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お答え：子どもがしていることをやめさせるのではなく伸ばすー松田武己
子どもがしていることをやめさせるのではなく伸ばすー松田武己
〔質問151〕親は子どもにどう対応すればいいのか
（１）親の対応のしかた
不登校やひきこもりがちな子どもに対して親はどのように対応したらよいですか。
〔お答え151〕子どもがしていることをやめさせるのではなく伸ばす
子どもの様子、子どもと家族の様子に立入ってみると本当に多様です。
それら全体に答えることはできませんが、ほとんどの場合に共通することは子どもを信頼し、いいところを見つけてほめることです。
親が困っている、子どもにやめて欲しいと思えることの中に子どものいいところが潜んでいることが多いものです。
ゲームばっかりしている、パソコンばっかりしている、絵を描いてばかりいる…そういうことやめて、親はやめさせて、一歩一歩確実に社会につながることをしてほしい、と考えている親は多いと思います。
そういう子どもが社会に入って例を何人を紹介します。
①ゲームをしていた青年は、ゲーム会社の下で、新しく開発をしたゲームの不具合、開発者自体が気づかない使い方、ソフトの動きを点検し、問題を見つける会社でバイトを始めました。
②パソコンばかりをしていた青年が、情報センターに来てある人にパソコンの初歩を教えることになりました。
１年ぐらいしてその人はヘルプデスクをする会社に入りました（そこは長時間労働の現場で問題はありますがそれはまた別のことでしょう）。
③イラストや絵を書くのが好きな人がいました。
親はそれでは社会に入っていけないと経理を学ぶように勧めました。
イラストをやめて経理教室に行き始めましたが数か月でいけなくなりました。
家に閉じこもって絵を描いています。
親はすっかり怒ってしまい絵を描くのをやめさせました。
その人は「やることがない」というようになりました。
１年ほどして、障害者施設で週２回ほど働いていると聞かされました。
そこは楽しいし自分のペースでできると言っています。
これらのなかに親ができることの答えは隠れていませんか。
以上は、２０１３年１月２０日に愛知県武豊町での講演とその後に参加者からの質問に答えたことです。
全部で１０項目あります。「不登校・引きこもり質問コーナー」に〔質問151〕～〔質問160〕として回答に加えます。
タイトルを他のこのコーナーの他のものと近づけるように変えました。
新しいタイトル名で次のようになります。
＊なでしこ会の講演と質疑
（質問151）お答え：子どもがしていることをやめさせるのではなく伸ばすー松田武己
（質問152）お答え：分担して作業し共通の広報等を応援するー松田武己
（質問153）お答え：能力差よりも関心の違いを生かすつもりー松田武己
（質問154）お答え：ゲームをやめさせるのではなく別の関わり方を持ち込むー松田武己
（質問155）お答え：成果を急がず信頼関係をつくるのが出発ー松田武己
（質問156）お答え：個人ができそうなことを始めＳＯＨＯ共同体をめざすー松田武己
（質問157）お答え：医師との協力は望むが方法はその経過等によりますー松田武己
（質問158）お答え：居場所にくる人の状態を認めそこからの出発が支援ですー松田武己
（質問159）お答え：不登校親の会も少しずつ変化してきていますー松田武己
（質問160）お答え：オーソドックスな活動が波及しやすいのでは？ー松田武己
（質問161）お答え：教育的な方法で引きこもりに対応するー松田武己
（質問162）お答え：居場所は管理的でなく学ぶ機会にするー松田武己
（質問163）お答え：引きこもりが長期化し居場所に行けない人への対応ー松田武己
（質問164）お答え：親の会と子どもの外出の関係ー松田武己
（質問165）お答え：選択的で了解的な訪問の方法ー松田武己
（質問166）お答え：繊細な感覚を持っているが言葉化しづらいー松田武己
（質問167）お答え：当事者の仕事づくりを応援するー松田武己
講演「長期化する引きこもり支援活動」
回答者と所属団体
松田武己・不登校情報センター相談室
