東京シューレ葛飾中学校で開かれた｢フリースクール全国フェスティバル｣見学で,忘れられそうもないことが一つ生まれました。
東京シューレ葛飾中学校の卒業生でいまは通信制高校の1年になっている生徒の作品です。
その生徒が中学3年生のときに作ったという2つの研究発表作品（自作のパンフレット）です。テーマは｢隅田川に架かる橋｣と｢葬送｣です。
内容を詳しく話すことはできませんが、テーマの選び方（身近であり、意外と深さをもっている）、全体の構成にバランスと落ち着きを感じます。

後になって思い返すと、中学3年時の私自身を超えた作品に出会った感じなのです。
ずいぶん昔に南方熊楠の伝記を読み、その少年時代を聞いていたので、私はこれまで自分の中学時代を南方熊楠との対比のなかで“平凡”と納得してきたところがあります。
この2つの作品は、初めて自分の中学時代のこの分野での対抗者に出会い、しかも自分を超えている作品との出会いをしたわけです。
この作品との出会いは私自身の発見でもありました。

ツイッターの画面で｢発達障害｣や｢アスペルガー症候群｣を検索すると、全体としてその状態を否定的にみているようです。障害を直す対象にし、最近、それを治療する薬が開発され、一種の福音のように報じられています。私はそこに違和感というか、大きな落とし穴を感じてしまいます。

診断名があればその後は専門外の人はあまり介入しない方がいい雰囲気になっています。人間の精神作用は周囲の人間による作用が大きいのでこの理解のしかたは、少なくとも不登校、引きこもりレベルには通用しません。そこで不登校や引きこもりの背景に、あるいはその結果として病理学的な異変があるかどうかを突き止めようとします。それが突き止められれば、専門家のところに任せることで1件落着とします。違和感をもつのはこの部分です。

人は人の中で傷つきますが、人の中で癒されもするものです。この癒されるというのはとりわけ大事です。外科的な手術は精神活動においてはほとんどないでしょう（かつてはロボトミー手術がありましたが）、内科的な服薬方法は有効なときもありますし、人によっては最大の効果をもつことを否定しているのではありません。ある面では神経系の成長を促す薬が発見・発明されることも期待さえしています。
しかし、これらの状態を含めて人の作用、いいかえれば家族関係、友人関係、さらに継続的な人間関係が生まれる保育園、学校、職場あるいは医療機関、養護施設等における人の関係は、そこに職業的に働く人にとって専門外としてほしくはないのです。特に教師にそれを求めたいのです。教育活動は人を育てることです。そこに対人関係をどう組み込むかは教育内容そのものです。
人との関係を育て、成長を図ることが、障害者にならずに進む道にもなるのです。
すべての人は未熟な未完成な赤ちゃんとして生まれ、周囲の人、とりわけ母親の援助なくしては生きることができません。それでも人は障害者に生まれるのではなく、生後の条件の中で障害者になるのです。

11月23日、勤労感謝の日に東京シューレ葛飾中学校に行きました。歩いて10分のところにあります。「全国フリースクールフェスティバル」を見学というか見物のためです。予定ではもう少し多いはずでしたが、総勢3名でした。
各地で同じ「全国フリースクールフェスティバル」が開かれるようです。
内容の実感は高校の文化祭に似ているというところでしょうか。

それよりも印象的だったことは、懐かしい各地のフリースクールの名前を見ることが出来たことです。名前は知っているけれどもこれまで1度もやり取りをしたことのないフリースクールの作成した実物を目にした新鮮さでしょうか。
以前に連絡があり、いまはすっかり連絡がとぎれたフリースクール、何度か連絡をしたけれども１度も返事のなかったところ、実ははじめてみるところも１、２ありました。
このような印象を持つのは、不登校情報センターという取り組みを20年近く続け、いやそれ以前から不登校に関係してフリースクールの情報収集を続けてきた私にしかできない珍しい実感だと思います。

不登校情報センターのホームページには各地の支援団体としてフリースクールを収める「スクールガイド」ページ、親の会を収める「親の会ネットワーク」ページがあります。これらのページにおいて紹介されていて当然のフリースクールや親の会と出会えたという意味です。
それらのフリースクールの案内書や制作物をもらってきましたので、改めて案内をし、情報提供を受けたいと思いつつ事務所に戻りました。