「夜間中学校・通信制中学校」をポータルサイトにします。
ここに夜間中学校（公立）、自主夜間中学（教育運動体）、通信制中学校（公立）を統合します。不登校のまま中学を卒業して人たち（形式卒業というそうです）の学習の機会が必要です。その面から夜間中学が注目されているように思います。
中学校卒業程度認定試験や山村留学（中学校）の説明などにもリンクをする予定です。

１月３１日、一つの実験的な試みをしました。
葛飾区と江戸川区に在住の相談者など２００名あまりに、８つの相談室と２つのサポートステーションの案内を送りました。
これらの相談者は２０代、３０代が中心で１０代から４０代に広がる不登校経験者、ひきこもり経験者と家族です。以前はフリースクールやサポート校などの案内を送っていたこともありますが、全般に年齢が上がっています。そこで同封する案内物を変えてみたのです。送付するまでは上手くできました。成否は今後の様子にかかっています。
送付作業を終えた時点で協力いただいた団体へのお礼とお願いの連絡の要点です。

（１）受けとった方から何らかの問合せ等がありましたら、ご一報ください。
好意的でないものであってもお知らせいただけると、これからの参考になります。
＊ それを必要とする理由。
今回は全部で３２１名（不登校情報センターの会員を含む）に送りました。同時に会員外の相談者等で江戸川区と葛飾区に住んでいる方にも送りました。この会員外の方には恒常的なつながりはありません。そういう方がどういう状況にあるのかの一端を知る機会にしたいと思うからです。
手元にはこの２つの区以外に在住する相談者等の名簿が大量にあります。今回の取り組みが有効と考えられれば、他の区市町の方にも同じ趣旨の働きかけが可能になると考えられます。

（２）今回、この取り組みにご協力いただいた相談室やサポートステーションにとり、送付先の方とつながる機会にできれば、これからの紹介方法にできるかもしれません。
＊　送っていただいたリーフレットの表紙は、不登校情報センターのＨＰ内の相談室・サポートステーションの個別ページに掲載します。
＊　日時・会場が指定されイベントの形の案内は「イベント紹介」ページに掲載します。

◎（１）項は相談者など当事者・家族に役立つことになります。（２）項は、支援者側に役立つことになります。両方を通して不登校情報センターは、支援団体の情報提供だけではなく、より直接的な仲介の役割をすることになります。これまでの相談者等の名簿を「個人情報を守りながら」活用する道ができます。

（３）案内書等送付に協力の相談室とサポートステーション（略）
＊　送料および封筒代をほぼカバーできるカンパをいただきました。ありがとうございます。

『不登校親子応援ガイドマップ（東京都東部６区版）』の編集制作がいよいよ制作場面に入りました。不登校情報センターは全部で８つの分野のページ原稿を提出したのですが、バランス上縮小することになりました。
（１）相談室：不登校・ひきこもりサポート相談室。
（２）親の会：不登校セミナーと大人の引きこもりを考える教室を１ページに収める。
（３）居場所：不登校校情報センターの居場所と若者生き方くらぶを１ページに収める。
（４）訪問サポート・トカネット。
別に藤原宏美さんが訪問サポート活動についてのエッセイを書きました。これも圧縮して１ページになります。これらを中心になっている親の会のＨさんがうまくまとめてくれました。本当にお世話になります。
３月末（年度内）の完成をめざしています。

西国の中核都市に住む方からの問い合わせです。
１７歳になる息子は小学校・中学校と不登校気味であまり勉強をしていません。中学校を出ると（形式卒業といいます）そのまま働いています。
先日、ＮＨＫで夜間中学校の紹介がされたのを見て、夜間中学校に行きたいと言い始めています。どうやら車の免許を取りたいのですが学科試験に自信がなく、夜間中学校ならと考えたようなのです。
いくつか問題があり、どうするかを話しました。
（１）夜間中学校、および自主夜間中学校はきわめて数が少ないです。電話をいただいた方の町にはありません。
現存する夜間中学校に行くには新幹線で３０分以上はかかります。しかし、中学校を卒業していますのでここには通学できず、１時間以上はかかるとみられる町の自主夜間中学が対象になります。
自主夜間中学は、民間のボランティアが運営しているもので、中学校の卒業生も受入れています。夜間中学は公立学校ですが、中学校の卒業生は入学できません。
（２）夜間中学の運動は、自主夜間中学の公設夜間中学化と、夜間中学に中学卒業生にも開放する働きかけをしています。中学校を卒業はしているけれども中学校の勉強はしていない（形式卒業生）への対応はある程度は社会問題になる程度のレベルに達しています。自治体の教育委員会での対応が求められる事態です。
＊なお、不登校生の中学校卒業を認めない方法を導入することは、「子どもにとっての最善の利益」とは言い難いものです。形式卒業生への対応として考えるべきものです。
（３）相談をしてきた方には、市の教育委員会に働きかけること（すでにそういう取り組みをしているグループがあると予想されますので）、そういう問い合わせから始めるのがいいと伝えました。
また、可能ならば学習塾に相談に行く方法、家庭教師を頼む方法もあり得ると思います。

ＮＨＫが夜間中学校の様子を紹介した意味はかなり大きいと思います。
私の手元には、２月７日から１３日まで「夜間中学映画祭」案内チラシが届いています。３本の映画を交換して上映しながらトークやイベントが計画されています。会場は「ポレポレ東中野」（ＪＲ中央線「中野」北口１分）です。

葛飾区民大学の２月７日の講座は「子どもがピンチ！」と題して、グループに分かれて話しあうことにしています。かつしか子ども・若者応援ネットワークの取り組みです。
テーマグループは、いじめ、発達障害、不登校、引きこもり、ニート、学校、家庭を考えています。ところが参加申込が少ないことがわかりました。
そこで私は近辺在住者にチラシ「子どもがピンチ！」を配布するために持ち帰りました。ＮＰＯの会報『ポラリス通信』と一緒に送ります。
チラシはなくとも関心のある人はどなたでも、どこに住んでいても参加できます。特に親、当事者、教師、相談活動をしている人の参加をお願いします。
会場は「かつしかエコプラザ」（京成線立石駅から５分）、午後２時～４時です。
参加費は無料。
問合せは、不登校情報センター（TEL：03－5875-3730、FAX：03－5875－3731、メール：opem@futoko.info）まで。

正月明けのこの時期は、学校の３学期の始まりです。
不登校の高校生にとっては出席日数が問題になり、進級や卒業が関わる時期になります。学校側からは“催促”やら“提案”やら、ときには“脅しめいた”ことも言われ、登校を促されることがあります。
先日も高校２年生のお母さんからまさにこの例にあたる相談がありました。
こういうとき親は惑います。今何とかしなければ…という気持ちにさせられるわけです。親のほうもどこかに今何とかしなければ…、ここは親の責任として…という気持ちがあるので、学校の言い分にうなずき、何かの約束をしがちです。
（１）子どもにとって最善の利益を考える
中心はなによりも、子どもにとって最善の利益になる方法を考えていただきたいです。学校の言い分ではなく子どもにとっての最善の利益です。
これは子どもの状態によりますから、唯一の正しい答えはなく、子どもの数ほど回答はあります。
すぐにでも学校へ登校できる人もいるかもしれません。そうして登校をした結果、先になってしっぺ返しになることもあります。もっと十分に休ませたいと判断して、きっかけをとらえ損ねることもあります。こうみると何がなんだかわからないかもしれません。子どもの性格とその時の様子から子どもの気持ちを見ながら判断することです。この見きわめの当否は時間がたってみなくてはわからないものです。
どういう場合でも当てはまるのは、親が相談相手を見つけることです。正しい結論を出すこととは別に、相談できる人ができるのは長期的には重要です。

（２）子どもとのコミュニケーションが取れる関係をつくる
親にとってさらに大事なことは、子どもとのコミュニケーションが取れるようになることです。これは、子どものほうから親にいろんな事情を話してくるような関係でないと、コミュニケーションとはいえません。親が言いたいことを子どもに伝えて、子どもが聞いているのでは逆コミュニケーションです。コミュニケーションではなく、たんなる指示や圧迫になることもあります。
先日のお母さんとの話では、コミュニケーションにする言い方が難しいと言われました。
「学校からは、理科の出席日数が足りないので…と言ってるけど、どうする？」と、事実を伝え、子どもの意見を聞く話し方がいいでしょう。子どもはすぐには答えられないかもしれません。答えをすぐに出せないのも、子どもの状態の一部です。
「この前、通信制に移りたいといっていたけれど、いまも同じ？」と確かめながら、子どもの意見や気持ちを引き出すのがいいと思います。
子どもの答えは意外と短いことが多いです。「わかった」「通信制はいい（選ばないという意味）」などです。
特に時間を置いてから返ってくる言葉は重要です。考えた末の言葉が多いからです。そのときは言葉の多さが大事ではなく、親は短くても答えている内容をちゃんと受け取ることです。言葉数が少なくてもそれがいまの子どもの気持ちです。
子どもの意見を聞き、引き出し、その答えを尊重する。それを重ねていけば、子どもは親に何かを伝えてくるようになります。それが親子の間のコミュニケーションになるのです。

（３）変化のタイミングをどう見きわめるか
変化のタイミングを見つけることはなかなか言葉にしづらい面があります。
それでもわかりやすい例はあります。子どもから何かを言ってきたときです。多くの親はそれを望んでいますが、そんな機会はめったにありません。
誤解が多いのは、子どもが反発してきたときです。親に対して攻撃的に表現することもあります。実はこれも子どもの意思表示の仕方です。
攻撃のしかたにとらわれて、親は子どもが何を言っているのかを聞いていないことがあります。言い方や表現がむちゃくちゃなように見えてもそこに込められている意味を読み取れば、改善の糸口になると思います。
タイミングをとらえるときの兆候は他にもあるのですが、私レベルでは言葉では表現できないものです。子どもをよく理解しようとすれば、特に母親には伝わるものがあると思っています。これはマニュアル（またはプログラム）ではなく、センス（感覚）や感受性の問題だからです。
学校に行く・行かないことをテーマにしながら、親子のコミュニケーションをつくり、相談できる人間関係を広げる。こういうことが基本的にも、長期的にも子どもを成長させる「いま必要なこと」と考えていいのです。子どもは育てるもの、子どもは育つものであって、操作する対象ではありません。生きて成長している人間なのですから。

ほっとカフェ虹（足立区）、のびるの会（江東区）の２人が来られました。
「都内東部エリア・不登校の親子応援ガイドブック」作成委員会です。
この場に合わせるようにトカネットと不登校情報センターを紹介するの原稿をつくりました。
不登校情報センターは、居場所ワーク、大人の引きこもりを考える教室の２本。
トカネットは、訪問サポート、不登校セミナー（親の会）、トカネット説明会、若者生き方クラブ（パステルアート・ゲーム交流会）。
それにプラスして共通の「不登校・引きこもりサポート相談室」を加えて、全部で７本になります。
ほかの支援団体からの原稿もだいぶん集まっていますが、自治体関係が遅れています。
担当した江戸川区・葛飾区の教育委員会からは原稿をいただいたのですが、
エリアの６区には手ごわいところもあります。
支援団体・グループは多くはありませんがそこが現実の出発点です。
ガイドブック発行を機会に一緒に取り組める協力体をつくる意見が飛び交いました。
完成は３月末ですが、まだ打ち合わせが数回は必要なようです。

年末というのは２学期の終わりでもあります。
不登校中の高校生にとっては、出席日数が不足で進級・卒業か、それとも留年の分かれ目になる時期です。
高校１、２年生の親からは、「学校からどうしますか」と問われて戸惑う相談が多くあります。学校によりますが、登校しますかそれとも退学ですか、と迫られることもあります。
これは以前ほど顕著ではありませんが、いまも緩和した姿で問われます。
退学という直接的な言い方ではなく、転向するなら進級を認める（出席日数等によりますが）、再試験を行う（休日等の登校による）、診断書の提出を求める…などがあります。中学高校６年制学校の中学３年生にはさらにいろいろな提案が出てきます。
学校側は条件を設定し、生徒に登校する動機付けをしていると思えることもありますので、これらすべてを否定的に見ることはできません。
それでも、このときの基本は子ども（生徒）の状態や意志が最大に考慮されなくてはなりません。不登校の状態もいろいろですが、私が相談を受けるのはおとなしくて人を思いやる性格の子どもの例が多いのです。そういう子どもは、これから成長する途上、自分の自立の形がどのようなものになるのかを慎重に見つめている時期です。
周囲から急かされて、振り回されるように動いては上手くいかないものです。一時的に登校を強行しても、“リバウンド”をおこしやすいです。
学校との対応に重点をおくのではなく、子どもの様子に重点をおくのが大事です。具体的な方法や状態の変化はなかなか一般論ではいえませんが、親の会や事情のわかる相談員と一緒に考えるのがいいと思います。学校に行くための方法ではなく、成長の応援の仕方になるでしょう。

セシオネット親の会はフリースクール、カウンセリングルームそれに不登校情報センターの４者が共同で支える不登校・中退の子どもをもつ親の会です。
そのメンバーのアミータ教育福祉学院のホームペー内にセシオネット親の会のホームページができました。〔http://www.amita-gakuen.net/seshio-net.html〕
以前にニューズレターとして紙媒体で毎月発行していました情報をこちらに移します。
またセシオネット親の会の基本的な情報もここに紹介していきます。
親の会は毎月第３土曜日の午後、高田馬場で開いています。相談等のある方はご参加ください。

今月の『ポラリス通信』には、大空生子さんのエッセイ「子どもの存在をそのまま認めるために」を掲載しました。ご自身の子どもさんの不登校体験から始まった気づきです。
先月にアンケートを送り『ポライス通信』にセンターの“読み物”の希望がありました。大空生子さんのエッセイは、先月のハゼ助くんの「情報センターは初めて自分に肯定感を持てる居場所です」に続きます。読者である皆さんからの体験記などをお寄せください。掲載させていただきます。
今年も１２月、年末になりました。１２月の予定もいろいろ紹介しています。多くはありませんが、関心のある取り組みに参加してください。

◎体験者・当事者の関するページ＞体験者・体験記＞「情報センターは初めて自分に肯定感を持てる居場所です」