事が忙しく子どもと接する機会の少ない父親は、成果に関心が偏る傾向が見られるといいます。
子どもが結果を出すよう迫られ、強いストレスにさらされた結果、不登校や髪をむしって食べるといった問題行動を起こすこともあります。
「教育虐待」の難しさは、ほとんどの親が「子どものため」だと信じ切って勉強させており、虐待の自覚がないことです。
しかし高橋先生は「子どもへの『あなたのため』は、『親自身のため』と言っているのと同じです」ときっぱり。
「子どもに語学を習わせたり、受験させたりする理由の多くは『自分は英語で苦労したので、子どもには英会話ができるようになってほしい』『高校のときもう少し勉強して、もっと良い大学に進めばよかった』といった親自身の思いからです。
しかし何が幸せかを決めるのは、子ども自身。自分の後悔を託してはいけません」
「もし『英語を話せたらなあ』『あのスポーツをやっておけばよかった』と思うなら、子どもに託さず何歳からでも自分で始めてください」とも付け加えます。
●「最後はあなたが決めていいよ」と子どもの決定権を尊重
子どもが勉強や受験へのやる気を失ったときも無理強いせず、まずは話を聴くべきだといいます。
「『好きな異性が地元の公立中学に行くから受験したくない』などのたわいない理由も、本人にとっては一大事。
『あの子は優しいし、一緒にいるのは楽しいよね』とまずは共感した上で『でも、お母さんはこう思う』と、考えを伝えてください。
肝心なのは、『最後はあなたが決めていいよ』と子どもの決定権を尊重することです」
こうしたプロセスを踏むことで、子どもには「親はたくさん話を聞いてくれたし、自分で決めていいと言ってくれた」という納得感が生まれます。
その結果、「お母さんがあれだけ言ってくれたのだから受験してみようか」と、親の意向に沿った決断を「自分から」するかもしれません。
基本的な能力は遺伝子が担保　親は安心して
高橋先生は、障害があるなどの事情がなければ、計算力や語彙力、走る力などの基本的な能力は「遺伝子によって担保されている」と話します。
「子どもが社会で生きていく力、言われたことを理解し自分の意思を表現する力は、堅牢な遺伝子によって確保されています。
だから親は虐待してまで勉強させる必要はない。安心してください」
これは「能力は遺伝子で決まるので、いくら勉強しても無駄」という意味ではありません。
遺伝子は「オン」と「オフ」を繰り返しており、「オン」の状態が長いと使われやすく、「オフ」の時間が長いと使われにくくなります。
継続的な学習は、遺伝子をスムーズに、効率良く使うことにつながるといいます。
高橋先生は「努力して身に付けられることもあるのです」と強調します。
「ただ、遺伝子が担保する以上の力をわが子に期待し、無理やり引き出そうとするのは親として過干渉。そんなことをしても多くの場合、得られるのは遺伝子の『ぶれ幅』程度の力にすぎません」
受験に関しても、学力よりはむしろ志望校について親と話し合った経験や、自分の意思で進路を決めたという自己肯定感の高まりこそが、その後の人生にとって重要だと指摘します。
●成長して引きこもるケースも　自己決定力が「やりたい」アンテナ育てる
「親から虐待を受け、押し付けられるままに勉強している子どもは、自分自身で『やりたいこと』を見つけるアンテナがなくなってしまう。
すると親の要求に応えられなくなったとき、一歩も前に進めなくなる恐れがあります」と高橋先生は話します。
子どもが難関を突破して志望の中学や高校に進んでも、友人とのちょっとしたトラブルで学校生活がうまくいかなくなったり、大人になって引きこもったりするケースもあります。
親にすれば、教育の機会を与えなければ、子どもの才能が埋もれたまま終わってしまう、という不安もあるでしょう。
しかし高橋先生は「子どもに才能があれば、親が掘り出さなくとも自分で『これをやりたい』『これが得意だ』と悟るでしょうし、周りの人にも必ず見いだされます」と言います。
「親が子どものやることを全部決めていては、『やりたいこと』を察知するアンテナは育ちません。
何事も自分で決める力をつけさせ、アンテナをたくさん立ててあげてください」
高橋　孝雄（たかはし・たかお）慶應義塾大学医学部小児科教授
日本小児科学会会長。小児科医としての勤務経験は36年に上り、現在も小児科診療や医学教育、脳科学研究に携わっている。
慶應義塾大学医学部卒。近著『小児科医のぼくが伝えたい 最高の子育て』（マガジンハウス）。
50代でフルマラソンを始め、3時間半を切るタイムを維持し続ける自称「日本一足の速い小児科教授」。
〔2019年2/5(火) 日経DUAL（取材・文/有馬知子　イメージ写真/鈴木愛子）〕

子に勉強を強いる「教育虐待」　受験期、親の思い押し付け　信頼関係築くことが大切
子の将来を思い、教育熱心になる親は多いが、子どもの受忍限度を超えて勉強を強いることは「教育虐待」という人権侵害になる。
受験を控える親が陥りやすいが、虐待としてはまだあまり認識されておらず、研究も進んでいない。当てはまる事例と専門家の意見を紹介する。
愛知県内に住む会社員女性（50）は六年ほど前、中学受験をさせようと、当時小学三年生の娘を実績のある大手進学塾に入れた。
娘の学力レベルは真ん中くらいで「頑張れば上に行けると、私がその気になった」と振り返る。
平日でも毎晩、午前零時すぎまで自宅の机に二人で向かった。
成績順位が張り出される塾のテスト前は午前二時までも。
周囲から「テストで点を取るには家庭学習が大切。親の力が分かる」と言われ、順位に一喜一憂した。
志望校の過去の入試問題をコピーし、何度も解かせ、できないと額をたたいた。
そんな日が一年くらい続いたある夜、「分からない」と泣く娘にイライラし、思わず、机に鉛筆を突き立てた。
親子共に限界を感じ、結局、受験は諦めた。
女性は言う。
「中学受験は“親子二人三脚”という雰囲気がプレッシャーだった。娘のためと言いながら、お金も時間も費やし、負けられないと意地になっていたのは私。娘の中にいつの間にか自分が入り込んで、自分が受験するような気持ちだった」
こういったケースは高校や大学の受験でも見られるが、虐待と捉えていない親や教育者も多い。国の児童虐待の防止等に関する法律の定義にも、教育虐待は含まれていない。
文部科学省初等中等教育局では、児童生徒に対する体罰の実態は調査しているが、教育虐待に関するケースは把握しきれていない。
厚生労働省でも児童虐待や不登校などを調査しているのみで、担当者は「暴力を振るえば児童虐待だし、心理的虐待やネグレクト（育児放棄、怠慢）に含まれるかもしれないが…」と、区別の難しさをにじませた。
だが、学校や塾などの現場では、子どもの様子からこうした親子関係に気付くことが多い。
愛知県内の小中学校で二十五年間、養護教諭として勤めた桑原朱美さん（55）は「受験前に学校でイライラしている子は要注意。周りが気付いたら、まずは休ませ、本心から受験を望んでいるのか、親子でもう一度考えて」と呼び掛ける。
コミュニケーション能力を高める学習法を勧める学習塾「コクリエ国語教室」（名古屋市中村区）主宰の黒川葉子さん（55）は「中学受験は合否にかかわらず、学習方法を学び、知識を高める上で役に立つ」とした上で、「第一志望に合格した子でも、親のリードが強すぎると、入学した途端に勉強をやめ、ゲームや携帯電話に依存する。そういう子は『すべて親が決め、親からやらされた』という思いが強く、自尊感情をもてない。大きくなって家庭内暴力に発展したり心を病んだりするケースもある。親子の信頼関係を築いた上で、受験に挑戦するのが望ましい」と話している。
◇
育児・教育ジャーナリスト　おおたとしまささん　「親は無力、子の力信じて」
育児・教育ジャーナリストで「追いつめる親」（毎日新聞出版）などの著書がある、おおたとしまささん（４２）に、教育虐待について聞いた。
　　　　　　◇
教育虐待とは、「あなたのため」という大義名分のもとに、親が子に行きすぎたしつけや教育をすることです。
親には、二つのタイプがあります。
一つは、自分に学歴コンプレックスがあるタイプ。苦労した経験から、子どもには学歴をつけたいと願っています。
自分の屈辱を子どもで見返したい思いもあります。
もう一つは、高学歴タイプ。
常に競争に勝ち、学歴を生かして人生を歩いてきたので、それ以外の道を知らない。
学歴がないことを恐怖と捉える面もあり、子どもにその恐怖が連鎖する。ハウツー本などを読む正解主義的な人も陥りやすい。
方法論に当てはめて導こうとするんですね。
最近では、教育がビジネスとして語られがちです。
社会で即戦力として通用するような人材育成が求められていますが本来、教育の価値は可視化できるものではありません。
中学受験では、大学進学率ではなく中高一貫という環境の中で、どう育てたいのかを考えるべきです。
小学生は自分で決められないことが多いのも事実で、親が手を貸すこと自体は間違いではない。
つらさと向き合うことで、子どもが成長できる面もある。
肝心なことは、親の力を過大評価しないこと。親は無力です。
子ども自身の生きる力を信じられれば、虐待にはつながりません。
〔２０１６年２月２９日・貧困ネット〕